77我们的衣食之源 第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

77我们的衣食之源第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2023年04月10日，第二课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.法治观念：培养学生形成正确的法治观念，理解法律对社会秩序的重要作用，认识遵守法律、维护法律权威的必要性。

2.道德素养：通过讨论与衣食之源相关的道德行为，强化学生对诚信、公平、责任等道德价值观念的认同和实践。

3.公民意识：引导学生认识作为公民应尽的义务和权利，培养积极参与社会生活的意识，增强社会责任感。

4.批判性思维：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力，鼓励学生敢于质疑，勇于表达自己的观点。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了基本的道德观念和法治意识，对诚信、公平等道德价值有初步的认识。同时，他们对四年级上册的相关知识点，如家庭、学校、社会环境等有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对贴近生活的道德与法治知识感兴趣，尤其是那些与他们的日常生活密切相关的知识点。在学习能力方面，学生们具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够通过案例讨论来理解抽象的道德与法治观念。在学习风格上，学生们喜欢互动和小组合作学习，通过讨论和实践活动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解较为抽象的法治观念时可能存在一定的困难，需要通过具体的案例和实践活动来加深理解。此外，部分学生可能在批判性思维和道德判断方面存在一定的挑战，需要教师的引导和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》四年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与“我们的衣食之源”主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对知识点的理解。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如可以通过简单的种植实验来让学生体验粮食生产的过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生进行互动交流和小组合作学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师展示一张农夫在田野里辛勤劳作的图片，引导学生思考：“我们的衣食之源在哪里？”

-学生回答：引导学生们认识到衣食之源在于农民的辛勤劳动和大自然的恩赐。

-问题提出：教师提出问题：“农民伯伯们辛勤劳作，我们应该如何珍惜他们的劳动成果呢？”

2.讲授新课（15分钟）

-教学重点：讲解农民辛勤劳作的过程，让学生理解粮食的来之不易。

-教学方法：采用讲解、展示图片、视频等多种方式进行教学。

-师生互动：教师提问：“同学们，你们知道农民伯伯们是如何种植粮食的吗？”引导学生积极参与课堂讨论。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题设计：设计一些关于粮食浪费、节约粮食等方面的练习题，让学生在课堂上完成。

-讨论环节：学生分组讨论，分享自己的观点和做法，教师巡回指导。

-总结：教师引导学生认识到节约粮食的重要性，教育学生从自己做起，从小事做起。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。

-学生回答：学生积极回答问题，展示自己对知识的掌握。

-教师点评：教师对学生的回答进行点评，鼓励表现优秀的学生，给予其他学生鼓励和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

-教学总结：教师对本节课的内容进行总结，强调节约粮食、珍惜农民劳动成果的重要性。

-核心素养拓展：引导学生从道德与法治的角度思考，如何在生活中践行节约、公平、诚信等价值观。

-布置作业：布置一道关于节约粮食的实践作业，让学生在课后完成。

总计用时：40分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，关注学生的学习兴趣和需求，通过创新性的教学方法，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的法治观念、道德素养和公民意识。同时，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们能够在课堂上充分理解和掌握知识。知识点梳理```

六、知识点梳理

1.我们的衣食来源

-农作物的种植与收获

-食物链与生态系统

-农业科技的作用

2.农民的辛勤劳动

-农业劳动的类型

-农民的工作条件

-农业劳动的意义

3.粮食的浪费与节约

-粮食浪费的现象

-节约粮食的重要性

-个人在节约粮食中的作用

4.道德与法治的关系

-道德规范与法律规范

-法律保护农民权益

-公民责任与道德实践

5.社会责任与公民行动

-消费者权益与责任

-环保意识与可持续发展

-公共政策与公民参与

6.实践活动与反思

-农田体验活动

-家庭节约粮食计划

-课堂讨论与分享

```

请根据实际教材内容，详细阐述每个知识点的关键信息、相关案例、互动活动等。例如，在“农民的辛勤劳动”知识点中，可以包括农民在不同季节的劳动活动、他们使用的工具和技术、以及这些劳动对社会的贡献。在“粮食的浪费与节约”知识点中，可以讨论食物浪费的统计数据、学生在生活中可以采取的节约措施，以及如何通过教育和政策来减少粮食浪费。

每个知识点的教学设计应包括引入、讲解、互动、练习和总结等环节，确保学生能够全面、深入地理解和掌握所学内容。作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业将围绕“我们的衣食之源”主题，旨在巩固学生对课堂所学知识的理解和掌握。具体作业布置如下：

-编写一篇短文，描述农民伯伯们辛勤劳作的过程，以及粮食对我们生活的重要性。

-调查自己在家庭中的饮食习惯，分析是否存在粮食浪费的现象，并提出改进措施。

-结合课堂所学，讨论如何在日常生活中践行节约、公平、诚信等价值观。

2.作业反馈

在学生们提交作业后，我将及时进行批改和反馈。在批改过程中，我会关注以下几个方面：

-学生对课堂所学知识的掌握程度，是否能够在作业中得到体现。

-学生在作业中的思考过程，是否能够逻辑清晰地表达自己的观点。

-学生作业中的创新点和独特见解，鼓励学生们发挥自己的想象力和创造力。

针对不同学生的问题，我会给出具体的改进建议，如在表达方式、论点论述等方面。同时，我也会在反馈中强调作业的重要性，鼓励学生们认真对待每一次作业，以促进他们的学习进步。内容逻辑关系八、内容逻辑关系

1.知识点梳理与逻辑关系

-重点知识点①：我们的衣食来源，包括农作物的种植与收获、食物链与生态系统、农业科技的作用。

-重点知识点②：农民的辛勤劳动，涉及农业劳动的类型、农民的工作条件、农业劳动的意义。

-重点知识点③：粮食的浪费与节约，包括粮食浪费的现象、节约粮食的重要性、个人在节约粮食中的作用。

-重点知识点④：道德与法治的关系，涉及道德规范与法律规范、法律保护农民权益、公民责任与道德实践。

-重点知识点⑤：社会责任与公民行动，包括消费者权益与责任、环保意识与可持续发展、公共政策与公民参与。

-重点知识点⑥：实践活动与反思，涉及农田体验活动、家庭节约粮食计划、课堂讨论与分享。

2.词句梳理与逻辑关系

-关键词句①：“衣食来源”、“农民劳动”、“粮食浪费”、“节约粮食”、“道德与法治”、“社会责任”。

-关键词句②：“种植与收获”、“工作条件”、“道德规范”、“法律规范”、“消费者权益”、“环保意识”。

-关键词句③：“生态系统”、“农业劳动”、“法律保护”、“公民责任”、“可持续发展”、“公共政策”。

-关键词句④：“农田体验”、“家庭计划”、“课堂讨论”、“分享经验”、“实践活动”、“反思改进”。

3.板书设计逻辑关系

-板书设计①：以“我们的衣食之源”为核心，连接“农作物的种植与收获”、“食物链与生态系统”、“农业科技的作用”。

-板书设计②：从“农民的辛勤劳动”出发，延伸至“农业劳动的类型”、“农民的工作条件”、“农业劳动的意义”。

-板书设计③：从“粮食的浪费与节约”出发，扩展到“粮食浪费的现象”、“节约粮食的重要性”、“个人在节约粮食中的作用”。

-板书设计④：以“道德与法治”为主线，贯穿“道德规范与法律规范”、“法律保护农民权益”、“公民责任与道德实践”。

-板书设计⑤：从“社会责任与公民行动”出发，涵盖“消费者权益与责任”、“环保意识与可持续发展”、“公共政策与公民参与”。

-板书设计⑥：以“实践活动与反思”为结尾，总结“农田体验活动”、“家庭节约粮食计划”、“课堂讨论与分享”。

```重点题型整理1.填空题

-答案示例①：我们的衣食之源主要来自于（农作物的种植与收获）。

-答案示例②：农民辛勤劳作的过程包括（农业劳动的类型、工作条件、意义）。

-答案示例③：节约粮食的重要性体现在（节约粮食有利于社会的可持续发展）。

2.选择题

-答案示例①：以下哪项是法律保护农民权益的表现？（A.农民享有土地使用权B.农民享有劳动权益C.农民享有粮食补贴D.农民享有教育权益）答案：B

-答案示例②：以下哪项是公民责任与道德实践的体现？（A.尊重他人B.诚信待人C.积极参与社会公益活动D.遵守交通规则）答案：C

3.简答题

-答案示例①：请简述农业科技在农业生产中的作用。答案：农业科技在农业生产中起到了提高产量、改善品质、减少劳动力等作用。

-答案示例②：请列举两个自己在家庭中的节约粮食的措施。答案：可以将剩菜剩饭做成新的菜品，避免浪费；购买食物时注意分量，避免过度购买。

4.论述题

-答案示例①：请论述自己在日常生活中如何践行节约、公平、诚信等价值观。答案：在日常生活中，我可以节约用水、用电，公平对待他人，诚信待人，不欺骗他人。

-答案示例②：请分析粮食浪费的现象及其解决措施。答案：粮食浪费现象普遍存在，例如餐馆剩菜、家庭剩饭等。解决措施可以从个人、家庭、社会三个层面来考虑，个人层面可以从饮食习惯入手，家庭层面可以合理安排食物采购和烹饪，社会层面可以加强宣传教育，提高人们的节约意识。

5.案例分析题

-答案示例①：请分析以下案例：小明在餐馆吃饭，发现餐馆有剩菜剩饭处理不当的现象，他应该如何行动？答案：小明可以与餐馆老板沟通，提醒他们注意剩菜剩饭的处理，或者向相关部门举报，维护社会公共利益。

-答案示例②：请分析以下案例：小华在家庭中实施节约粮食计划，他应该如何做？答案：小华可以从合理安排食物采购、控制食物浪费、注重食物搭配等方面入手，实施节约粮食计划。教学反思本节课的主题是“我们的衣食之源”，通过讲解农民辛勤劳作的过程、粮食的浪费与节约、道德与法治的关系以及社会责任与公民行动等内容，让学生深入理解粮食的重要性以及节约粮食的必要性。同时，通过实践活动与反思，让学生亲身体验农田劳动，培养学生的实践能力和环保意识。

在教学过程中，我发现学生们对粮食的浪费与节约这一部分内容非常感兴趣，他们积极参与讨论，提出了许多切实可行的节约粮食措施。这表明学生们已经意识到粮食浪费的问题，并愿意为节约粮食做出努力。

然而，在讲解道德与法治的关系时，我发现学生们对法律保护