18《文言文二则》《铁杵成针》教学设计-2023-2024学年四年级语文下册统编版

18《文言文二则》《铁杵成针》教学设计-2023-2024学年四年级语文下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：四年级语文下册《文言文二则》《铁杵成针》教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级语文

3.授课时间：2课时

4.教学时数：每课时45分钟

教学设计如下：

第一课时：

一、导入（5分钟）

1.引导学生回顾已学过的文言文，巩固知识点。

2.激发学生对文言文的兴趣，导入新课。

二、自主学习（15分钟）

1.让学生自主阅读《铁杵成针》一文，理解故事大意。

2.学生分享学习心得，教师点评并总结。

三、课堂讲解（20分钟）

1.讲解《铁杵成针》中的关键词语、句子结构和文化背景。

2.分析文言文的特点，如词汇、语法等。

四、课堂练习（10分钟）

1.让学生翻译文言文句子，巩固所学知识。

2.教师点评练习答案，及时纠正错误。

第二课时：

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课所学内容，检查学生的掌握情况。

2.导入新课《文言文二则》。

二、自主学习（15分钟）

1.让学生自主阅读《文言文二则》，理解故事大意。

2.学生分享学习心得，教师点评并总结。

三、课堂讲解（20分钟）

1.讲解《文言文二则》中的关键词语、句子结构和文化背景。

2.分析文言文的特点，如词汇、语法等。

四、课堂练习（10分钟）

1.让学生翻译文言文句子，巩固所学知识。

2.教师点评练习答案，及时纠正错误。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点知识点。

2.提出与文言文相关的拓展问题，激发学生的学习兴趣。

教学设计中注重培养学生的自主学习能力、合作意识和创新精神，通过讲解、练习和拓展，使学生全面掌握文言文知识，提高语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的文言文阅读能力、文化素养和创新思维能力。通过学习《铁杵成针》和《文言文二则》，学生能够理解文言文的大意，掌握文言文的词汇、语法和文化背景。同时，通过翻译练习和课堂讨论，培养学生的语言表达能力和合作意识。此外，通过拓展问题的讨论，激发学生对文言文的兴趣，培养学生的创新思维能力。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的语文素养，培养自己的人文关怀和创新精神。学情分析针对四年级学生的学情，本节课的学生层次主要集中在对文言文的基础理解和应用上。学生在之前的学习中已经接触过一些文言文，对于基本的文言文词汇和语法有一定的了解。然而，由于文言文的语言特点，学生在理解和翻译方面仍存在一定的困难。

在知识方面，学生应该已经掌握了基本的阅读技巧和文言文的词汇知识。但是，对于一些特殊的文言文词汇和句式结构，学生可能还不够熟悉。在能力方面，学生的阅读理解能力和语言表达能力有所提高，但仍需要通过课堂练习和讨论来进一步培养和提高。

在素质方面，学生应该具备一定的学习兴趣和合作意识。然而，部分学生可能对文言文的学习感到枯燥乏味，需要通过有趣的课堂活动和实际应用来激发他们的学习兴趣。在行为习惯方面，学生应该具备良好的学习习惯和纪律性，但仍需要教师的引导和督促来保持专注和积极参与。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要注重基础知识的教学，并通过有趣的课堂活动和实际应用来激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。同时，教师需要关注学生的学习习惯和纪律性，引导他们积极参与课堂讨论和练习。教学资源1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学资源和布置作业。

3.信息化资源：教学PPT、视频短片、在线翻译工具、文言文阅读材料。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、翻译练习、互动游戏。教学过程第一课时：

一、导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是四年级语文下册的《文言文二则》中的《铁杵成针》。在上课之前，请大家回想一下，我们之前学过哪些文言文？它们有什么特点？现在请大家打开课本，自主阅读《铁杵成针》，并试着理解故事的大意。

二、自主学习（15分钟）

请大家认真阅读课文，遇到不理解的地方可以做好标记，我们待会一起讨论。阅读完毕后，请分享你的学习心得，我们可以互相学习，共同进步。

三、课堂讲解（20分钟）

现在请大家闭上眼睛，让我们一起进入故事的世界。故事中，有一位老人，他拿着一只铁杵，想要把它磨成针。这个故事告诉我们什么道理呢？请大家发表自己的看法。

四、课堂练习（10分钟）

请大家用简洁的语言，概括一下《铁杵成针》的故事大意。然后，请用文言文的方式，复述这个故事。

第二课时：

一、复习导入（5分钟）

上节课，我们学习了《铁杵成针》的故事，大家还记得故事的主要内容吗？现在，请大家一起复述一下这个故事。

二、自主学习（15分钟）

请大家打开课本，阅读《文言文二则》中的另一则故事。阅读完毕后，请分享你的学习心得，我们可以互相学习，共同进步。

三、课堂讲解（20分钟）

这节课，我们要学习的是《文言文二则》中的另一则故事。这个故事讲述了一个怎样的道理呢？请大家发表自己的看法。

四、课堂练习（10分钟）

请大家用简洁的语言，概括一下《文言文二则》中另一则故事的大意。然后，请用文言文的方式，复述这个故事。

五、总结与拓展（5分钟）

教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力、合作意识和创新精神，通过讲解、练习和拓展，使学生全面掌握文言文知识，提高语文素养。同时，我关注学生的学习习惯和纪律性，引导他们积极参与课堂讨论和练习。学生学习效果在课堂讨论中，学生积极参与，提出自己的看法和理解，展示了他们的合作意识和创新思维能力。他们能够运用所学知识，分析故事中的道理，并能够将其运用到实际生活中。

总的来说，学生通过本节课的学习，不仅掌握了文言文的基础知识，也提高了自己的语言表达能力和创新思维能力。他们对文言文有了更深入的理解和兴趣，能够运用所学知识进行阅读和表达。板书设计1.目的明确：板书设计旨在帮助学生理解和记忆《铁杵成针》和《文言文二则》的故事内容，突出故事的主题和道理，提升学生的文言文阅读能力。

2.结构清晰：板书设计分为三个部分：故事梗概、关键词语、道理总结。首先，用简洁的语言概括故事的主要内容，让学生对故事有一个整体的认识；然后，列出故事中的关键词语，帮助学生理解和记忆；最后，总结故事中的道理，引导学生思考和领悟。

3.简洁明了：板书设计采用简洁的文字和符号，突出重点，准确精炼。例如，用箭头表示故事的发展脉络，用着重号强调关键词语，用简洁的句子概括道理。

4.艺术性和趣味性：板书设计注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用不同的字体、颜色和图形，使板书更具吸引力。例如，用彩色的粉笔勾勒出故事的场景，用有趣的图标表示关键词语。课后拓展1.拓展内容：

为了让学生更深入地了解文言文，提高阅读能力，我推荐以下拓展阅读材料：

-《庄子·逍遥游》：让学生感受庄子的哲学思想和文言文的魅力。

-《孔子世家》：了解孔子的生平事迹，体会文言文的语言特点。

同时，我还为学生提供了两个视频资源：

-《铁杵成针》动画片：让学生通过观看动画片，更好地理解故事内容。

-文言文阅读技巧讲解视频：教授学生如何阅读和理解文言文，提高阅读能力。

2.拓展要求：

请学生在课后自主选择拓展阅读材料或观看视频资源，进行深入学习。在阅读和观看过程中，鼓励学生做笔记、总结自己的心得体会。如有疑问，可随时向我请教。同时，学生可根据自己的兴趣和能力，选择适合自己的拓展内容，充分发挥自主学习的能力。

希望学生通过课后拓展，能够进一步提高文言文阅读能力，培养对文言文的兴趣，并在自主学习的过程中，不断提升自己的综合素质。反思改进措施在教授《文言文二则》《铁杵成针》这一课时，我深刻反思了教学过程中的亮点与不足，现将教学特色创新、存在的主要问题以及改进措施总结如下：

（一）教学特色创新

1.情境模拟：在课堂上，我尝试将学生带入故事情境，通过角色扮演等方式让学生身临其境，加深对文言文内容的理解和记忆。

2.互动讨论：我鼓励学生积极发言，引导他们通过小组讨论、课堂辩论等形式，培养他们的思辨能力和团队协作精神。

3.文化渗透：在教学过程中，我注重引导学生了解故事背后的文化内涵，帮助他们理解古代价值观，提高文化自信。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂组织方面，我发现部分学生在课堂上的注意力不集中，影响了教学效果。

2.教学方法：对于文言文的教学，我意识到单纯讲解词汇和语法可能过于枯燥，需要更多生动有趣的教学手段来吸引学生。

3.教学评价：在评价学生学习效果时，我发现过于依赖课堂表现和作业成绩，缺乏对学生长期学习效果的跟踪和评估。

（三）改进措施

1.优化教学管理：我将调整课堂管理策略，通过设置小组竞争、积分奖励等方式，提高学生的课堂参与度和积极性。

2.丰富教学手段：我将引入更多互动性强、趣味性高的教学活动，如利用多媒体资源、游戏化学习等，提升教学吸引力。

3.完善教学评价：我将制定更为全面的评价体系，关注学生的长期学习过程和能力发展，定期进行学习效果的评估和反馈。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，大部分学生能够主动参与讨论和提问，对文言文的内容表现出浓厚的兴趣。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论过程中，能够积极思考，提出自己的观点，并在展示环节清晰表达，展示成果具有较高的质量。

3.随堂测试：学生能够正确回答文言文中的关键词汇和句式结构，翻译练习也表现出较好的理解能力。

4.作业完成情况：大部分学生能够按时完成