7《不甘屈辱 奋勇抗争（一）》教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

7《不甘屈辱奋勇抗争（一）》教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：五年级（下册）

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课的教学内容为《不甘屈辱奋勇抗争（一）》，我们将深入探讨道德与法治的相关知识，帮助学生更好地理解与掌握相关概念。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生对道德与法治的基本认知，提高学生的思辨能力和实践能力。通过深入探讨《不甘屈辱奋勇抗争（一）》这一主题，引导学生理解并尊重法律，增强法治意识，培养良好的道德品质和社会责任感。同时，通过案例分析、小组讨论等教学活动，提升学生的合作能力和口头表达能力，使学生在实际生活中能够运用所学知识解决问题，做一个有道德、守法律、负责任的公民。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了道德与法治的基本概念，对法律、道德和社会规范有一定的理解。同时，他们可能已经接触过一些与抗争、屈辱相关的历史事件，对相关背景有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对实际案例和互动讨论较为感兴趣，他们具备一定的独立思考和分析问题的能力。在学习风格上，他们喜欢通过小组合作、讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《不甘屈辱奋勇抗争（一）》这一课时，学生可能会对一些复杂的历史事件和道德观念产生困惑。此外，他们可能在分析问题时缺乏批判性思维，对法律概念的理解也有一定难度。因此，教师需要通过生动的案例、互动讨论和引导，帮助学生深入理解相关知识，并培养他们的批判性思维和法律意识。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授法律和道德的基本概念，讨论法用于激发学生对问题的思考和表达能力，案例研究法则有助于学生将理论知识与实际情境相结合。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，我们将设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演不同角色，如律师、受害者等，通过模拟法庭活动，让学生深入了解法律程序和道德原则。

b.小组讨论：学生分组讨论案例，分析问题，提出解决方案，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

c.实验或游戏：设计相关实验或游戏，让学生在实践中体验道德与法治的重要性，增强学习兴趣。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，我们将使用多媒体课件、案例视频和网络资源等教学媒体。多媒体课件有助于直观展示知识点，案例视频能够提供真实情境，网络资源则可用于拓展学生视野。通过合理运用教学媒体，提高教学效果和学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《不甘屈辱奋勇抗争（一）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是屈辱吗？在生活中你们遇到过屈辱吗？”

展示一些历史事件图片或视频片段，让学生初步感受屈辱的情景。

简短介绍《不甘屈辱奋勇抗争（一）》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.道德与法治基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解道德与法治的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解道德与法治的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍道德与法治的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.道德与法治案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解道德与法治的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的道德与法治案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解道德与法治的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用道德与法治解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与道德与法治相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对道德与法治的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调道德与法治的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括道德与法治的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调道德与法治在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用道德与法治。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于道德与法治的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的教学内容为《不甘屈辱奋勇抗争（一）》，主要涉及以下知识点：

1.屈辱的概念与种类：让学生了解屈辱的定义，包括不同类型的屈辱，如身体屈辱、精神屈辱等。

2.屈辱对个人和社会的影响：探讨屈辱对个人心理健康、自尊心和自信心的影响，以及屈辱对社会公平正义和和谐稳定的影响。

3.奋勇抗争的意义：引导学生理解奋勇抗争对于克服屈辱、维护个人权益和社会正义的重要性。

4.法律与道德的关系：讲解法律和道德之间的联系和区别，强调法律对个人行为的规范作用和道德对个人品质的引导作用。

5.法律保护与维权途径：介绍法律保护个人权益的机制和途径，如法律援助、法律诉讼等。

6.公民权利与义务：让学生了解公民的基本权利和义务，强调公民在维护自身权益和社会正义中的责任。

7.社会公平正义的维护：探讨社会公平正义的含义和重要性，以及个人和社会如何共同努力维护公平正义。

8.实际案例分析：分析一些典型的屈辱事件和奋勇抗争的案例，让学生从中学习和借鉴。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了《不甘屈辱奋勇抗争（一）》的相关内容，主要包括屈辱的概念与种类、屈辱对个人和社会的影响、奋勇抗争的意义、法律与道德的关系、法律保护与维权途径、公民权利与义务、社会公平正义的维护等知识点。通过案例分析、小组讨论等教学活动，学生对道德与法治的基本认知得到了提升，思辨能力和实践能力也得到了锻炼。希望同学们能够将这些知识运用到实际生活中，做一个有道德、守法律、负责任的公民。

2.当堂检测

为了巩固本节课所学内容，我们将进行一次当堂检测。检测内容主要包括本节课的知识点，如屈辱的概念与种类、屈辱对个人和社会的影响、奋勇抗争的意义等。检测形式可以采用选择题、简答题、案例分析题等，以检验学生对知识点的掌握程度。

3.检测题目示例

（1）选择题

a.下列哪种行为属于屈辱？

A.被同学嘲笑体重

B.考试成绩不理想

C.家庭经济条件不好

D.受到不公平对待

b.屈辱对个人心理健康的影响主要包括哪些方面？

A.降低自尊心和自信心

B.引发焦虑和抑郁

C.增强意志力和抗压能力

D.促进个人成长和进步

（2）简答题

a.请简要阐述屈辱对个人和社会的影响。

b.请列举两个奋勇抗争的例子，并说明其意义。

（3）案例分析题

a.阅读以下案例，回答问题：

案例：小明在学校受到同学嘲笑，他感到很自卑，影响了他的学习和生活。

问题：小明应该如何应对这种情况？请给出你的建议。教学反思与总结教学反思：

在今天讲授《不甘屈辱奋勇抗争（一）》的课堂中，我尽力以生动的语言和丰富的教学手段引导学生进入学习状态，但在实际教学过程中，我发现自己在一些方面还有待提高。

首先，我发现自己在讲授屈辱的概念与种类时，过于注重理论的讲解，而忽视了与学生的互动。这导致学生在理解屈辱的影响时，可能感到有些枯燥乏味。下次，我应该更多地运用实例和小组讨论，让学生在实践中感受屈辱的情景，从而更好地理解屈辱对个人和社会的影响。

其次，在讲解法律与道德的关系时，我意识到自己对于一些法律术语和概念的解释不够清晰。这可能导致学生对法律保护与维权途径的理解不够深入。今后，我需要在这方面加强自己的专业知识，以便更准确地传授给学生。

教学总结：

尽管本节课存在一些不足，但我也看到了学生在知识、技能和情感态度方面的收获和进步。

首先，学生在屈辱的概念与种类、屈辱对个人和社会的影响、奋勇抗争的意义等方面的理解有了明显的提升。他们能够运用所学知识，分析和讨论实际案例，展示了对道德与法治的深入理解。

其次，学生在合作能力和表达能力方面也有了显著的提高。通过小组讨论和课堂展示，他们能够更好地与他人合作，表达自己的观点，并提出创新的解决方案。

最后，学生在情感态度方面也取得了进步。他们开始更加重视自己的权益，并积极寻求合法途径来维护自己的权益。同时，他们也更加关注社会公平正义，愿意为维护社会和谐稳定做出努力。

改进措施与建议：

针对本节课的不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲授屈辱的影响时，增加更多的实例和小组讨论，让学生在实践中感受屈辱的情景，从而更好地理解屈辱对个人和社会的影响。