小狐狸的百货商店-幼儿园大班健康教案

小狐狸的百货商店-幼儿园大班健康教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：幼儿园大班健康教案

2.教学年级和班级：幼儿园大班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析1.生活习惯与生活方式：通过“小狐狸的百货商店”这一主题，引导幼儿了解健康的生活方式和良好的购物习惯，如合理安排购物时间、选择健康的商品等。

2.健康行为与自我管理：培养幼儿自我管理的能力，如学会自己整理购物清单、自主选择健康的商品等，同时培养幼儿良好的饮食和生活习惯。

3.团队合作与交往能力：通过小组合作完成购物任务，培养幼儿与他人合作、交流的能力，同时提高他们的社交技巧。

4.情感管理与心理健康：通过角色扮演等活动，帮助幼儿表达和理解自己的情绪，培养他们的情感管理能力，同时关注他们的心理健康。

5.批判性思维与问题解决：通过购物情境的创设，引导幼儿学会比较、评价不同商品的优劣，培养他们的批判性思维和问题解决能力。三、学情分析1.学生层次：幼儿园大班的孩子年龄在5-6岁之间，他们已经具备了一定的生活经验和基本的健康知识，但还需要通过具体的情境和活动来进一步巩固和提升。

2.知识、能力、素质方面：大部分孩子已经具备了基本的阅读和书写能力，能够理解和follow简单的指令和任务。在能力方面，他们具备了一定的动手操作和团队合作的能力。在素质方面，孩子们的想象力和创造力较为丰富，好奇心强，愿意尝试新事物。

3.行为习惯：孩子们的自我管理能力有限，需要通过指导和模仿来培养良好的行为习惯。在购物情境中，他们可能会冲动购物或无法正确判断商品的健康程度，需要教师引导和纠正。

4.对课程学习的影响：孩子们的生活经验和对健康商品的认知程度会影响他们在课程中的参与度和理解程度。他们的团队合作和自我管理能力将在课程中得到锻炼和提升。他们的好奇心和创造力将为课程的实施提供丰富的想象空间。

5.教学策略：针对孩子们的年龄特点和能力水平，教师应以生动有趣的方式进行教学，如通过角色扮演、游戏和实际操作等，让孩子们在愉快的氛围中学习和体验。同时，教师应关注每个孩子的学习情况，及时给予指导和鼓励，确保他们能在课程中取得实质性的进步。

6.教学注意事项：在教学过程中，教师应关注孩子们的安全问题，确保他们在活动中不受伤害。同时，教师应关注孩子们的情感需求，及时调整教学方式，以满足他们的学习兴趣和需求。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小狐狸的百货商店-幼儿园大班健康教案》这本教材，以便他们能够在课堂上跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如小狐狸角色的图片、各种健康商品的图片和介绍、健康的饮食和生活习惯的图标等，以便在课堂上进行直观的展示和讲解。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些蔬菜、水果等健康食品，让幼儿亲自触摸和品尝，了解他们的营养价值和健康好处。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一定的桌椅和黑板，以便孩子们在进行小组讨论和实验操作时能够有足够的空间和设备支持。

5.教学工具：准备一些教具和工具，如计分板、奖励贴纸、小狐狸角色头饰等，以便在课堂上进行小组竞赛和奖励机制的实施。

6.健康商品展示台：准备一个展示台或摊位，用来展示各种健康商品，如蔬菜、水果、健康零食等，以便孩子们能够直观地了解和学习健康商品的特征和重要性。

7.角色扮演服装：准备一些简单的角色扮演服装，如小狐狸、顾客、售货员等，以便孩子们在进行角色扮演活动时能够更好地融入角色，增强情境的真实感。

8.教学PPT或课件：制作教学PPT或课件，包含教学内容的要点、图片、图表等多媒体资源，以便在课堂上进行直观的展示和讲解，帮助孩子们更好地理解和掌握知识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康生活方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是健康的生活方式吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于健康生活方式的图片或视频片段，让学生初步感受健康生活方式的魅力或特点。

简短介绍健康生活方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康生活方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康生活方式的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解健康生活方式的定义，包括其主要组成元素或原则。

详细介绍健康生活方式的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康生活方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康生活方式案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康生活方式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康生活方式解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论健康生活方式的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康生活方式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康生活方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康生活方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康生活方式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康生活方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康生活方式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康生活方式的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）《健康生活从小开始》：介绍从小培养健康生活方式的重要性，以及家长和教师如何引导学生养成良好习惯。

（2）《健康饮食指南》：详细解析健康饮食的原则和方法，包括食物的选择、搭配和烹饪技巧。

（3）《运动与健康》：阐述运动对身体健康的益处，以及如何选择适合自己的运动方式和频率。

（4）《心理健康的维护》：介绍保持心理健康的方法，如调整心态、缓解压力和建立良好的人际关系等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）调查身边的同学和亲友，了解他们的健康生活方式，分析其优点和不足，并提出改进建议。

（2）收集有关健康生活方式的新闻报道或文章，分析社会对健康生活方式的关注程度和倡导措施。

（3）观察家庭和学校的卫生环境，提出改进意见，促进环境卫生和健康。

（4）创作关于健康生活方式的标语、漫画或小故事，传播健康生活理念。

（5）利用网络资源，了解国内外健康生活方式的最新研究动态和发展趋势。

（6）参加社区或学校组织的健康教育活动，如讲座、竞赛和实践活动等。七、课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《健康饮食的重要性》、《运动与身体健康》、《心理健康的维护》、《良好睡眠的质量》等，帮助学生进一步了解健康生活的各个方面。

（2）视频资源：《健康生活方式的实践案例》、《健康生活的误区》、《健康饮食的制作方法》等，通过视频资源，让学生更直观地了解健康生活的实践方法和注意事项。

2.拓展要求

（1）学生需要根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的拓展内容，进行自主学习和拓展。

（2）学生在阅读拓展材料或观看视频资源后，需要撰写一篇读后感或观后感，分享自己的学习心得和体会。

（3）学生可以结合自己的实际情况，制定一个符合个人需求的健康生活方式计划，并在课后进行实践和调整。

（4）学生在实践过程中遇到问题或困惑时，可以寻求教师的指导和帮助，教师会根据学生的情况提供必要的支持和建议。

（5）学生需要记录自己在课后拓展过程中的学习和实践情况，以便在课后进行总结和反思。

（6）学生可以将自己的学习成果和经验分享给其他同学，共同交流和进步。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.健康生活方式的基本概念和重要性。

2.健康生活方式的组成部分和原则，包括合理饮食、适量运动、良好睡眠和心理健康等。

3.健康生活方式的实践方法和注意事项，如选择健康的食物、坚持适量运动、保持良好的睡眠习惯和积极的心态等。

4.健康生活方式对个人和社会的影响，如提高生活质量、增强身体健康、减少疾病风险等。

当堂检测：

1.请简述健康生活方式的基本概念和重要性。

2.请列举出健康生活方式的组成部分和原则。

3.请描述健康生活方式的实践方法和注意事项。

4.请阐述健康生活方式对个人和社会的影响。

5.请结合自己的实际情况，制定一个符合个人需求的健康生活方式计划，并在课后进行实践和调整。

（注：以上内容仅供参考，具体课堂小结和当堂检测内容需根据实际教学情况进行调整和修改。）教学反思与改进（1）活动设计：在教学结束后，组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在课堂上的学习体验和感受。教师可以提出一些问题，如：“你今天学到了什么？”、“你觉得哪个部分最有意思？”、“你觉得哪些地方还需要改进？”等。通过学生的反馈，教师可以了解他们对课堂内容的掌握程度和兴趣点，从而评估教学效果。

（2）识别改进之处：在学生反馈的基础上，教师可以识别出教学中的优点和需要改进的地方。例如，如果学生对某个活动或案例分析特别感兴趣，教师可以考虑在未来的教学中增加类似的活动。如果学生对某个知识点掌握得不够好，教师可以考虑调整教学方法或提供更多的练习和辅导。

（3）制定改进措施：根据教学反思的结果，教师可以制定具体的改进措施