3《不懂就要问》 教学设计

3《不懂就要问》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自人教版小学语文一年级上册第六单元，主要包含课文《不懂就要问》的阅读理解及相关写作训练。课文《不懂就要问》通过讲述一个小朋友在学校遇到不懂的问题时，勇于向老师提问并在老师的帮助下找到答案的故事，强调了“不懂就要问”的重要性。这一章节旨在培养学生主动提问、积极思考的学习习惯，并鼓励学生在遇到问题时不要害怕，勇敢地寻求帮助。

教学过程中，我将引导学生通过阅读课文，理解故事情节，分析主人公的行为和心理变化，从而领悟到“不懂就要问”的道理。同时，我会设计一些写作练习，让学生运用所学，尝试自己编写类似的故事，进一步提高他们的语言表达和思维能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言素养、思维品质和学习习惯。通过学习课文《不懂就要问》，学生能够正确流利、有感情地朗读课文，提升语言表达能力；在理解课文内容的基础上，培养学生独立思考、提出问题并寻找答案的能力，发展逻辑思维；同时，引导学生形成积极的学习态度，养成遇到问题不怕困难、勇于提问的好习惯。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的语文课程学习中，已经掌握了一些基本的语言表达技巧，如拼音、字词认读等。同时，他们对于故事情节的理解和分析也有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对故事类的内容比较感兴趣，通过图片、动画等辅助手段能够更好地吸引他们的注意力。在学习能力方面，学生们已经具备了一定的阅读理解和写作基础，但仍需要通过引导和激励来提高他们的主动学习能力和问题解决能力。学生的学习风格各异，有的喜欢听觉学习，有的喜欢视觉学习，有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些生字词的理解和认读困难，对于一些复杂的句子结构也可能理解起来比较困难。此外，在写作训练环节，学生可能会遇到如何将内心想法生动表达出来的困难。对于一些内向或者表达能力较弱的学生，他们可能会害怕提问或者不敢表达自己的观点。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解课文内容时，教师可以通过生动的讲解，引导学生理解故事情节和主人公的心理变化，从而让他们领悟到“不懂就要问”的重要性。

（2）讨论法：在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己遇到过的问题和解决方法，培养他们主动提问和思考问题的习惯。

（3）写作训练：通过设计一些写作练习，让学生运用所学，尝试自己编写类似的故事，进一步提高他们的语言表达和思维能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：在课堂上，教师可以利用多媒体设备展示课文的插图和动画，让学生更直观地理解故事情节，激发他们的学习兴趣。

（2）教学软件：教师可以使用一些教学软件，如互动式白板等，来进行课堂演示和互动，提高教学效果和效率。

（3）实物道具：在讲解课文时，教师可以使用一些实物道具，如玩具、图片等，来进行直观展示，帮助学生更好地理解和记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《不懂就要问》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《不懂就要问》的故事情节和道理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《不懂就要问》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的故事或案例，引出《不懂就要问》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解不懂就要问的道理。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握提问和回答问题的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验提问和回答问题的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容和道理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握提问和回答问题的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解课文内容和道理，掌握提问和回答问题的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《不懂就要问》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《不懂就要问》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的课文内容和道理。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《十万个为什么》：提供学生阅读，鼓励他们主动探索答案，培养好奇心。

-《爱提问的孩子》：一本关于孩子们提问的故事书，激发学生提问的兴趣。

-《小发明家》：鼓励学生阅读关于科技创新和发明的书籍，激发他们的创新思维。

-《探索科学奥秘》：提供一系列科学实验和探索活动，让学生动手实践，提高他们的实践能力。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生利用网络资源、图书馆等渠道，进行课后自主学习和探究。

-要求学生每周至少阅读一篇与科学、创新相关的文章，并写下自己的阅读感悟。

-引导学生参加学校或社区的科学实验班、科技创新比赛等活动，拓宽他们的知识面和视野。

-鼓励学生结组进行课题研究，选择一个感兴趣的话题进行深入调查和研究，培养他们的研究能力和团队协作能力。

-定期组织科普讲座和参观科技馆等活动，让学生亲身体验科学的魅力，提高他们的科学素养。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-通过本节课的学习，学生应能理解并掌握课文《不懂就要问》的主要内容和道理。

-学生应能够主动提问，分享自己的疑问和思考，培养提问和思考的习惯。

-学生应能够通过阅读相关拓展材料，进一步提高自己的科学素养和创新思维能力。

-学生应能够积极参与课后自主学习和探究活动，拓宽自己的知识面和视野。

2.当堂检测

-设计一份当堂检测试卷，包括选择题、填空题、简答题等题型，涵盖本节课的主要知识点。

-试卷中应包含一些实际生活中的应用问题，让学生能够将所学知识运用到实际情境中。

-在课堂上，给予学生一定的时间进行当堂检测，确保他们能够及时巩固所学知识。

-根据学生的当堂检测表现，及时给予反馈和指导，帮助他们发现自己的不足并及时改正。

3.作业布置

-布置一些与本节课相关的作业，如写作、思考题等，让学生能够进一步巩固所学知识。

-要求学生在作业中能够运用所学知识，进行创新性的思考和表达。

-鼓励学生在作业中积极提出自己的观点和思考，培养他们的创新思维和表达能力。

4.课后反思

-教师应根据学生的课堂表现和作业完成情况，进行课后反思，总结教学中的优点和不足。

-根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法和策略，提高教学质量和效果。

-教师应关注学生的学习进展，及时解答他们的疑问，并提供相应的支持和指导。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多的互动元素：在课堂上，增加更多的师生互动和小组讨论，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.利用多媒体教学资源：利用多媒体教学资源，如视频、动画等，以更直观的方式呈现教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

3.引入案例教学：通过引入相关的案例，让学生在实际情境中应用所学知识，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂上，有时会出现学生注意力不集中、纪律不严等问题，需要加强课堂管理，确保课堂秩序。

2.教学方法：在教学方法上，有时过于依赖讲授法，缺乏学生的主动参与和实践，需要更多地采用互动和实践活动，提高学生的学习效果。

3.教学评价：在教学评价上，有时过于注重学生的考试成绩，而忽视了学生的综合素质和实践能力的培养，需要更多地关注学生的全面发展和能力培养。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过制定课堂规则，加强对学生的管理，确保课堂秩序。同时，通过与学生的沟通和交流，了解他们的需求和问题，及时解决。

2.改进教学方法：在教学方法上，更多地采用互动和实践活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，通过鼓励学生提问和表达自己的观点，培养他们的主动思考和表达能力。

3.调整教学评价：在教学评价上，更多地关注学生的全面发展和能力培养，如团队合作、创新思维、实践能力等。同时，通过多元化的评价方式，如观察、作业、考试等，全面了解学生的学习情况，给予公正和客观的评价。板书设计1.课文《不懂就要问》主要内容展示：

-标题：《不懂就要问》

-主人公：小明

-事件：在学校遇到不懂的问题，勇敢向老师提问，并在老师的帮助下找到答案。

2.“不懂就要问”的重要性：

-提问是学习的开始，不懂就要问，才能不断进步。

-提问能够激发思考，促进理解和记忆。

3.提问的方法和技巧：

-提问要具体明确，不要模糊不清。

-提问要勇于表达，不要害怕被嘲笑。

-提问要善