《心胸可以比海宽》教学设计 小学四年级心理健康

《心胸可以比海宽》教学设计小学四年级心理健康授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《心胸可以比海宽》

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：第二学期第10周，星期三上午第三节

4.教学时数：45分钟

本节课以心理健康教育为主题，结合四年级学生心理发展特点，通过故事、讨论、互动等形式，引导学生学会宽容、理解和尊重他人。课程内容与课本《小学心理健康教育》第四章“宽容他人，快乐自己”相关联，帮助学生建立良好的人际关系，培养积极向上的心态。核心素养目标培养学生具备良好的情绪管理和人际交往能力，通过学习宽容待人的价值观，使学生形成尊重、理解和关爱他人的态度。提高学生面对冲突时的应对策略，增强心理韧性，促进心理健康发展。本节课与课本《小学心理健康教育》第四章的核心素养目标相契合，旨在帮助学生建立和谐人际关系，培养积极向上的心态，提升社会适应能力。学情分析小学四年级学生正处于快速成长阶段，他们在心理、认知和社会交往方面都有显著发展。在知识层面，学生已经具备基本的沟通能力，但对于宽容、理解等抽象概念的理解尚需引导深化。能力上，学生的自我表达能力较强，但在处理同伴关系时，往往因情绪波动而缺乏理性应对策略。素质方面，学生普遍具有较好的礼貌意识和团队意识，但在面对冲突时，宽容心态和解决问题的能力有待提高。

此外，学生中存在个体差异，部分学生在人际交往中表现出害羞、内向，而有的学生则可能过于活跃，行为习惯上的差异对课程学习有一定影响。结合课本内容，本节课将针对学生的实际情况，通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生认识到宽容的重要性，提高他们在实际生活中运用宽容心态解决问题的能力。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、白板、教室环境布置（包括座位排列）。

2.软件资源：《小学心理健康教育》教材、教学课件、心理辅导案例集。

3.课程平台：学校心理健康教育平台，提供相关教学资源和学习材料。

4.信息化资源：班级群通知、教学视频、心理测试问卷。

5.教学手段：故事讲述、小组讨论、角色扮演、互动游戏、反思日记。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放动画片片段，展示主人公因心胸狭窄而与同伴发生矛盾的故事。

-提出问题：引导学生思考主人公为何不快乐，他们与同伴之间的问题该如何解决？

-激发兴趣：通过情境创设和问题引导，激发学生对宽容、理解等心理品质的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-知识讲解：结合教材，向学生讲解宽容的含义、宽容的重要性以及宽容他人的方法。

-案例分析：分享心理辅导案例，让学生了解实际生活中宽容他人的具体表现。

-教学重点：强调宽容他人是建立和谐人际关系的基础，提高心理素质的重要途径。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在实际生活中运用宽容心态，解决同伴间的矛盾。

-角色扮演：每组挑选一个案例，进行角色扮演，让学生体验宽容他人的过程。

-互动游戏：设计“心胸比海宽”游戏，让学生在游戏中学会宽容、理解他人。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：针对本节课的内容，向学生提问，检验他们对宽容的理解和掌握程度。

-教学难点：解决学生在宽容他人时遇到的困难，如如何克服自己的情绪波动等。

5.师生互动（5分钟）

-情境模拟：教师扮演学生，与学生进行情境模拟，让学生在互动中学会宽容。

-创新教学：引导学生从不同角度思考问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

-核心素养能力拓展：通过师生互动，拓展学生的人际交往能力、情绪管理能力等。

6.总结反思（5分钟）

-学生分享：邀请学生分享本节课的收获，总结宽容他人的方法和技巧。

-反思日记：布置课后作业，让学生撰写反思日记，记录自己在人际交往中的成长。

7.课后延伸（5分钟）

-班级群通知：发布课后任务，鼓励学生在家庭和学校中实践宽容，分享实践经验。

-心理测试问卷：提供心理测试问卷，帮助学生了解自己的心理素质，为后续教学提供参考。知识点梳理1.宽容的定义：宽容是指在面对他人的错误、缺点或不同观点时，能够保持理解、尊重和接纳的态度，给予对方改正错误的机会。

2.宽容的重要性：

-建立和谐人际关系：宽容他人能减少矛盾和冲突，促进人际关系的和谐发展。

-提高心理素质：宽容有助于培养积极的心态，增强心理韧性，提高应对挫折的能力。

-促进个人成长：宽容他人能让我们学会换位思考，拓展视野，促进个人全面发展。

3.宽容的方法与技巧：

-深呼吸，控制情绪：遇到冲突时，先深呼吸，冷静下来，避免情绪失控。

-换位思考：设身处地为对方着想，理解对方的立场和感受，减少误解和偏见。

-沟通表达：学会用恰当的方式表达自己的观点和感受，尊重对方，达到有效沟通。

-忽略无关紧要的小事：学会区分事情的重要性，对无关紧要的小事宽容对待，避免因小失大。

4.宽容在生活中的应用：

-家庭关系：宽容父母的不足，理解他们的良苦用心，增进亲子关系。

-同伴关系：宽容同伴的过错，给予关心和帮助，建立友谊。

-师生关系：宽容老师的批评，理解老师的期望，尊敬老师，促进师生和谐相处。

5.宽容的误区：

-宽容不等于纵容：宽容他人要把握原则，不能盲目纵容错误行为。

-宽容不等于妥协：宽容他人时，要保持自己的原则和底线，避免过度妥协。

-宽容不等于忽视：宽容他人不是忽视问题，而是以更成熟的方式处理问题。教学反思与改进在本次教学活动中，我设计了一系列旨在培养学生宽容心态的教学环节。课后，我将通过以下反思活动来评估教学效果：

1.学生反馈：了解学生对课程内容的兴趣和接受程度，以及他们在小组讨论、角色扮演等活动中的参与情况。

2.作业检查：通过检查学生的反思日记，了解他们对宽容的理解深度以及在生活中的实际应用情况。

3.同行评价：邀请同事听课，获取他们对教学设计的意见和建议，特别是关于课堂互动和教学方法的有效性。

在识别需要改进的地方后，我将制定以下改进措施：

-如果发现学生对宽容的概念理解不够深入，我将在未来的教学中增加更多实际案例的分析，让学生更直观地理解宽容的重要性。

-若学生在课堂互动中参与度不高，我将尝试更多元的互动形式，如辩论赛、小组竞赛等，以提高学生的积极性。

-针对学生在宽容实践中遇到的困难，我计划开展一系列课后辅导活动，如心理沙龙、情绪管理讲座等，帮助学生更好地将宽容理念应用到生活中。

-我还会加强与家长的沟通，让家长了解学校心理健康教育的目标和方法，共同促进学生在家庭环境中实践宽容。重点题型整理1.分析题：请举例说明在日常生活中，你是如何运用宽容的心态与同伴相处的？

答案示例：在课间活动时，我的同伴不小心弄坏了我的铅笔，我并没有生气，而是安慰他没关系，并教他如何小心使用物品。这样既维护了我们的友谊，也让他学会了责任。

2.讨论题：小组讨论，如何用宽容的心态解决以下问题：当你的朋友误会了你，该怎么办？

答案示例：首先，我会保持冷静，不急于反驳，而是耐心地听朋友说完他的想法。然后，我会用平和的语气解释实际情况，让朋友了解误会所在。最后，我会表达我对朋友的理解和宽容，希望我们能够互相理解，化解误会。

3.角色扮演题：假设你是班主任，一位学生因为误会而对你产生不满，你会如何处理？

答案示例：作为班主任，我会找一个合适的时机与学生单独交流，首先倾听他的不满和误会所在。然后，我会耐心地解释实际情况，并表达我对他的理解。最后，我会引导学生学会宽容，告诉他误会和冲突是正常的，关键是如何以成熟的方式处理。

4.应用题：请描述一次你在家庭中运用宽容的经历，并说明宽容带来的积极影响。

答案示例：有一次，我不小心弄坏了妈妈的化妆品。妈妈本来很生气，但我诚恳地道歉并承诺以后小心。妈妈最终宽容了我，我们之间的关系也因此变得更加和谐。这次经历让我学会了在家庭中要相互宽容，珍惜亲情。

5.创作题：请你创作一个关于宽容的小故事，故事中要包含宽容的重要性、方法与技巧。

答案示例：

故事名称：《大海与小溪》

故事梗概：小溪因为大海的广阔而感到自卑，大海却用宽容的心态接纳了小溪。在大海的鼓励下，小溪学会了欣赏自己的独特之处，并逐渐成长为大江。这个故事告诉我们，宽容能让我们看到他人的优点，也能激发自己的潜能。板书设计①知识点：

-宽容的定义

-宽容的重要性

-宽容的方法与技巧

-宽容的误区

②关键词：

-理解

-尊重

-沟通

-心态

-成长

③重点句：

-"心胸可以比海宽"

-"宽容他人，快乐自己"

-"换位思考，有效沟通"

-"宽容不等于纵容，有原则的宽容"

板书设计：

```

宽容

(心胸比海宽)

/\

理解尊重沟通心态

\/

快乐自己

/

成长(换位思考)

```

设计说明：

-采用树状图的形式，将"宽容"作为中心，突出其重要性。

-两侧延伸出的"理解尊重"和"沟通心态"强调了宽容的核心要素。

-"快乐自己"和"成长"位于板书下方，表明宽容带来的积极影响和个人成长。

-重点句以醒目的方式标注在相应位置，便于学生记忆。

-整体设计简洁明了，同时具有一定的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。作业布置与反馈1.作业布置：

-写一篇关于宽容的日记，描述自己在生活中运用宽容心态的经历，以及宽容带来的积极变化。

-设计一个关于宽容的小海报，通过图文结合的方式展现宽容的重要性、方法与技巧。

-家庭作业：与家长一起讨论宽容在家庭中的重要性，并分享一个家庭中体现宽容的小故事。

2.作业反馈：

-对于日记，关注学生是否能够真实反映出自己在生活中宽容的经历，以及他们是否能够理解宽容带来的积极影响。针对存在的问题，给出具体的改进建议，如如何更深入地反思自己的行为，如何用更具体的例子来说明宽容的意义。

-对于海报，评价学生是否能够准确地传达宽容