19《只有一个地球》（教案）2024-2025学年部编版语文六年级上册

19《只有一个地球》（教案）2024-2025学年部编版语文六年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：部编版语文六年级上册《只有一个地球》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年11月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解并欣赏课文《只有一个地球》所传达的环保理念。

2.提升文本解读能力，分析课文中的比喻、排比等修辞手法。

3.增强语言表达能力，通过课文学习，运用恰当的词汇和句式进行写作。

4.培养批判性思维，对课文中的观点进行思考和讨论。

5.提高自主学习能力，通过小组合作探究环境问题，提出解决策略。教学难点与重点1.教学重点：

a.理解课文《只有一个地球》的主旨，掌握环保的重要性。

b.分析课文中的关键信息，如地球资源的有限性和人类活动对环境的影响。

c.领悟课文使用的修辞手法，如比喻、排比等，以增强语言表达效果。

d.应用课文中的观点和信息，进行写作和讨论。

2.教学难点：

a.突破学生对环保概念的抽象理解，使其能够具体体会到环保的紧迫性。

b.学生对课文中的专业术语和复杂概念的理解，如“生态系统”、“可持续发展”等。

c.学生运用修辞手法进行写作，如如何恰当地使用比喻、排比等，提高语言表达的生动性。

d.学生对课文中的批判性思维训练，如何从不同角度思考和讨论环境问题及其解决方案。

e.学生通过自主学习和小组合作，提高分析问题和解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：使用的语文教材、课文《只有一个地球》的打印副本。

3.信息化资源：互联网资源，如环保相关的文章、视频、图片等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、课堂提问等。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们将学习一篇非常重要的课文——《只有一个地球》。在开始之前，请告诉我，你们对地球有什么了解？地球对我们来说意味着什么？好的，请同学们翻开教材，让我们一起进入这篇课文的学习。

2.快速阅读（5分钟）

请同学们快速阅读课文，并尝试回答以下问题：课文主要讲述了什么？作者想要传达给我们什么样的信息？同学们读完后，请与小组内的同学分享你们的答案。

3.深入阅读与讨论（15分钟）

现在，请同学们再次阅读课文，并关注作者是如何论证地球资源的有限性和人类活动对环境的影响的。在阅读过程中，你可以做些笔记，以便之后的讨论。阅读结束后，我们将分小组进行讨论。每个小组选择一个你们认为最重要的观点，并讨论如何用恰当的词汇和句式表达这个观点。

4.分析课文中的修辞手法（10分钟）

请同学们注意课文中的一些特殊表达，比如比喻、排比等修辞手法。这些修辞手法的作用是什么？它们如何帮助作者更好地传达观点？请同学们找出一些例子，并与小组内的同学分享。

5.写作练习（10分钟）

现在，请同学们运用你们刚刚学到的修辞手法，写一段关于环保的话。你可以选择一个你关心的环保问题，用比喻、排比等修辞手法来表达你的观点。写完后，请与小组内的同学分享，并互相给予一些建议。

6.课文主旨内容探究（5分钟）

请同学们回顾一下课文的内容，我们今天学习的侧重点是什么？课文主要想要告诉我们什么？请同学们谈谈你们的看法。

7.总结与反思（5分钟）

通过今天的学习，我们对课文《只有一个地球》有了更深入的了解。请同学们总结一下你们从中学到了什么？你们认为这些知识如何应用到我们的日常生活中？

8.课后作业（布置作业）

请同学们课后阅读一篇关于环保的文章，并写一篇读后感。明天我们将分享彼此的文章，并进行讨论。教学资源拓展1.拓展资源：

a.环保相关书籍：如《地球百科全书》、《环保常识》等，帮助学生更全面地了解地球和环保知识。

b.环保纪录片：如《地球脉动》、《家园》等，通过视觉影像让学生直观感受地球之美，增强环保意识。

c.环保文章：收集一些关于环保的时事文章，让学生了解环保在现实生活中的应用和重要性。

d.环保组织网站：如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，了解这些组织的环保项目和活动。

2.拓展建议：

a.组织一次户外实践活动，如植树、清理垃圾等，让学生亲身体验环保行动，培养环保习惯。

b.开展环保主题的班会或演讲比赛，鼓励学生发表自己对环保的看法和建议。

c.邀请环保专家或志愿者来校进行讲座，分享他们的环保经验和故事。

d.成立环保社团或小组，让学生在课余时间积极参与环保活动，如开展环保宣传、组织环保讲座等。

e.引导学生关注环保相关的社交媒体账号或订阅环保类期刊，及时了解环保动态和最新研究成果。课后作业1.根据课文内容，写一篇关于环保的短文。要求运用课文中的观点和信息，结合自己的思考，提出你对环保的看法和建议。

答案示例：

只有一个地球，是我们人类共同的家园。我们应该珍惜它，保护它。课文提醒我们，地球的资源是有限的，我们必须合理利用，避免浪费。同时，我们也应该意识到，我们的活动对环境有着重要的影响。因此，我们应该从自己做起，从现在做起，采取行动，为环保贡献自己的力量。

2.选择一个你认为最重要的课文观点，并用恰当的词汇和句式表达出来。

答案示例：

我认为课文中最重要的观点是“地球的资源是有限的”。这句话提醒了我们，我们必须珍惜地球上的每一份资源，不能浪费。我们应该意识到，我们的行为对地球的资源有着直接的影响。因此，我们应该从现在开始，从自己做起，节约使用资源，为保护地球做出贡献。

3.分析并解释课文中的一个修辞手法，如比喻、排比等。

答案示例：

课文中的一个修辞手法是比喻。比喻是通过将一个事物与另一个事物进行比较，来传达更深层次的意义。在课文中，作者使用了比喻来形象地描述地球的情况。比如，作者说“地球就像一个孩子”，通过这个比喻，作者传达了地球需要我们保护的意思。这样的修辞手法使文章更生动，更具有说服力。

4.结合自己的生活经验，谈谈你对环保的看法和建议。

答案示例：

在我看来，环保是非常重要的。我注意到，在我们的生活中，有很多不环保的行为。比如，很多人喜欢使用一次性筷子，这会导致很多树木被砍伐。因此，我建议大家在日常生活中，尽量使用可重复使用的筷子，这样可以减少树木的砍伐，保护环境。另外，我还建议大家节约用水和用电，避免浪费。我相信，只要我们每个人都行动起来，共同努力，我们的地球一定会变得更好。

5.总结本节课的学习内容，并谈谈你自己的学习收获。

答案示例：

本节课我们学习了课文《只有一个地球》，通过学习，我了解到地球的资源是有限的，我们必须珍惜和保护地球。我还学会了如何运用比喻等修辞手法来表达自己的观点。我觉得这节课非常有意义，它不仅让我学到了知识，还让我意识到了环保的重要性。我会把这节课学到的知识应用到自己的生活中，为保护地球做出贡献。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、参与讨论。

-注意学生在小组合作中的表现，是否能够积极参与、有效沟通。

-评估学生在课堂上的注意力集中程度，是否能够跟随教学进度。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，是否能够提出自己的观点并支持自己的论点。

-注意学生小组讨论的成果，是否能够展示出对课文内容的理解和运用。

3.随堂测试：

-设计一份与课文内容相关的随堂测试，包括对课文的理解、修辞手法的应用等。

-通过测试评估学生对课文知识的掌握程度，以及学生的写作和表达能力。

4.课后作业完成情况：

-检查学生课后作业的完成质量，是否能够按照要求写出关于环保的短文。

-评估学生作业中的语言表达能力，是否能够运用课文中的观点和信息。

5.教师评价与反馈：

-根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况，对学生的学习情况进行综合评价。

-提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-与学生进行沟通，了解他们对学习的看法和困惑，提供帮助和支持。板书设计-①课文主旨：地球的资源是有限的，我们必须保护地球。

-②环保意识：每个人都要从自己做起，采取行动保护环境。

-③修辞手法：比喻、排比等，增强语言表达效果。

2.板书设计词语：

-①有限资源：水、空气、土地等。

-②人类活动：污染、浪费、破坏等。

-③环保行动：节约、回收、保护等。

3.板书设计句子：

-①“地球就像一个孩子，需要我们保护。”

-②“我们的活动对环境有着重要的影响。”

-③“我们必须从现在做起，为环保贡献自己的力量。”

4.艺术性和趣味性：

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