3《我们班 他们班》 第1课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

3《我们班他们班》第1课时教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析《我们班他们班》是2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版的一课时内容。本节课的主要教学内容是让学生了解和认识到班级与班级之间的差异，并学会尊重和理解他人。通过对比我们班和他们班在生活、学习、活动等方面的不同，使学生认识到每个人的成长环境、特点和优点都不相同，从而培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到个人与集体的关系，初步具备了团队合作的基本意识。在此基础上，本节课将通过具体的案例和活动，让学生更深入地认识到班级与班级之间的差异，并学会尊重和理解他人，从而提升他们的道德素养和法治观念。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生具有良好的道德品质和社会责任感。通过对比我们班和他们班在生活、学习、活动等方面的不同，使学生认识到每个人的成长环境、特点和优点都不相同，从而培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。同时，通过课堂讨论和小组合作，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使他们能够更好地理解和尊重他人，树立正确的社会价值观和道德观念。学情分析本节课的对象是四年级的学生，他们已具备一定的道德与法治基础知识，对于个人与集体的关系有了初步的认识。学生在之前的课堂学习中，已经展现出对于团队合作和集体荣誉感的积极态度。他们在知识方面对于班级与班级之间的差异有一定的理解，但需要通过具体的案例和活动来深化他们的认识。

在能力方面，学生们具备基本的分析和讨论能力，能够通过小组合作和课堂讨论来表达自己的观点和理解。然而，部分学生在批判性思维和问题解决能力方面还有待提高，需要老师在课堂上给予引导和培养。

在素质方面，学生们普遍具有良好的行为习惯，尊重师长和同学，具备一定的社交技巧。然而，部分学生可能在自主学习和时间管理方面存在一定的困难，需要老师在教学过程中给予关注和指导。

对于课程学习，学生的已有知识和能力将对本节课的学习起到积极的促进作用。然而，需要注意到部分学生在批判性思维和问题解决能力方面的不足，老师应通过引导和鼓励，帮助他们提升这些能力。同时，学生的行为习惯和素质将对课堂氛围和教学效果产生影响，老师应积极营造积极向上的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和参与度。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讨论法、案例研究和小组合作等教学方法。讨论法能够激发学生的思考和表达能力，案例研究能够使学生更深入地理解班级差异的问题，小组合作则能够培养学生的团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：课堂上，学生将参与小组讨论，通过对比我们班和他们班在生活、学习、活动等方面的不同，让学生认识到每个人的成长环境、特点和优点都不相同。此外，设计角色扮演活动，让学生扮演不同班级的学生，从对方的角度去理解和尊重他人，培养学生的同理心。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、视频等教学媒体。多媒体课件能够直观地展示班级差异的案例，帮助学生更好地理解和分析问题；视频则能够提供生动的学习材料，增加学生的学习兴趣。同时，引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽他们的视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示两个班级在校园活动中各自的表现视频，引发学生对班级差异的思考。

提出问题：请大家观察这两个班级，他们在活动中有什么不同？你们认为这种差异对班级建设和同学间的相处有何影响？

学生回答问题，教师总结并引导studentstodiscussandanalyzethedifferencesbetweenthetwoclassesintermsofbehavior,academicperformance,andextracurricularactivities.Encouragestudentstosharetheirobservationsandthoughtsonhowthesedifferencesmightaffectclassunityandinterpersonalrelationships.

2.讲授新课（15分钟）

围绕教学目标和教学重点，讲解班级差异的原因和影响。

通过案例分析，让学生了解不同背景下的学生成长环境、特点和优点。

强调尊重和理解他人的重要性，引导学生树立正确的价值观。

3.师生互动环节（10分钟）

Groupdiscussion:Dividestudentsintosmallgroupsandaskthemtodiscusshowtheycanappreciateandrespectthestrengthsoftheirclassmatesfromdifferentbackgrounds.

Classdiscussion:Inviteseveralstudentstosharetheirgroupdiscussionsandinsightswiththewholeclass.Encouragestudentstoaskquestionsandengageinameaningfuldialogue.

Role-playingactivity:Assignstudentsdifferentroles,representingstudentsfromdifferentclasses.Askthemtoexpresstheirthoughtsandfeelings,helpingclassmatesunderstandandrespecteachother.

4.巩固练习（5分钟）

Casestudy:Provideabriefcasestudyaboutaschoolthatsuccessfullyaddressedclassdifferencesandpromoteunity.Askstudentstoanalyzethecaseandidentifythestrategiesused.

Groupwork:Askstudentstoworkingroupstocreateaposterillustratingtheimportanceofrespectandunderstandingamongclassmates.Encouragestudentstobecreativeandusevisualstoconveytheirmessage.

5.课堂总结（5分钟）

Reviewthemainpointscoveredinthelesson,emphasizingtheimportanceofrespectingandunderstandingothers.

Encouragestudentstoreflectontheirlearningandsharehowtheyplantoapplywhattheylearnedintheirdailylives.

6.课后作业（布置课后作业，5分钟）

Askstudentstowriteashortessayreflectingonthedifferencesbetweentheirownclassandanotherclassattheirschool,andhowtheycanpromoteunityandrespectamongclassmates.

Remindstudentstocompletetheassignmentandhanditinbythenextclass.

总用时：45分钟学生学习效果六、学生学习效果

1.认知方面：学生们对班级与班级之间的差异有了更深入的了解，他们能够识别并描述不同班级学生在行为、学习和活动等方面的差异。同时，他们也能理解到每个人都是独特的，有自己的优点和成长环境。

2.情感方面：学生们通过课堂讨论和角色扮演等活动，培养了对不同背景同学的尊重和理解，他们能够更加同理地看待他人，减少了对同学的偏见和歧视。

3.社交技能方面：通过小组合作和课堂讨论，学生们提高了团队合作和沟通能力，他们学会了倾听他人意见，并能够表达自己的观点。

4.价值观方面：学生们树立了正确的价值观，他们认识到尊重和理解他人的重要性，并能够在日常生活中展现出更加和谐友好的相处方式。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《不同的起点，相同的目标》文章，讲述不同背景的学生在校园中如何相互尊重、帮助，共同成长。

视频资源：《多元文化的校园生活》纪录片，展示一个多元文化的学校中，学生们如何理解和接纳彼此的差异。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间自主阅读上述文章，并撰写读后感，分享自己的感悟和思考。

学生可观看视频资源，并结合文章内容，思考如何在校园生活中实践尊重和理解。

教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生对于拓展内容的疑问，引导学生深入思考。

学生可组成学习小组，就拓展内容进行讨论，互相分享自己的理解和体会。

教师在课后可通过线上平台收集学生的读后感，并进行点评，提供反馈和建议。教学反思今天的课让我感受到了学生的热情和积极参与，但也暴露出了一些问题，让我深思。

首先，我对学生的认知水平有了更深的了解。他们对于班级之间的差异有一定的认识，但深入理解和分析的能力还有待提高。在讲授新课时，我意识到需要更多的引导和案例分析，帮助他们建立起系统的思考方式。

其次，课堂讨论和角色扮演活动的组织还有待改进。虽然学生们积极参与，但有时候讨论过于热烈，导致时间安排上出现了问题。下次我会更加注重时间管理，确保每个环节都能顺利进行。

在师生互动环节，我感受到了学生的期待和信任。他们的提问和分享让我意识到，他们需要的不仅仅是知识的传授，更需要的是引导和启发。我会在今后的教学中更加注重引导学生主动思考和探索。

此外，我对自己的教学媒体使用也进行了反思。虽然多媒体课件和视频资源能够增加学生的学习兴趣，但过度依赖也会导致学生对媒体的注意力超过对知识本身的关注。下次我会更加慎重地选择和使用教学媒体，确保它们能够有效地辅助教学。

最后，我对课堂总结和课后作业的布置也有了新的认识。我意识到，总结和作业不仅仅是知识的巩固，更是学生思考和应用的过程。我会更加注重作业的设计，使其能够引导学生深入思考和反思。作业布置与反馈1.作业布置：

-请学生撰写一篇短文，描述他们班级的特点和优势，以及他们如何与其他班级和谐相处。

-让学生分析一个他们认为有效的团队合作案例，并解释为什么这个案例能够成功。

-布置一道思考题，要求学生思考如何在自己的生活中实践尊重和理解他人。

2.作业反馈：

-在批改学生的作业时，重点关注他们的思考过程和观点表达。对于作业中存在的问题，要及时给出具体的改进建议。

-在反馈中，要鼓励学生他们的努力和进步，同时也要指出他们需要改进的地方。

-对于学生的优秀作业，可以进行表扬和展示，以激励其他学生努力学习。

-如果学生有疑问或需要进一步的帮助，要提供及时的指导和支持。板书设计①重点知识点：

-班级差异的原因和影响

-尊重和理