Unit 3 第3课时 Section A (Grammar Focus-4c)2024-2025学年九年级英语上册同步教学设计（人教版）河北专版

Unit3第3课时SectionA(GrammarFocus—4c)2024-2025学年九年级英语上册同步教学设计（人教版）河北专版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为人教版2024-2025学年九年级英语上册Unit3的第3课时SectionA(GrammarFocus—4c)。本节课主要围绕一般现在时和一般过去时的用法进行教学。学生将通过听、说、读、写等多种方式,掌握一般现在时和一般过去时的构成及其基本用法,并能够运用所学知识进行简单的实际交流。

具体的教学内容如下:

1.单词:include,usually,watch,often,usually,sometimes,rarely,always,never,every,day/week/month/year,school,morning,night,weekend,yesterday,morning/afternoon/evening,today/tomorrow/thedayaftertomorrow,weekdays,weekend/holiday,subject,because,but,toomuch/enough,GrammarFocus—4c中出现的一些词汇。

2.短语:watchTV,dohomework,haveatest,gotoschool,getup,havebreakfast,takeashower,brushteeth,readabook,playsports,playtheguitar,studyfortheexam,goshopping,visitfriends,stayathome,etc.

3.句型:

-一般现在时:I/We/You/Theyusuallydosth.He/Sheusuallydoessth.

-一般过去时:I/We/You/Theydidsth.He/Shedidsth.

-一般现在时的疑问句:DoI/You/We/Theyusuallydosth?Doeshe/sheusuallydosth?

-一般过去时的疑问句:DidI/You/We/Theydosth?Didhe/shedosth?

-一般现在时的否定句:I/We/You/Theydon’tusuallydosth.He/Shedoesn’tusuallydosth.

-一般过去时的否定句:I/We/You/Theydidn’tdosth.He/Shedidn’tdosth.

-一般现在时的肯定句:I/We/You/Theyusuallydosth.He/Sheusuallydoessth.

-一般过去时的肯定句:I/We/You/Theydidsth.He/Shedidsth.

4.语法:一般现在时和一般过去时的构成及其基本用法,以及它们的肯定句、否定句和疑问句的构成及其用法。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的听、说、读、写四个方面展开。通过学习一般现在时和一般过去时的用法，学生能够提高英语语言运用能力，培养良好的跨文化交际意识。

1.听力方面：学生能够听懂关于一般现在时和一般过去时的简单对话和短文，理解其中的关键信息，提高听力技能。

2.口语方面：学生能够在日常生活中运用一般现在时和一般过去时进行简单的交流，提高英语口头表达能力。

3.阅读方面：学生能够阅读并理解关于一般现在时和一般过去时的文章，提高英语阅读理解能力。

4.写作方面：学生能够运用所学知识进行简单的写作，如描述日常生活中的习惯和经历，提高英语写作能力。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是一般现在时和一般过去时的用法。教师需要强调以下重点内容：

-一般现在时的构成及其基本用法，如主语+动词原形，以及疑问句、否定句的构成及其用法。

-一般过去时的构成及其基本用法，如主语+动词过去式，以及疑问句、否定句的构成及其用法。

-一般现在时和一般过去时的区别及其运用场景。

2.教学难点：

本节课的难点内容主要包括：

-动词过去式的构成规则。学生需要掌握不规则动词的过去式，如watch→watched,have→had等。

-一般现在时和一般过去时的疑问句、否定句的构成及其用法。学生需要理解疑问句和否定句的结构，并能正确运用。

-一般现在时和一般过去时的运用场景。学生需要能够在实际情境中正确运用所学知识，如描述日常生活中的习惯和经历。

教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

-通过示例和练习，让学生熟悉动词过去式的构成规则，加强对不规则动词的记忆和掌握。

-通过分组练习和角色扮演，让学生在实际交流中运用一般现在时和一般过去时的疑问句、否定句，提高实际应用能力。

-提供真实的语境和场景，让学生在实际情境中练习运用一般现在时和一般过去时，提高语言运用能力。教学方法与策略1.教学方法：

-采用交际法，通过真实情境的创设，让学生在实际交流中运用一般现在时和一般过去时，提高学生的语言运用能力。

-采用任务型教学法，设计各种有趣的任务，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，促进学生的积极参与和互动。

-采用案例研究法，通过分析具体案例，让学生深入了解一般现在时和一般过去时的运用场景和区别。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，运用一般现在时和一般过去时进行对话，提高学生的口语表达能力。

-小组讨论：学生分组讨论一般现在时和一般过去时的疑问句、否定句的构成及其用法，促进学生之间的交流和合作。

-案例分析：提供具体的案例，让学生分析并总结一般现在时和一般过去时的运用场景和区别，提高学生的分析和思考能力。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件和图片，直观展示一般现在时和一般过去时的用法，帮助学生更好地理解和记忆。

-利用网络资源，如在线视频、音频等，提供丰富的学习材料，增加学生的学习兴趣和参与度。

-使用互动白板，进行实时演示和练习，方便学生跟随教师的讲解和指导。教学过程1.导入（5分钟）

上课之初，我将以一个问题引发学生的思考：“你们有没有想过，如何用英语描述你的日常习惯和经历？”引导学生思考一般现在时和一般过去时的运用场景。接着，我会通过展示一幅漫画或图片，引出本节课的主题。

2.知识点讲解（15分钟）

在这个环节，我会详细讲解一般现在时和一般过去时的构成及其用法。我会用PPT展示一般现在时和一般过去时的疑问句、否定句的构成及其用法，并通过示例进行讲解。同时，我会强调一般现在时和一般过去时的区别，让学生明白何时使用一般现在时，何时使用一般过去时。

3.角色扮演（15分钟）

我会将学生分成小组，让他们进行角色扮演。每个小组需要模拟一个日常生活中的场景，运用一般现在时和一般过去时进行对话。这个环节可以增强学生对知识的理解和运用能力。

4.小组讨论（10分钟）

在这个环节，我会提出几个关于一般现在时和一般过去时的问题，让学生分组讨论。讨论结束后，每组选一名代表进行汇报，分享他们的讨论成果。这个环节可以提高学生的合作能力和口头表达能力。

5.案例分析（10分钟）

我会给学生提供一个关于一般现在时和一般过去时的案例，让他们分析并总结运用场景和区别。学生可以提出自己的观点，并与同学进行交流。这个环节可以提高学生的分析和思考能力。

6.练习与巩固（10分钟）

我会设计一些练习题，让学生在课堂上完成。这些练习题包括选择题、填空题和句子改写题等，以巩固本节课所学知识。同时，我会对学生的练习进行及时反馈，解答他们的疑问。

7.课堂小结（5分钟）

在课堂即将结束时，我会对本节课的主要内容进行总结，并提醒学生注意一般现在时和一般过去时的运用场景。同时，我会鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

8.作业布置（5分钟）

最后，我会布置一道作业，让学生运用一般现在时和一般过去时描述自己的日常习惯和经历。这样可以让学生在实际生活中运用所学知识，提高他们的英语表达能力。知识点梳理本节课的主要内容围绕一般现在时和一般过去时的用法展开，具体知识点如下：

1.一般现在时

-构成：主语+动词原形

-疑问句：DoI/You/We/Theyusuallydosth?Doeshe/sheusuallydosth?

-否定句：I/We/You/Theydon'tusuallydosth.He/Shedoesn'tusuallydosth.

-肯定句：I/We/You/Theyusuallydosth.He/Sheusuallydoessth.

2.一般过去时

-构成：主语+动词过去式

-疑问句：DidI/You/We/Theydosth?Didhe/shedosth?

-否定句：I/We/You/Theydidn'tdosth.He/Shedidn'tdosth.

-肯定句：I/We/You/Theydidsth.He/Shedidsth.

3.一般现在时和一般过去时的区别

-一般现在时描述的是习惯性动作或经常发生的事情，强调的是规律性和习惯性。

-一般过去时描述的是过去某个时间点发生的具体事件或动作，强调的是过去的时间性。

4.一般现在时和一般过去时的运用场景

-一般现在时：描述日常生活习惯、兴趣爱好、客观事实等。

-一般过去时：描述过去发生的事情、经历、往事等。

5.不规则动词的过去式

-watch→watched

-have→had

-be→was/were

-do→did

-go→went

-say→said

-read→read

-write→wrote

-are→were

-is→was

6.一般现在时和一般过去时的练习方法

-听说法：通过听录音或看视频，模仿和重复所听到的句子。

-口语练习：与他人进行对话，运用所学时态描述自己的经历和习惯。

-写作练习：撰写短文，描述自己的日常生活中的习惯和经历。

7.一般现在时和一般过去时的常见错误

-误用一般过去时描述经常发生的动作或习惯。

-忘记在一般现在时或一般过去时的句子中使用助动词do/does/did。

-不规则动词的过去式拼写错误。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问了解学生对一般现在时和一般过去时的掌握情况，及时发现学生的理解误区并进行解答。

-观察：观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现，了解他们的口语表达能力和团队合作能力。

-测试：设计一些测试题，如选择题、填空题和句子改写题等，测试学生对知识的掌握程度。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，注意学生的拼写、语法和表达是否正确。

-点评和反馈：在作业评语中给出具体的建议和指导，及时反馈学生的学习效果。

-鼓励和激励：对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。

3.评价目的

-了解学生的学习情况：通过评价了解学生对一般现在时和一般过去时的掌握程度，发现并解决问题。

-促进学生的学习进步：通过评价及时反馈学生的学习效果，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

-增强学生的学习动力：通过鼓励和激励，激发学生的学习兴趣和自信心，促进他们继续努力。

4.评价方法

-课堂评价：通过提问、观察和测试等方式进行实时评价，及时发现并解决问题。

-作业评价：通过认真批改和点评作业，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

5.评价内容

-知识掌握：评价学生对一般现在时和一般过去时的构成、用法和区别的掌握情况。

-语言技能：评价学生的听、说、读、写等语言技能的运用情况，如口语表达、听力理解、阅读理解、写作能力等。

-学习态度：评价学生的参与程度、合作意识和积极程度，鼓励学生积极参与课堂活动，展现积极的学习态度。教学反思与改进今天上的Unit3第3课时SectionA(GrammarFocus—4c)的内容，主要是一般现在时和一般过去时的用法。在教学过程中，我尝试了多种教学方法，如交际法、任务型教学法和案例研究法等，让学生在实际交流中运用所学知识。课堂上，学生们的参与度比较高，但也存在一些问题，我需要对教学进行反思和改进。

首先，我发现学生在运用一般现在时和一般过去时进行口语表达时，有时候会出现时态混淆的情况。这可能是因为他们对一般现在时和一般过去时的区别理解不深，或者是我的讲解和示范不够清晰。因此，我需要在未来的教学中，更加明确地解释和示范一般现在时和一般过去时的用法，可以通过对比分析、实例讲解等方式，帮助学生更好地理解时态的区别。

其次，学生在完成练习时，我发现有一部分学生对于动词过去式的构成规则掌握不够熟练，特别是对于不规则动词的过去式，他们可能会拼写错误。针对这个问题，我可以在课堂上花更多的时间来复习和练习不规则动词的过去式，可以通过制作拼写表、进行小组竞赛等方式，让学生在练习中掌握不规则动词的过去式。

此外，我也注意到有些学生在课堂上显得比较内向，不太愿意主动开口说英语。这可能是因为他们对英语缺乏自信心，或者是我的教学方法不够吸引他们。为了激发学生的积极性，我可以尝试更多的互动性强的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际交流中提高英语表达能力。同时，我也要鼓励学生多开口说英语，给予他们充分的肯定和鼓励，帮助他们建立自信心。

最后，我还需要对作业布置进行反思和改进。我发现有些学生在完成作业时，只是简单地复制答案，没有真正理解和掌握知识点。为了提高作业的效果，我可以设计一些更有挑战性的作业，如让学生写一篇小短文，运用一般现在时和一般过去时描述自己的日常生活，这样既可以检验学生对知识点的掌握程度，也可以提高他们的写作能力。板书设计1.一般现在时的构成及其用法

主语+动词原形

肯定句：I/We/You/Theyusuallydosth.

否定句：I/We/You/Theydon'tusuallydosth.

疑问句：DoI/You/We/Theyusuallydosth?

2.一般过去时的构成及其用法

主语+动词过去式

肯定句：I/We/You/Theydidsth.

否定句：I/We/You/Theydidn'tdosth.

疑问句：DidI/You/We/Theydosth?

3.一般现在时和一般过去时的区别

一般现在时：描述习惯性动作或经常发生的事情，强调规律性和习惯性。

一般过去时：描述过去某个时间点发生的具体事件或动作，强调过去的时间性。

4.一般现在时和一般过去时的运用场景

一般现在时：描述日常生活习惯、兴趣爱好、客观事实等。

一般过去时：描述过去发生的事情、经历、往事等。

5.不规则动词的过去式

watch→watched

have→had

be→was/were

do→did

go→went

say→said

read→read

write→wrote

are→were

is→was

6.一般现在时和一般过去时的练习方法

听说法：通过听录音或看视频，模仿和重复所听到的句子。

口语练习：与他人进行对话，运用所学时态描述自己的经历和习惯。

写作练习：撰写短文，描述自己的日常生活中的习惯和经历。

7.一般现在时和一般过去时的常见错误

误用一般过去时描述经常发生的动作或习惯。

忘记在一般现在时或一般过去时的句子中使用助动词do/does/did。

不规则动词的过去式拼写错误。典型例题讲解1.例题1：请用一般现在时描述你的日常作息时间。

答案：Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.Ihavebreakfastandthengotoschool.Afterschool,Idomyhomeworkandhavedinner.Intheevening,IwatchTVandgotobedat10o'clock.

2.例题2：请用一般过去时描述你昨天做的事情。

答案：Yesterday,Iwenttoschoolinthemorning.Afterschool,Iwentshoppingwithmyfriends.Intheafternoon,Istudiedforthemathexam.Intheevening,Ihadapartyathome.

3.例题3：请用一般现在时描述你的周末活动。

答案：Onweekends,IusuallystayathomeandwatchTV.Sometimes,Ivisitmyfriendsorgoshopping.Irarelygototheparkbecauseit'scrowded.

4.例题4：请用一般过去时描述你上周的周末活动。

答案：Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfamily.Wehadagreattimeplayinginthesandandswimminginthesea.Intheevening,wehadabarbecueandwatchedthesunset.

5.例题5：请用一般现在时描述你的兴趣爱好。

答案：Iloveplayingtheguitarandreadingbooks.Sometimes,Ialsoenjoyplayingsportsandgoingtoconcerts.However,Irarelyplayvideogamesbecausetheyaretooaddictive.

6.例题6：请用一般过去时描述你过去喜欢的兴趣爱好。

答案：WhenIwasyounger,Iusedtolovedrawingandplayingthepiano.Ispentalotoftimepracticingandcreatingartwork.However,asIgotolder,Idevelopednewinterestsandhobbies.

7.例题7：请用一般现在时描述你通常如何度过周末。

答案：Onweekends,Iusuallystayathomeandrelax.IwatchTV,readbooks,andplayvideogames.Sometimes,Ialsogooutwithmyfriendsorvisitfamilyme