Unit 1 You and Me Section A Grammar Focus教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit1YouandMeSectionAGrammarFocus教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1YouandMeSectionAGrammarFocus教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册课程基本信息1.课程名称：人教版英语七年级上册Unit1YouandMeSectionAGrammarFocus

2.教学年级和班级：初中一年级一班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.课程导入：通过复习日常英语对话，激发学生的学习兴趣，并自然导入本节课的主题。

2.新课内容展示：

a.讲解和演示现在进行时态的构成和用法，让学生理解并掌握其表示正在进行的动作或状态。

b.通过例句和练习，让学生学会如何使用现在进行时态描述自己和他人正在做的事情。

c.结合文本内容，让学生理解现在进行时态在日常对话中的应用。

3.课堂练习：

a.设计相关的练习题，让学生运用现在进行时态进行口语表达，以巩固所学知识。

b.组织小组活动，让学生相互练习使用现在进行时态进行对话。

4.课堂总结：对本节课所学内容进行简要回顾，强调现在进行时态的重要性和应用场景。

5.课后作业：布置相关的作业题，让学生巩固所学知识，提高口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在通过学习现在进行时态，提升学生的语言能力、文化意识和思维品质。学生在学习过程中，将能够运用观察、分析、归纳等思维方式，理解现在进行时态的构成和用法，提高英语语法和口语表达能力。同时，通过小组活动和对话练习，培养学生的合作精神和沟通技巧，增强他们的文化意识，使他们能够更好地理解和运用英语进行日常交流。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常对话，他们对英语有一定的认识和理解，能够听懂并使用一些简单的英语句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新知识充满好奇，对于能够实用的英语知识比较感兴趣。他们的学习能力较强，善于通过观察和练习来掌握新知识。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作来学习，喜欢通过实践活动来提高自己的英语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和掌握现在进行时态的过程中，学生可能会对时态的构成和用法产生困惑，难以准确运用现在进行时态进行口语表达。此外，学生可能对一些抽象的概念和语法规则感到难以理解，需要通过大量的练习和实际应用来加深理解。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：人教版英语七年级上册教材、课件、练习册。

3.信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP、英语电影片段、英语歌曲。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、互动讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、语法练习、小组活动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

a.情境创设：教师播放一段英语动画片段，引导学生关注片段中人物正在进行的动作。

b.提出问题：教师提问学生：“Canyouguesswhatthecharactersaredoing?Whattenseshouldweusetodescribetheiractions?”

c.学生回答：学生根据观察和已有知识回答问题，教师引导学生回顾过去时态和现在时态。

2.讲授新课（10分钟）

a.教师讲解：教师通过PPT展示现在进行时态的构成和用法，讲解现在进行时态表示正在进行的动作或状态。

b.实例演示：教师举例说明现在进行时态在日常对话中的应用，如：“Iamreadingabook.”

c.学生跟随：学生跟随教师一起练习现在进行时态的句子，加深对现在进行时态的理解。

3.师生互动环节（10分钟）

a.教师提问：教师提出问题，引导学生运用现在进行时态进行回答。例如：“Whatareyoudoingnow?”

b.学生回答：学生用现在进行时态回答问题，教师给予反馈和纠正。

c.小组活动：学生分小组进行角色扮演，运用现在进行时态进行对话，教师巡回指导。

4.巩固练习（10分钟）

a.练习题：教师布置练习题，让学生独立完成，巩固现在进行时态的用法。

b.讨论答案：学生相互讨论答案，教师随机抽取学生回答。

c.听力练习：教师播放听力材料，学生听后回答相关问题，巩固现在进行时态。

5.课堂总结（5分钟）

a.教师总结：教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调现在进行时态的重要性和应用场景。

b.学生反馈：学生分享自己在课堂上的收获和感受。

6.课后作业（课后自主完成）

a.作业布置：教师布置相关的作业题，让学生巩固所学知识，提高口语表达能力。

b.学生完成：学生自主完成作业，巩固课堂所学。

整个教学过程设计紧密围绕现在进行时态的学习，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节让学生理解和掌握现在进行时态的用法，师生互动环节巩固学生对新知识的理解和掌握，巩固练习环节通过各种练习形式让学生实际运用现在进行时态，最后进行课堂总结和课后作业布置。整个教学过程设计符合实际学情，突出重难点，注重师生互动，充分体现学生在学习过程中的主体地位。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解现在进行时态的构成和用法，能够准确地运用现在进行时态描述自己和他人正在进行的动作或状态。

2.语言技能：学生的口语表达能力和听力理解能力得到提升，能够流利地使用现在进行时态进行日常对话，并能够理解他人使用现在进行时态的表达。

3.思维能力：通过观察、分析和归纳，学生能够运用逻辑思维和批判性思维理解现在进行时态的语法规则，并能够运用到实际情境中。

4.文化意识：学生能够了解和理解不同文化背景下人们使用现在进行时态的习惯和差异，增强对英语文化的认识和理解。

5.自主学习能力：学生能够在课后自主完成作业，通过复习和练习巩固所学知识，提高自主学习的能力和习惯。

6.合作能力：通过小组活动和对话练习，学生的团队合作能力和沟通能力得到提升，能够与他人合作完成任务，并有效地进行交流和协作。

学生通过本节课的学习，不仅掌握了现在进行时态的语法知识，还提升了口语表达能力、听力理解能力、思维能力、文化意识、自主学习能力和合作能力。这些能力的提升将有助于他们在后续的英语学习过程中更加熟练地运用现在进行时态，并提高他们的整体英语水平。教学反思今天的课堂氛围总体来说还是很不错的，学生们对新知识表现出浓厚的兴趣，这也让我感到非常欣慰。在进行现在进行时态的讲解时，我发现大部分学生能够快速理解并掌握这一时态的构成和用法。在小组活动和对话练习中，学生们也能够积极地参与，互相交流，这有助于提高他们的口语表达能力和合作能力。

然而，我也注意到，在课堂中仍存在一些问题需要改进。首先，在讲解现在进行时态时，我发现部分学生对于一些抽象的概念和语法规则仍然感到难以理解。因此，在今后的教学中，我需要更多地运用生动的例子和实际情境，帮助他们更好地消化和吸收知识。

其次，在课堂提问环节，我发现部分学生课堂参与度不高，可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。针对这个问题，我将在今后的教学中更多地鼓励他们发言，并给予他们积极的反馈和鼓励，以提高他们的自信心。

此外，在小组活动中，我发现部分学生合作意识不够强烈，可能会对其他组员造成困扰。因此，我将加强对学生合作意识的培养，通过设计更多的团队合作活动，让他们在实践中学会与他人合作，提高团队协作能力。

最后，我认识到在课堂教学中，我还需要不断调整和改进教学方法，以适应不同学生的学习需求和特点。作为一名教师，我将继续努力，通过不断学习和实践，提高自己的教育教学水平，为学生们提供更优质的教育。课堂1.课堂评价：

在课堂中，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。在提问环节，我设计了不同难度的问题，以便了解学生对知识的掌握程度。对于回答问题的学生，我给予了积极的反馈，并对他们的回答进行了点评，以便他们了解自己的优点和需要改进的地方。

在观察环节，我注意到了学生的课堂参与度和学习态度。大部分学生能够认真听讲、积极思考，并参与课堂讨论。对于表现优秀的学生，我给予了表扬和鼓励，以提高他们的学习积极性。对于参与度不高或注意力不集中的学生，我及时提醒并引导他们回到学习状态。

在测试环节，我布置了适量的练习题，以检验学生对知识的掌握情况。通过批改学生的练习题，我发现大部分学生能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态。对于错误较多的学生，我进行了个别辅导，帮助他们纠正错误并巩固知识。

2.作业评价：

对于学生的作业，我进行了认真批改和点评。在批改作业的过程中，我注意到了学生的作业质量和解题思路。对于作业完成优秀的学生，我在评语中给予了表扬和鼓励，以增强他们的学习信心。对于作业中存在问题的学生，我及时指出他们的错误，并给予具体的修改建议，以帮助他们提高作业质量。

此外，我还鼓励学生进行自我评价和互评。在学生之间进行互相评价时，他们能够发现他人的优点和不足，并从中学习和借鉴。通过自我评价，学生能够了解自己的学习进展和存在的问题，从而激发自主学习的动力。课后拓展1.拓展内容：

为了让学生在课后进一步巩固本节课所学的现在进行时态，我推荐了以下拓展阅读材料和视频资源：

-阅读材料：《英语沙龙》杂志中关于现在进行时态的篇文章，让学生通过阅读了解更多关于现在进行时态的用法和例句。

-视频资源：英语学习网站上的现在进行时态教学视频，让学生通过观看视频进一步理解和掌握现在进行时态的构成和用法。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以按照自己的兴趣和需求选择