北师大版一下3.3《数豆子》教学设计

北师大版一下3.3《数豆子》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）北师大版一下3.3《数豆子》教学设计课程基本信息1.课程名称：小学数学《数豆子》

2.教学年级和班级：北京师范大学出版社一年级3班

3.授课时间：2022年5月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标重点难点及解决办法教学方法与策略教学流程教学资源拓展```

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学游戏：可以通过数学游戏来增强学生对数豆子概念的理解。例如，可以使用卡片游戏，让学生通过交换卡片来练习数的组合和分解。

-数豆子视频：可以找到关于数豆子的实际操作视频，让学生观看并理解数豆子的过程。

-数学故事：讲述一些与数豆子相关的历史故事或文化背景，让学生了解数豆子在日常生活和文化中的应用。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生在家里找一个容器，装入一些物品（如豆子、珠子等），并尝试数一数，看看有多少个物品。这样可以帮助学生将课堂上学到的数豆子概念应用到实际生活中。

-小组项目：让学生以小组为单位，设计一个关于数豆子的游戏，可以是纸牌游戏、拼图游戏或者数字卡片游戏等。这样可以帮助学生深入理解数豆子的概念，并培养他们的团队合作能力。

-数学日记：鼓励学生写一篇关于数豆子的数学日记，记录他们在课堂上学到的知识和在生活中应用的经历。这样可以帮助学生巩固数豆子的概念，并提高他们的写作能力。

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请根据您的具体课程内容和教材，替换上述拓展资源和拓展建议，以确保它们与您的教学目标和学习内容相符。板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了

-数豆子：通过板书列出数豆子的步骤，如“数豆子、记录数、比较数”等，使用大号字体突出每个步骤。

-重点概念：板书重点概念，如“数量”、“顺序”等，用不同颜色标注，以便学生理解和记忆。

-例子：给出一个数豆子的实例，如“数20颗豆子”，并在板书上展示数豆子的过程，让学生清晰地看到数豆子的步骤和结果。

②艺术性和趣味性

-插图：在板书设计中加入相关的插图，如豆子图片，使板书更具生动性和趣味性。

-颜色：使用不同颜色的粉笔进行板书，突出重点内容，增加板书的吸引力。

-设计：板书设计可以采用有趣的形状或图案，如心形、星星等，激发学生的学习兴趣和主动性。

③易于理解和记忆

-简洁明了：板书内容要简洁明了，避免冗长的文字，使学生一目了然地理解数豆子的过程和概念。

-关键词：使用关键词来表达重点内容，如“数豆子”、“记录数”等，简洁明了，便于学生记忆。

-顺序：按照顺序排列板书内容，让学生清晰地了解数豆子的步骤，易于理解和记忆。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与数豆子相关的数学故事或文章，如《数学岛上的豆子宝藏》。这些故事可以帮助学生了解数豆子在实际生活中的应用，并激发他们对数学的兴趣。

-视频资源：推荐学生观看与数豆子相关的教学视频，如《数豆子的奇妙之旅》。这些视频可以通过动画和实际操作展示数豆子的过程，帮助学生更好地理解和掌握相关概念。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后自主选择阅读材料或观看视频资源，进行深入学习和拓展。他们可以记下自己的学习心得和感悟，并在课堂上与同学分享。

-问题解答：学生在阅读或观看过程中遇到任何疑问，可以随时向教师提问。教师可以提供必要的指导和帮助，解答他们的疑问，帮助他们更好地理解知识点。

-实践活动：鼓励学生在家中进行数豆子的实践活动。他们可以选择一些物品（如豆子、珠子等），并进行数的组合和分解。通过实际操作，学生可以加深对数豆子的理解，并将其应用到日常生活中。

-小组讨论：学生可以以小组为单位，讨论数豆子在实际生活中的应用。他们可以分享自己的实践活动经历，互相学习和借鉴。通过小组讨论，学生可以进一步巩固数豆子的概念，并培养团队合作能力。

请根据您的具体课程内容和教材，替换上述拓展内容和拓展要求，以确保它们与您的教学目标和学习内容相符。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度等方面，评价他们在数豆子概念的理解和应用上的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作能力以及对数豆子概念的理解和应用。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对数豆子概念的掌握程度，包括他们的知识运用和问题解决能力。

4.作业完成情况：检查学生完成数豆子相关作业的情况，包括他们的理解程度和实践应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和成果，给予具体的评价和反馈，指出他们的优点和改进之处，鼓励他们继续努力。

请根据您的具体课程内容和教材，替换上述评价指标和评价内容，以确保它们与您的教学目标和学习内容相符。教学反思与改进今天讲授的《数豆子》一课，我观察到学生们对于数豆子的实际操作非常感兴趣，但在理解数量的概念上还存在一些困难。课后，我反思了整个教学过程，并考虑了未来的改进措施。

首先，我意识到在引入新概念时，我可能没有提供足够直观的例子。学生们对于数豆子的实际操作很兴奋，但他们对于数量的概念却没有直观的感受。因此，我计划在未来的教学中，使用更多的实物和图片来帮助他们理解数量的概念。

其次，我在课堂上的提问环节也有些不够深入。学生们回答问题时，我往往没有追问，没有引导他们深入思考。未来，我计划通过设计更有深度的问题，引导学