《栽蒜苗(二)》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

《栽蒜苗(二)》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版主备人备课成员教材分析《栽蒜苗(二)》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版，是北师大版四年级下册数学教科书中的一个教学内容。本节课的主要内容是通过观察和记录蒜苗的生长情况，让学生进一步理解数据的收集、整理和分析的方法，提高学生提出问题、解决问题的能力。同时，结合生活中的实际问题，培养学生热爱生活、关注周围事物的情感。

本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，通过观察和记录蒜苗的生长情况，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生用数学的眼光看待世界，用数学的方法解决问题的能力。同时，本节课的教学内容也与课本中的其他知识点相呼应，如数据的收集、整理和分析的方法，问题的提出和解决等，有助于学生形成完整的学习体系。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：数学语言、数学思维、数学方法和数学情感。通过观察和记录蒜苗的生长情况，提高学生用数学语言描述和表达问题的能力；通过分析和解决问题，培养学生用数学思维思考问题的习惯；通过数据的收集、整理和分析，掌握数学方法，提高解决问题的能力；通过观察和记录蒜苗的生长情况，培养学生热爱生活、关注周围事物的情感。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是数据的收集、整理和分析的方法。具体来说，重点包括：

-能够有计划地收集数据，如每天观察蒜苗的高度并记录；

-能够整理数据，如将记录的数据进行分类或绘制图表；

-能够分析数据，如通过数据的变化趋势预测蒜苗的生长情况。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对于数据的分析和解决问题的方法的掌握。具体来说，难点包括：

-学生对于数据的解读和分析，理解数据背后的意义，如如何通过数据判断蒜苗的生长情况；

-学生对于问题的提出和解决的方法，如何将实际问题转化为数学问题，并运用数学的方法进行解决。

例如，学生在观察和记录蒜苗的生长情况时，可能会遇到如何准确记录数据、如何分析数据并得出结论等问题。教师需要通过讲解和引导，帮助学生掌握数据的收集和分析的方法，突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-实践操作法：让学生亲自动手观察和记录蒜苗的生长情况，通过实践操作加深对数据收集和分析的理解。

-问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探索，激发学生解决问题的兴趣和主动性。

-合作学习法：学生分组进行观察和记录，鼓励学生之间相互讨论和交流，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

2.教学手段

-多媒体演示：利用多媒体设备展示蒜苗的生长过程和数据分析的图表，直观地呈现教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

-教学软件辅助：运用教学软件进行数据收集和分析的模拟，提供互动和反馈的功能，提高学生的参与度和学习效果。

-在线资源利用：引导学生利用在线资源进行蒜苗生长的相关资料查询，拓宽学生的知识视野，培养学生的信息素养和自主学习能力。教学过程课前准备：

-准备蒜苗种植的实验材料和观察记录表；

-设计好教学课件和教学活动计划。

一、导入（5分钟）

-开场白：同学们，大家好！今天我们要学习的是关于蒜苗的生长情况的数学课程。

-引导学生回顾上节课的内容，回顾数据的收集和整理的方法。

二、实践操作（15分钟）

-让学生分组进行蒜苗种植实验，并指导学生如何观察和记录蒜苗的生长情况。

-学生动手操作，进行观察和记录，教师巡回指导。

三、数据分析（15分钟）

-学生将观察和记录的数据进行整理和分类，教师指导学生如何绘制图表。

-学生展示自己的数据分析结果，教师进行评价和指导。

四、问题解决（15分钟）

-教师提出问题，引导学生思考和探索，如何利用数据分析蒜苗的生长情况。

-学生进行问题解决的活动，教师进行指导和支持。

五、总结与反思（10分钟）

-学生总结本节课的学习内容和收获，教师进行点评和指导。

-学生进行反思，思考如何更好地进行数据的收集、整理和分析。

六、课后作业（5分钟）

-布置相关的数学作业，巩固本节课的学习内容。

-学生完成作业，教师进行批改和反馈。

教学过程中，我会注重学生的参与和实践，鼓励学生积极参与实验和讨论，培养学生的观察能力、思考能力和问题解决能力。同时，我也会给予学生及时的指导和反馈，帮助学生理解和掌握所学知识。希望同学们能够积极投入学习，共同探索蒜苗的生长情况的奥秘！学生学习效果1.学生能够有计划地收集数据，如每天观察蒜苗的高度并记录，培养学生的观察能力和数据收集能力。

2.学生能够整理数据，如将记录的数据进行分类或绘制图表，培养学生的数据整理和表达能力。

3.学生能够分析数据，如通过数据的变化趋势预测蒜苗的生长情况，培养学生的数据分析能力和问题解决能力。

4.学生能够提出问题并解决问题，如如何通过数据分析蒜苗的生长情况，培养学生的提问和解决问题的能力。

5.学生能够理解数据的收集、整理和分析的方法，并能够应用到实际生活中，培养学生的数学应用能力和生活实践能力。

6.学生能够积极参与实验和讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

7.学生能够反思和总结学习内容，培养学生的反思和总结能力。重点题型整理1.题型一：观察和记录数据

题目：请同学们观察并记录蒜苗的高度，每天记录一次，连续记录一周。

答案：学生能够按照要求进行观察和记录，记录数据准确并完整。

2.题型二：数据整理和分类

题目：请同学们将记录的蒜苗高度数据进行整理和分类，可以用表格或图表的形式展示。

答案：学生能够将数据整理成表格或图表，分类清晰，展示规范。

3.题型三：数据分析

题目：请同学们分析记录的蒜苗高度数据，找出数据的变化趋势，并解释原因。

答案：学生能够分析数据的变化趋势，如逐渐增长或波动等，并能够合理解释原因，如生长速度的变化等。

4.题型四：问题解决

题目：请同学们根据数据分析的结果，回答以下问题：蒜苗的生长速度快吗？为什么？

答案：学生能够根据数据分析的结果，回答问题，如蒜苗的生长速度较快，因为数据显示高度逐渐增长。

5.题型五：数据预测

题目：请同学们根据记录的蒜苗高度数据，预测未来一段时间内蒜苗的生长情况。

答案：学生能够根据数据进行预测，如预测蒜苗在未来一段时间内将继续增长，并能够给出合理的预测依据。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作法的创新：在蒜苗种植实验中，可以引入更多的数学元素，如测量蒜苗的根长、叶长等，让学生在实践中运用数学知识。

2.问题驱动法的创新：教师可以设计一些开放性问题，引导学生进行深入思考和探索，如让学生思考如何设计实验来研究蒜苗的生长条件。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在分组实验时，可能会出现部分学生偷懒不参与的情况，需要教师加强管理和监督。

2.教学方法方面：在数据分析环节，部分学生可能对于数据的解读和分析能力较弱，需要教师更多的引导和辅导。

3.教学评价方面：评价学生的学习效果时，可能过于注重结果而忽视过程，需要教师在评价时更多地考虑学生的参与度和努力程度。

（三）改进措施

1.教学管理方面：教师可以采取分组责任制，每个小组选一个组长，负责协调和监督小组成员的参与情况，同时教师要加强巡回指导，及时发现问题并进行干预。

2.教学方法方面：在数据分析环节，教师可以先引导学生进行简单的数据整理和分析，逐渐提高学生的能力，同时提供一些数据分析的工具和方法，帮助学生更好地理解和应用。

3.教学评价方面：教师在评价学生的学习效果时，可以将过程和结果相结合，注重学生的参与度、合作能力和问题解决能力等方面的评价，以更全面地反映学生的学习情况。板书设计①蒜苗生长情况记录表

-日期

-蒜苗高度

-生长速度

②数据整理与分析方法

-数据的收集与整理

-数据的分类与图表展示

-数据的分析与问题解决

③问题解决与预测

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