《第二单元 我是计算机小画家 第4课 画图软件初体验》教学设计-2024-2025学年闽教版信息技术三年级下册

《第二单元我是计算机小画家第4课画图软件初体验》教学设计-2024-2025学年闽教版信息技术三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于闽教版信息技术三年级下册第二单元的第4课《画图软件初体验》。本节课的主要内容是让学生初步了解并体验画图软件的基本功能，包括画笔、颜色、橡皮等工具的使用，以及基本的图形绘制和编辑。通过本节课的学习，学生将能够熟练地使用画图软件进行简单的绘画和创作，培养他们的计算机操作能力和创造力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。通过学习画图软件的基本操作和功能，学生将培养信息意识，学会运用信息技术解决问题。同时，通过操作画图软件，学生能够发展计算思维，提高逻辑推理和问题解决能力。此外，学生将能够利用画图软件进行创作，培养数字化学习与创新的能力。最后，通过与同伴合作和分享，学生将增强信息社会责任，学会安全、合理地使用信息技术。教学难点与重点1.教学重点

-画图软件的基本功能：本节课的重点是让学生掌握画图软件的基本功能，包括画笔、颜色、橡皮等工具的使用，以及基本的图形绘制和编辑。学生需要熟练地使用这些工具进行简单的绘画和创作。

-图形绘制和编辑技巧：学生需要学会使用画图软件进行基本的图形绘制和编辑，例如直线、曲线、矩形、椭圆等图形的绘制，以及图形的填充、线条的粗细和颜色的选择等。

2.教学难点

-画图软件的操作：对于一部分学生来说，可能对画图软件的操作不熟悉，不知道如何使用画笔、颜色、橡皮等工具，以及如何进行图形绘制和编辑。因此，教师需要通过示例和练习，帮助学生熟悉并掌握画图软件的操作。

-图形绘制和编辑的技巧：学生在绘制和编辑图形时，可能会遇到一些困难，例如无法绘制出想要的形状、颜色填充不均匀等。教师需要引导学生观察和思考，帮助他们掌握图形绘制和编辑的技巧。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、触摸屏、绘图板、彩色打印机

-课程平台：班级学习平台、画图软件下载链接

-信息化资源：画图软件教程视频、图片素材库、在线讨论区

-教学手段：分组合作、任务驱动、互动提问、实践操作教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅精美的画作，引发学生的好奇心，激发他们对画图软件的兴趣。教师提问：“你们想不想学习如何使用画图软件创作出这样的作品呢？”

-学生回答后，教师简要介绍本节课的教学目标和内容，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕画图软件的基本功能和操作进行讲解，包括画笔、颜色、橡皮等工具的使用，以及图形的绘制和编辑。

-教师通过示例演示如何使用画图软件进行绘画创作，引导学生跟随操作，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置练习任务，要求学生利用画图软件进行简单的绘画创作，例如绘制一幅简单的风景画或动物图。

-学生在练习过程中，教师巡回指导，解答学生遇到的问题，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请几位学生展示他们的作品，让其他学生进行评价和讨论，促进学生之间的交流和合作。

-教师提问：“你们在创作过程中遇到了哪些问题？是如何解决的？”引导学生分享解决问题的方法和经验。

-教师根据学生的回答，总结解决问题的策略，并强调画图软件的操作技巧和创意运用。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出几个问题，检查学生对画图软件的基本操作和功能的掌握情况。

-学生回答后，教师给予反馈和评价，帮助学生巩固知识点。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调画图软件的基本操作和功能。

-教师提出一些拓展任务，鼓励学生利用画图软件进行更复杂的创作，培养他们的创新能力和信息社会责任。

总用时：45分钟

教学过程设计要紧凑，注重师生互动和学生的实践操作，确保学生能够充分理解和掌握画图软件的基本操作和功能。同时，通过巩固练习和课堂提问，检验学生的学习效果，并为学生提供反馈和指导。通过展示和讨论，促进学生之间的交流和合作，激发他们的创新思维和信息社会责任。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《数字绘画技巧手册》：一本介绍数字绘画技巧的书籍，涵盖了画图软件的高级功能和绘画技巧。

-《创意绘图案例分析》：一本分析创意绘图案例的书籍，介绍了如何利用画图软件进行创意设计和创作的实例。

2.课后自主学习和探究

-学生可以利用课后时间，阅读拓展阅读材料，了解画图软件的进阶功能和实用技巧。

-学生可以尝试使用画图软件进行一些复杂的绘画创作，例如绘制一幅复杂的风景画或人物肖像。

-学生可以参加一些与画图软件相关的线上或线下培训班，进一步提高自己的绘画技巧和创作能力。

-学生可以加入一些绘画爱好者的社群，与其他绘画爱好者交流和分享自己的作品，互相学习和进步。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容

板书设计应突出本节课的主要内容和知识点，帮助学生理解和记忆。通过板书，学生能够清晰地了解画图软件的基本功能和操作。

2.结构清晰，条理分明

板书应按照教学流程和逻辑顺序进行设计，分为导入、讲授新课、巩固练习、师生互动、课堂提问、总结与拓展等部分。每个部分的内容应简洁明了，突出重点。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强

板书应使用简洁明了的语言和符号，突出本节课的重点内容。通过板书，学生能够一目了然地了解画图软件的基本操作和功能。

4.艺术性和趣味性

板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用色彩、图标、图片等元素，使板书更加生动有趣。

示例：

-导入部分：用一幅精美的画作吸引学生注意力，写上“欢迎来到画图软件的世界！”

-讲授新课部分：列出画图软件的基本功能和操作，如“画笔、颜色、橡皮、矩形、椭圆等”。

-巩固练习部分：给出一些练习任务，如“绘制一幅简单的风景画”。

-师生互动部分：列出几个问题，如“你在创作过程中遇到了哪些问题？是如何解决的？”

-课堂提问部分：给出几个问题，如“你学会如何使用画图软件进行绘画了吗？”

-总结与拓展部分：总结本节课的主要内容，写出“画图软件的基本操作和功能”。课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的实际操作能力，设计了以下课后作业题型。

1.实践操作题

要求学生利用课后时间，运用画图软件创作一幅作品，可以是人物、风景、动物等，充分发挥学生的想象力和创造力。作品中应体现本节课所学的画图软件基本功能和操作。

答案示例：学生创作的一幅描绘春天的风景画，运用了矩形工具绘制树木，椭圆工具绘制太阳，画笔工具绘制草地等。

2.问题解决题

给出一个绘画创作问题，要求学生独立思考并解决。例如：“如何在画图软件中绘制一条波浪形的线条？”

答案示例：学生在画图软件中使用画笔工具，选择合适的笔触和颜色，通过多次点击和拖动鼠标，绘制出波浪形的线条。

3.创新设计题

要求学生结合本节课所学知识，设计一个有趣的图形或图案。例如，创作一个由多个基本图形组合而成的动画效果。

答案示例：学生利用画图软件中的基本图形工具，如矩形、椭圆、线条等，创作了一个简单的动画效果，表现为一个矩形逐渐变为一个圆形。

4.合作交流题

要求学生与同学合作，共同完成一个绘画创作项目。例如，两人合作绘制一幅科幻场景图。

答案示例：两名学生共同合作，利用画图软件中的各种工具，绘制出了一幅充满科幻感的未来城市场景图。

5.探究研究题

要求学生针对画图软件的某个功能或操作，进行深入研究和探究。例如，研究如何使用画图软件中的“图层”功能进行绘画创作。

答案示例：学生通过查阅资料、实际操作和实践，掌握了画图软件中“图层”功能的基本使用方法，并在作品中运用了图层进行绘画创作。教学反思今天的课让我有了很多思考。首先，我意识到画图软件的学习对于三年级的学生来说是一个全新的领域，他们对于画图软件的认知几乎为零。因此，我在导入环节通过展示一幅精美的画作，成功地激发了他们的兴趣和好奇心。在讲授新课时，我尽可能地用简单明了的语言和示例来讲解画图软件的基本功能和操作，让他们能够快速地理解和掌握。

然而，我也发现了一些问题。在巩固练习环节，我发现有些学生在实际操作中仍然不太会使用画图软件，对于如何绘制简单的图形和编辑功能还不是太熟练。这让我意识到，仅仅依靠课堂上的讲解和示范是不够的，学生需要更多的实践机会来熟悉和掌握这些技能。因此，我决定在课后提供一些额外的练习资源和指导，帮助他们更好地掌握画图软件的使用。

此外，我在师生互动环节也进行了一些尝试。我邀请了几位学生展示他们的作品，并让其他学生进行评价和讨论。我发现这样的互动不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够促进他们之间的交流和合作。然而，我也注意到在讨论中有些学生比较内向，不太愿意表达自己的意见。因此，我决定在未来的课堂上更多地鼓励他们积极参与，提供更多的机会让他们发表自己的观点和想法。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学的互动，来评价他们在学习过程中的积极性和主动性。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论和成果展示，