信息技术与学科教学融合课教学设计

PAGE1附件3信息技术与学科教学融合优质课教学设计表学校设计者学科（版本）数学章节第四单元学时1年级六教学目标（1）知识目标：理解比的意义，掌握比的读、写方法，知道比的各部分名称，会求比值，初步理解比与分数、除法的关系。（2）能力目标：让学生经历探索比与分数、除法的关系的过程，通过教学初步培养学生提出问题、分析问题、解决实际问题的能力。（3）情感目标：引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。在合作、探究学习中培养学生的协作精神。教学重点难点以及措施理解比的意义，比与分数、除法的关系以及会求比值。联系分数与除法，正确理解比的意义。学习者分析学生在生活中已经对比的现象有些体验，可以从学生的兴趣出发，通过观察、比较、讨论、感受同类量的比与不同类量的比，进而探究、理解比与除法、分数的关系。教学环节教学内容活动设计活动目标信息技术媒体使用及分析（一）创设情境，揭示课题1、创设情境、请同学们看大屏幕。A、2003年10月15日，我国成功发射了第一艘载人飞船———“神舟”五号，杨利伟叔叔就是乘坐“神舟”五号飞上太空的，实现了我们中华民族几千年的飞天梦想。B、这就是杨利伟叔叔在太空中向人们展示联合国旗和中华人民共和国国旗时的情景。杨叔叔能干吗？你想对杨叔叔说些什么？C、杨利伟叔叔展示的两面旗都是长15cm，宽10cm，长是宽的几倍？宽是长的几分之几？怎样用算式表示？（引导学生说出，教师板书：15÷10、10÷15)师：这两个关系都是用什么方法来求的?（除法）2.揭题：师：今天我们将进一步研究这种倍数关系，它除了用除法表示外，还可以用一种新的数学方法——“比”来表示。在此环节设置小组讨论。。通过情景引入，引出比通过多媒体PPT做好课堂引入，吸引学生的眼球，提高学生的学习兴趣。（二）探究新知，掌握知识（一）教学比的意义。1、教学同类量的比。师：刚才我们用15÷10表示，长是宽的几倍，可以说成长和宽的比是15比10，记作15:10。那么，10÷15表示宽是长的几分之几，怎样用比表示他们的关系呢？师：长与宽的比，宽与长的比一样吗？为什么？说明什么？师：两个数量进行比较一定要弄清谁和谁比。谁在前，谁在后，不能颠倒位置，否则比表示的具体意义就变了。比是有顺序的。师：不论是长和宽的比还是宽和长的比，都是两个长度的比，相比的两个量是同类的量。2、教学不同类量的比。A、师：“神舟”五号进入运行轨道后，在距地350km的高空作圆周运动，平均90分钟绕地球一周，大约运行42252km。飞船进入轨道后平均每分钟飞行多少千米？怎样用算式表示？B、师：对于这种关系，我们也可以说：飞船所行路程和时间的比是42252比90。路程和时间是两个不同的量，只要两个量有关系，比值能产生一个新的量，就能成比例。学习比的意义比的各项知识。学习比的基本知识，了解比的各项。重点理解比是有序的。多媒体与板书相结合，使学生更好地理解比。3、归纳比的意义。A、师：刚才的两个例子，都是通过两个数相除来表示两个数量之间的关系，它们都可以用比来表示，所以什么是比？聪明的你能说说吗？B、学生齐读比的意义。（二)看书自学比的相关知识。1、请同学们带着这些问题自学。（1）比各部分名称是什么？（2）比的读写法？（3）怎样求比值？（4）比值可以怎样表示?2、教师指名汇报检查学生的自学情况。练习：求出下面比的比值。4:90.6:230:5想一想：比与比值有什么区别吗？教师解疑。（三）教学比与除法、分数的关系。1、师：想一想比与分数、除法之间有什么联系？又有什么区别？A、让生分组合作交流填写表格，请小组的代表展示表格，教师辅导解释。B、师：如果用字母表示比与除法、分数这三者的内在关系，应该怎样表示？2、想一想：比的后项可以是0吗？为什么？师引导学生得出比的后项不能为0。3、师质疑：在比赛场上，我们常常用比分的小组内合作自学，通过学生的自学，讨论，合作，探究解决比与分数和除法的关系。小组合作学习探究，提高学生的自学能力。电子白板的一体机投影功能很便捷，方便小组讨论后学生的展示环节。形式来表示两个队的比赛结果，这里的比和我们这节课学习的比一样吗？赛场上的3：0是什么意思？谁能说说看？学生讨论回答后，教师订正。（三）巩固新知，深化提高1、填空题。①两个数的比表示（）。②“：”是（）号，比号前面的数叫做（），（）叫做比的后项。③（）叫做比值。比值通常用（）表示，也可以用（）和（）表示。④3：（）=24（）：8=0.52、判断对错我能行。①小明身高1米，爸爸身高170厘米，小明与爸爸身高的比是1：170（）②7：15可以写成7/15，读作十五分之七。（）③把1克盐溶于20克水中，盐与盐水重量的比是1：20（）④比的前项和后项都可以为0。（）⑤4千米比20千米，比值是0.2千米。（）课堂习题设置的题目分层处理，分别为基础知识、巩固练习，递进关系。分层教学，是不同层次的学生都能吃得饱，学的好。PPT能够很好地展示习题以及习题答案，很便捷。（四）感受生活中有趣的比①人的心脏与自己拳头的比是1:1②两手水平伸展的长度与自己身高的比是1:1③握紧拳头，绕拳头一周的长度与自