吸水活动教案8篇

第第页吸水活动教案8篇吸水活动教案篇1活动目标：1、在感知物体吸水现象的基础上，激发幼儿乐观探究，找寻物体吸水的秘密。2、培养幼儿的察看力和动手探究的本领。活动准备：1、老师与幼儿共同收集毛巾、海绵、纱布等吸水料子。2、塑料筐、塑料盆。3、红墨水、剪刀、大白菜叶。活动过程：一、老师设疑，引导幼儿初步探究这些料子吸水的秘密。老师：“前几天，老师让小伙伴们收集了一些能够吸水的料子，我们来看看有哪些料子？”（海绵、纱布、毛巾、口罩等）“那今日我们就来做一个吸水的游戏，请你想方法用这些料子让红盆子里的水迁居到蓝盆子里。”（幼儿操作）问题：“为什么这些料子能吸水？”（幼儿叙述，老师记录）老师小结：小伙伴找出了这么多的原因，原来这些料子上都有一个个的小洞和小孔，它们把水都吸到小洞和小孔里去了。二、激发幼儿的探究愿望，进行大白菜吸水秘密的试验探究活动。老师：“出示大白菜叶，这有什么用呢？我们小伙伴来猜猜看。”1、大白菜吸水试验。请你用剪刀把大白菜的根剪掉，靠放在有红墨水的盆子里，过一会儿你会发现什么？（幼儿操作）问题：“大白菜能吸水吗？”（大白菜能吸水）2、找寻大白菜吸水的秘密。问题：“大白菜靠什么东西来吸水呢？”我们来瞧一瞧，把白菜叶上的红墨水擦干，然后用手掰开看看，红墨水被吸到哪里去了。老师小结：你们发现了这么多的不同，有的小伙伴说是茎、有的说是血管、有的说是神经，那我们把这么多的名称总结成一个好听的名字叫小细管。活动延长：反过来讨论，毛巾、海绵、纱布等是靠什么来吸水的呢？活动评析：活动中我为幼儿准备的料子都是幼儿常常接触到的、熟识的、喜爱的东西，我捉住这一教育契机，重视创设操作环境，供给丰富的料子，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题、解决问题，这样使幼儿变被动学习者为自动学习者、探究者，从而萌发爱科学的情感。幼儿进行了两次自动探究试验活动，知道了一些能够吸水的料子，它们是靠什么吸水的。吸水活动教案篇2活动目标：1、通过科学小试验，了解哪些物体能吸水，并比较其吸水特点。2、结合经验理解物体的吸水现象在生活中的应用。3、培养创新思维与解决问题的本领以及探究身边科学的兴趣。活动准备：1、塑料水盆5只、擦手毛巾5块、10只小篮子（分别放滴管、海绵、木块、手帕、弹子、塑料碟子、餐巾纸等料子）、记录纸和笔人手一份。2、15只小盆子、15只刻度杯、5蓝料子（海绵、木块、手帕、餐巾纸）、记录纸和笔每组一份。活动过程：一、试验探究：哪些物体能吸水1、师：小伙伴，桌面上有很多料子，我们一起去玩一玩，看看有什么发现？（重点引导幼儿用滴管将水滴在不同的料子上，察看结果。）集中幼儿，提问：刚才你玩了什么？是怎样玩的？发现了什么？2、再次操作：现在请小伙伴连续去玩你没有玩过的东西，看看到底哪些料子会吸水，哪些料子不会吸水，并到前面篮子里拿记录纸记录下来，用两种不同的标记表示。3、师幼一起总扎实验的结果。4、组织幼儿讨论：你还知道什么料子能吸水？什么料子不能吸水？二、试验探究：哪些料子吸水多1、幼儿三人一组在篮子里选三种料子做试验，可以把三种料子同时放在三只一样多水的量杯里再捞起来放盆子里，察看它们各自量杯里剩水的多少并在标记图上记录。2、展现记录纸，请幼儿介绍本身试验的情况。3、老师小结：各种料子吸水的快慢、多少不同，而且还与料子的多少、大小有关系，以后我们再来做试验。三、利用物体的吸水性解决生活中的实际问题1、今日小伙伴知道了很多料子能吸水，又知道了有的料子吸水多，有的料子吸水少，现在老师来考考你们，看谁会用刚才学到的本事来解决问题。（1）我不小心把一杯水翻在桌上了怎么办？（2）夏天游泳时耳朵进了水又该怎么办？（3）雨后，走廊里有很多积水，谁能快速将积水清理掉？2、小伙伴真聪慧，其实生活中许多事情都可以用我们学到的本事去解决，多想想，多试试，你们会越来越聪慧。吸水活动教案篇3活动目标：1、让幼儿通过动手操作发现生活中有些东西是容易吸水的。2、激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆试验。4、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。活动准备：可比克罐子若干；实物海绵、水果网、小毛巾、沐浴球若干；餐巾纸若干；记录表一张；图片（海绵、水果网、小毛巾、沐浴球）各一张。活动过程：1、出示可比克罐子小伙伴，这里有什么？老师用一杯水倒进薯片洞洞，然后再从这里倒出来，会怎么样？老师做试验，念咒语：“罐子、罐子、神奇的罐子；罐子、罐子、神奇的罐子；摇一摇。”（老师做倒水的动作）老师在罐子里放一样东西，它把水吸到本身的身体里面，你们猜一猜是什么？幼儿自由猜。2、今日老师带来很多料子，我们来看一看是什么？出示实物海绵、水果网、小毛巾、沐浴球并相应出示图片。3、幼儿做试验。请幼儿自由取一样物品做试验。幼儿念咒语：“罐子、罐子、神奇的罐子；罐子、罐子、神奇的罐子；摇一摇。”然后倒出来发生了什么？请个别幼儿说一说。（出示记录图）4、你们想不想知道老师的罐子里是什么料子？5、出示一张餐巾纸，餐巾纸能吸水吗？下面我们来试一试。（请小伙伴把刚才的料子倒入前面的盆子）请小伙伴每人拿一张餐巾纸，把餐巾纸放入罐子里，再看一看本身的水杯上有标记线，把水全部倒进去。幼儿念咒语：“罐子、罐子、神奇的罐子；罐子、罐子、神奇的罐子；摇一摇。”刚才小伙伴说餐巾纸是吸水的吗？我们来验证一下。把罐子的水倒进杯子，杯子的水怎么样？师：倘若用餐巾纸把杯子里的水全部吸完，该怎么办？幼：多加餐巾纸。师：你想加几张餐巾纸？幼儿自由说。师：请小伙伴到前面拿餐巾纸，你想拿几张就拿几张？幼儿再次做试验。师：你用了几张餐巾纸有没有把杯子里的水全部吸完？老师小结：吸水料子的多少与水量的多少是有关系的。6、在我们生活中，还有哪些料子是吸水的？吸水活动教案篇4活动准备一、游戏《帮水宝宝迁居》1、红绿塑料盆个5个(红塑料盆盛合适的水)2、塑料框5个：毛巾、海绵、毛线团、医用脱脂棉。二、游戏《纸树吸水》1、塑料小盆4个(盛合适的水)2、皱纹纸、餐巾纸、生宣纸、水粉纸等三、游戏《蔬菜、细线吸水》1、塑料筐5个,每一个筐中装有蔬菜2、红墨水活动过程一、幼儿入场师：小伙伴们，今日我们到游戏城去玩一玩，你们愉快吗?(愉快)那大家跟我一起来吧!我们开着火车启程咯!二、游戏《帮水宝宝迁居》1、介绍道具玩法：帮水宝宝迁居游戏城到了，我们小伙伴下来一起到游戏城里面去看看吧，哇!游戏城里这么多好玩的游戏啊!我们现来看看这边的一个游戏呢!小伙伴看桌子上都有什么啊?幼：海绵、毛巾、棉花……师：那今日我们就来玩一个帮水宝宝迁居的游戏，就是用篓子里的料子把小盆子里的水搬到大盆子里去，在搬的时候要注意把袖子卷高一点不要把袖子弄湿了，还有在搬水的时候要注意不要把水弄到地上啊，那样很容易摔倒噢,好了，现在我们卷起袖子开始行动吧。2、幼儿选择料子帮水迁居，老师察看并引导，提示幼儿不要把袖子弄湿了。师：小伙伴们，你们玩得愉快吗?有没有都帮水宝宝搬好家啦?幼：都搬好了师：搬好了就到老师这边来吧。我想请小伙伴说说刚才你们是用什么料子怎样帮水宝宝迁居的?(请幼儿上来表演是怎样帮水宝宝迁居的?)刚才我们小伙伴用了不同的料子但是都能帮水宝宝迁居这是为什么呢?幼：由于它们都可以吸水。(如回答不出来老师拿一块海绵放到水里然后拿出来让小伙伴讲海绵发生了什么变动?)小结：海绵毛巾、棉花这些东西放到水里以后，它们都能把水吸上来，由于他们里面都有小细缝，这个水宝宝就会沿着棉花里面的小细缝爬到棉花上面，然后我们把这些工具搬到另外一个盆上拧一下就帮水宝宝搬了家。3、师：我们小伙伴真聪慧，刚才我们用了这些工具帮水宝宝搬了家，那我们再动动我们的小脑筋，想一想除了刚才我们玩过的这些工具外，你还知道有哪些东西也可以吸水呢?幼：还有纸、木头、粉笔……三、游戏《纸树吸水》师：小伙伴真棒!刚才说了好多能吸水的东西，那现在我们就用纸来做一个小小的试验，看看纸到底能不能吸水呢?在做试验的时候看看纸发生了什么变动?幼儿操作做试验师：小伙伴们你们的试验做好了吗?幼：做好了师：做好了就到老师这边来吧。刚才我们小伙伴都用各种各样的纸做了试验，那你在做试验的时候发现了什么?小结：我们把纸巾放到水中，发现水沿着纸巾渐渐爬了上去。这说明这些纸里面也都有小细缝，这些水就是沿着它们里面的小细缝爬上去的，这种现象就叫做"毛细现象"。水沿着纸里面的小细缝渐渐的爬上来，这种现象叫什么现象啊?有的东西里面的小细缝，小细管很细很细，我们师看不见的，正由于有了这些小细管，才会发生"毛细现象"的。四、游戏《蔬菜吸水》师：刚才我们来蓝猫游戏城之前蔬菜宝宝们跟我说了一句悄悄话，你们想知道说的是什么吗?(想)它们说它们也可以吸水的，小伙伴们认为蔬菜宝宝们能吸水吗?要不我们现在来试试看，看蔬菜宝宝们到底有没有这个本事。为了能让我们小伙伴看的清晰点，现在我不用刚才的自来水，现在用红墨水来做试验，我想请一个小伙伴跟老师一起用不同的蔬菜来做试验，看看他们说的是不是真的?那我就用小白菜来做试验吧。师：现在我们来看一看小白菜发生什么变动了呢?幼：下面变成红颜色了。师：小白菜为什么会变成红颜色的啊?幼：由于小白菜里面有小细管，红墨水沿着小细管渐渐的爬到小白菜上面这样小白菜就变成红颜色了。师：我们小伙伴说的真棒，蔬菜里面也有小细管，说明蔬菜也能怎么样啊?幼：也能吸水师：那蔬菜吸水也是什么现象啊?幼：毛细想象小结：原来蔬菜里面也都有小细管，能够汲取水分和营养供本身生长。有了这些小细管蔬菜也发生了毛细现象。师：小伙伴们看，蓝猫游戏城里还有好多的料子，你们去玩一玩看它们能不能吸水呢?师：我们小伙伴来说说看你玩了哪些料子，他们能吸水吗?幼儿回答师：原来我们四周好多物品都有毛细现象，等我们回家后在找找看还有那些也有毛细现象的，好不好啊?四、老师总结，幼儿出活动室1、师：那今日你们在游戏城玩得愉快吗?(愉快)今日呀!我们学到了好多好多的科学知识，知道了小细管可以吸水，小细管在生活中发挥着巨大的作用呢!2、师率领幼儿走出活动室。师：天不早了，我们该回去啦，下次我们再游戏城来玩好不好啊?小火车又要启程开回去了，坐好了吗?启程了。吸水活动教案篇5教学目标科学概念：1．物理性质可以用来描述料子，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮本领。2．吸水性是指料子对水的渗透本领，与料子的构成和结构有关。过程与方法：1．用察看的方法检验料子的物理性质，通过比较发现料子的不同物理特性。2．选择适当的词语定性描述料子。情感、态度、价值观：1．发展对物质世界的探究兴趣。2．认同物理性质是可以被察看和测量的观点。3．加强料子循环使用，节省资源的环境保护意识。教学重点用察看的方法比较料子的吸水性。教学难点通过比较发现吸水性与料子的构成和结构有关。教学准备学生（每小组）：1．大小、厚度尽量相同的纸片、塑料片、铁片、木片（纹理较疏松的）各一片；稀释的红墨水、滴管。2．放大镜、餐巾纸、铅画纸。3．浸泡好的废报纸、筷子、棉布老师：古代造纸的录像。教学过程一、导课小游戏：各取所实在规定：老师出示木头、纸、铁、塑料，让学生依据实在情况选择料子，并简单说明理由。实在情境设置举例：做一个杯子、擦去桌上的水、造一艘船……导语：刚才同学们依据实在情况选择了不同的料子，我们认为，不同料子碰到水的反应是不一样的，我们把料子对水的渗透本领叫做料子的吸水性。这节课，让我们来研究料子的吸水性吧。二、谁更容易吸水1．出示大小、厚度尽量相同的纸片、塑料片、铁片、木片（纹理较疏松的）各一片，猜一猜，谁更容易吸水，为什么这样想？把推测结果记录在试验记录单上。2．怎么验证本身的料想是否正确呢？出示稀释的红墨水、滴管，我们请这两位伙伴来帮助，你们计划怎么做？（学生小组设计试验，只要求简单设想）3、老师增补察看、试验要点：①．试验的公平性：料子的大小厚薄、水滴的大小位置等要尽量保持相同。②．从侧面察看水滴的变动，既要察看水滴的变动，也要关注料子遇水部分的变动。③．注意记录，可以用图画和语言相结合，来描述察看到的察看。④．依据察看到的现象把四种料子按吸水性从强到弱排序。快的小组思索：料子的吸水性可能跟什么有关？4．学生分组试验后汇报。可预期的发现：①．纸的吸水本领最强、木头次之、塑料和铁最弱。②．纸和木头都能把水吸到内部，它们的表面比较粗糙，可能中心有空隙。三、纸的察看1．供给放大镜、餐巾纸、铅画纸。导语：纸的吸水性最强，有些同学料想纸的中心可能有空隙，是不是这样呢？让我们更认真地来察看两种纸吧。2、我们可能用什么方法进行更深入的察看呢？进行察看方法的引导（可以折、撕、揉、用放大镜看、放到水里泡一泡……）老师应提示学生注意察看的次序。3、小组察看后全班沟通。学生可能会说出很多纸的特点，均应予以确定，要注意将学生的关注点引向纸的纤维和结构上去。4、我们在铅画纸和餐巾纸里都发现了纤维，纸的纤维是怎么样的呢？我们可以把纸放入水中，轻轻搅拌一下，进行察看。（学生察看悬浮在水中的纸纤维）四、介绍造纸术导语：现在我们已经知道，纸是由很多纤维构成的。但不知道同学们了解过没有，世界上第一张纸正是由我们中国人造出来的呢！造纸术是我国古代四大发明之一，我们来看一看古人是怎样造纸的，想想跟我们今日的研究有哪些相关的地方。播放古代造纸的录像。说说古人造纸与我们的研究所得有什么相像的地方？（纤维）五、我们来造一张纸1．有没有兴趣用短纤维来造一张纸呢？出示造纸方法。2．出示浸泡好的废报纸。学生动手造一张纸.3．察看：我们造的纸是怎么样的？与我们使用的纸有什么相同和不同之处？相同：都由纤维构成，里面都有空隙。不同：厚薄、疏密、纸纤维叠加的方式等。4、我们能造一张厚薄均匀一些的纸吗？纸也有不同的种类,它们的用途也各不相同。六、课堂小结：1、通过对纸的研究，我们明白了料子的吸水性与什么有关了吗？2、用过的纸还能再利用吗？我们应当怎样对待用过的纸？吸水活动教案篇6一、教学目的：1、激发幼儿探究欲望，从而萌发探究欲望。2、知道蜡的重要特性：不吸水。3、知道经过加工处置后纸杯的用处。教学重点：激发幼儿探究欲望，从而萌发探究欲望。教学难点：知道蜡的重要特性：不吸水。二、教学准备：1、在三个大盆里注满水，纸、笔、一次性纸杯。2、每位幼儿一个折好的纸船。三、教学过程：1、玩一玩小纸船提出问题：请大家看一看我们教室里有什么呀？幼儿回答：有装满水的大盆。老师：小伙伴们想玩一玩吗？如何玩呀？请幼儿讨论选择地方玩。提出问题：你们是怎么玩纸船的？你的船发生了什么？小结：蜡不吸水，把蜡涂在纸上就相似给纸穿了雨衣，保护纸不破掉。2、用纸折纸杯。请幼儿察看用纸折的被子，提出问题：你们觉得纸杯可以装水吗？想一想用什么方法让纸杯不漏水。幼儿讨论操作。小结：蜡涂的厚薄均匀与否会影响效果，涂的厚均匀的不会漏水反之就要漏水。3、纸杯的秘密老师拿出另外一种纸杯，请幼儿察看比较，发现纸杯的秘密。4、教学延长：请幼儿回家找一找仿佛的现象。吸水活动教案篇7教材分析本课共分为四部分。第一部分：谁更容易吸水。这一部分内容是让学生通过在四种不同的料子上滴一滴水，从侧面察看它们的吸水现象，分别用合适的方法描述水滴的变动和料子的细小变动，并以此推断四种料子吸水本领的强弱。第二部分：纸的察看。教科书用四幅图片引导学生用不同的方法察看一张白纸。第三部分：造一张纸。这部分教（科书是通过图片的方式介绍古代造纸的过程的。第四部分：我们来造一张纸.这部分的重要活动有两个：1,经过用废报纸造一张纸的过程：废纸浸泡——找浆——抄纸——压平晒干。了解纸的构成方式：用纸纤维叠加而成;2，比较本身造的纸和平常所用的纸的区别，如厚薄不同,疏密程度不同.纤维长短不同(光滑程度不同)等。教学目标：科学概念：1．吸水性是指料子对水的渗透本领，吸水性的强弱与料子的构成和结构有关。2．吸水性是料子的一种物理性质，不同料子的吸水性是不同的。3.纸、木头、塑料、金属四种料子中纸的吸水性最强，纸是由纤维构成的，纤维之间有很多空隙。过程与方法：1．通过察看、比较发现不同料子的吸水性是不同的。2．通过画图的形式展现、促进对料子吸水性与其构成结构之间关系的认得。3．运用适当的语言定性描述料子的吸水性。情感、态度、价值观：1．发展对不同料子物理性质的探究兴趣。2．初步意识到我们可以用察看和测量的方法认得料子的物理性质。3．加强料子循环使用，节省资源的环境保护意识。教学重点：通过画图的形式展现、促进对料子吸水性与其构成结构之间关系的认得。教学难点：通过画图的形式展现、促进对料子吸水性与其构成结构之间关系的认得。教学准备：学生：①纸片、木片、塑料片、金属片各一片②杯子、水、滴管③放大镜、滤纸④红笔、红的彩色笔⑤试验单⑥大、小托盘⑦圆圈纸老师：黑袋子（纸片、木片、塑料片、金属片各一片）、喷壶、圆圈纸、课件、磁铁、教鞭教学课时：1课时教学过程：一、导入新课1、选择合适的料子擦干黑板上的水，说明理由。2、出示课题：它们吸水吗？二、谁更容易吸水1、想方法了解纸片、木片、塑料片、金属片是否吸水？2、布置试验要求：（投影）（1）用什么滴水？滴多少水？滴在什么地方？（2）怎么看料子是否吸水？（3）记录：用图画来描述察看到的现象，人人能用语言描述看到的现象。（4）做完试验，上交全部试验料子。3、学生分组试验，完成后到黑板上张贴记录单。4、学生沟通。5、讨论：（1）