我喜欢你教案教案参考8篇

第第页我喜欢你教案教案参考8篇我喜爱你教案教案篇1活动目标：1、会用较连贯的语言描述动物的外形，感知动物的基本外形特征。2、试验运用形体组合建构表现本身爱好的常见动物。3、能大方的介绍本身的作品，与同伴共享建构成功的欢乐。活动准备：经验：幼儿参观过动物园，在美工区画过、用图形拼摆过常见的动物。物质：ppt,雪花片,展台，半产品（球体、椭球体）等。活动过程：1、察看分析常见动物的基本外形特征。（1）课件导入，激发幼儿兴趣。老师：“我们一起来看一看图上有哪些动物？”老师：“老虎是什么样子的？头部什么形状？身体呢？”老师：“小兔是什么样子的？耳朵像什么形状？”老师：“长颈鹿是什么样子的？它的脖子跟其他小动物有什么不一样的地方？”师幼共同小结动物头部、身体等基本特征和典型特征。（2）拓展幼儿经验。老师：“你喜爱什么小动物？它是什么样子的？”（3）师幼共同小结。（动物重要结构为头部、身体、四肢。）2、出示范例，引发幼儿建构的愿望。出示建构好的半产品球体、椭球体老师：“你想插什么小动物？”“你们能用这些插出本身爱好的小动物吗？”“计划怎么插”，“还需要添加什么才像你要插得动物呢？”（提示幼儿如何建构表现动物的典型特征）“在球体上面如何变动才像你要插得动物呢？”（鼓舞幼儿试验建构动物头的不同特征）3、幼儿建构，老师个别引导老师：“想一想动物的头和身体是什么样子的？”提示幼儿注意用色，帮忙个别幼儿完成头部与身体处的.连接。4、展现、评价（1）介绍本身的作品老师：“谁来介绍你插的小动物？你是怎么插的？用了什么形体？”（2）欣赏同伴作品。老师：“让我们来欣赏一下同伴建构的小动物吧！”提示幼儿注意察看同伴建构动物特征的表现方法，帮忙幼儿积累建构经验。活动延长：在区域活动中启发幼儿试验运用不同的建构方法来建构爱好的动物造型。我喜爱你教案教案篇2一、活动目标：1、乐意说说在动物园看到的各种动物，并介绍本身喜爱的动物。2、能大胆的使用普通话表达本身的想法。3、激发爱动物的情感二、活动准备：1、经验准备：幼儿了解几种常见的动物名称。2、物质准备：幻灯片动物园拍摄的照片。3、与幼儿人数相同的小红星若干枚。三、活动过程：（一）激趣导入1、师："小伙伴你们有没有去过动物园呀？那你们在动物园都看到过什么动物？1）引导幼儿依据本身的经验说说本身都看到过什么动物。2、率领幼儿参观"动物园"。1）播放多媒体课件观看各种动物的图片。2）引导幼儿认得各种动物，并能说出它们的名称。（二）幼儿与老师交谈。1、请猜猜老师喜爱什么小动物？1）请幼儿大胆推测老师喜爱什么小动物.2）老师结合动物图片介绍本身喜爱的小动物，并说明那小动物是什么样的，为什么喜爱，如：孔雀美丽会开屏…2、请幼儿说一说，你喜爱的小动物是什么。1）提问"你喜爱什么小动物？为什么？2）鼓舞幼儿大胆的用普通话表达本身的想法。3）请个别幼儿上来介绍喜爱的动物。（三）送颗红星给喜爱的动物1、请每位幼儿取一枚红星粘贴在本身喜爱的动物图片下面。（三）游戏：猜一猜它是谁？1、请个别幼儿上来模仿小动物，让其他小伙伴来猜一猜，这是什么小动物！（四）活动结束：小动物们都很可爱，是我们的好伙伴，我们要关怀和爱惜小动物。活动反思：一、创设情境，激发兴趣?纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。”为此，老师在活动前专心创设了“宝宝动物园”的教学情境。活动开始时，幼儿听闻老师要带他们去参观“宝宝动物园”,都愉快极了。然后，在参观“宝宝动物园”时，动物园里生动形象的环境布置更是进一步引起了幼儿参观的兴趣。全部这些，目的都是为幼儿营造一个自由、宽松的谈话情境，从而激发幼儿参加谈话的欲望，为后面的沟通环节做好铺垫。二、多种形式，引导沟通?3—6岁儿童学习与发展指南》中提到：“多给幼儿供给倾听和交谈的机会。”在本次教学活动中，老师特别重视沟通环节。分别采用了自由沟通、分组沟通、集中沟通的形式，引导幼儿大胆沟通。（一）自由参观，自由沟通。在率领幼儿参观“宝宝动物园”时，老师先引导幼儿专心察看并发现“宝宝动物园”里有什么动物。然后引导幼儿以本身的察看和已有经验，自由说出本身发现的动物的名称以及相关认知。在这一环节的教学过程中，老师不做任何形式的引导，让幼儿在毫无束缚的状态下轻松参观，自由沟通。（二）分组沟通，大胆表述。在分组沟通本身喜爱的动物的环节时，老师能够乐观地参加到幼儿的沟通之中。在与幼儿沟通的过程中，老师注意鼓舞幼儿大胆发言，引导幼儿轮流发言并注意倾听同伴的发言，提示幼儿相互学习相互的谈话经验。譬如，当一位幼儿表述得较完整的时候，老师及时对该幼儿进行赞扬，并提示其他幼儿向该幼儿学习说完整的话。（三）集中沟通，大胆表述。在幼儿分组沟通的基础上，老师再引导幼儿进行集体沟通。在此环节中，老师不但重视对举手发言的幼儿的引导，还有心识地将问题延长，引导其他幼儿一起加入谈话的行列。譬如，当一位幼儿回答我喜爱的动物是小兔子时，老师会有心识地提问其他幼儿：“你们有谁也喜爱小兔子？小兔子是什么样子的？小兔子还有什么本事？”等等。这样做，既照料到了个体，又照料了全体。通过沟通，幼儿之间的经验得到相互增补。三、关注差别，个别引导?纲要》中提到：“必需关注个别差别，促进每个幼儿富有个性的发展。”在“师幼沟通，大胆表述。”这一环节的教学过程中，老师乐观地加入到幼儿的谈话之中。在参加幼儿谈话的过程中，老师注意关注幼儿的个体差别，而且依据幼儿的个体差别采用不同的方式进行引导。（一）针对本领较弱的幼儿：老师重视引导他们大胆说出本身喜爱的动物的名称。在该幼儿显现由于急于表达而说不清晰的时候，老师能够提示幼儿不要焦急，渐渐说，同时老师注意耐性倾听该幼儿的叙述，在该幼儿表述不对或不完整时，老师不是急于为幼儿矫正回答或帮忙其说出答案，而是通过提问其他幼儿，并引导本领较弱的幼儿注意倾听本领较强的幼儿的表述。老师通过引导幼儿同伴之间的相互学习，拓展了他们的知识经验和表述经验。（二）针对本领中等的幼儿：依据小班幼儿的爱模仿的学习特点，老师在引导他们大胆说出本身喜爱的动物名称的基础上，老师使用平行谈话的方法为幼儿供给了新的谈话经验进行模仿。譬如，在幼儿不懂如何表述时，老师这样对幼儿说：“老师也有本身喜爱的`动物。老师喜爱的动物是孔雀。孔雀很美丽，它会开屏。孔雀开屏的时候，尾巴像一把美丽的大扇子。”（三）针对本领较强的幼儿：老师则重视通过一系列的提问来引导幼儿大胆与同伴进行沟通。如“你喜爱的动物是谁？它长的是什么样子？它是怎么叫的？它有什么本事？”等等。与此同时，老师还有心引导幼儿用声音、动作创造性地表现出本身喜爱的动物，而且请其他幼儿一起模仿该幼儿的表现。这样做对本领较强的幼儿是另一种形式的赞扬，无形当中进一步加强了这些幼儿的自信心，同时又帮忙其他幼儿拓展了他们的谈话经验。老师依据幼儿本领的不同予以不同程度的引导和帮忙，让每个幼儿都有话可说，从而促进了每个幼儿富有个性的发展。”四、游戏形式，体验乐趣小班幼儿的思维实在形象,爱模仿,认知靠行动。对于小班的幼儿而言，游戏的意义显得尤为紧要。为此，我在教学过程中多处采用游戏的形式进行教学,如“小火车”的游戏形式入场、竞猜游戏，模仿游戏……，通过游戏，一方面幼儿使幼儿的游戏欲望得到了满足，另一方面幼儿的创造性本领也得到了发展。五、结合回答，随机教育。在教学过程中，老师还注意结合各种动物的特点对幼儿进行随机的生活教育。譬如当一位幼儿说小兔喜爱吃萝卜和蔬菜时，老师结合幼儿的回答教育幼儿要向小兔一样做一个不挑食的好孩子。当一位幼儿说乌龟的本事是在碰到不安全的时候能够躲进本身的龟壳里，老师从中教育幼儿要学会保护本身，不能随便让陌生人进门。存在不足：1、在教学过程中，老师对教育时机的把控还不足到位。2、在引导语的表述上还不足精准明确简练。3、在最终的游戏环节中，游戏的次数较少，不足满足幼儿乐观参加游戏的欲望。改进策略：1、在沟通中，老师还应进一步注意捉住教育时机，注意依据幼儿的个体差别，采用不同的方式引导幼儿大胆表述。2、在引导语的表述上还要多加斟酌，尽量精准明确简练，提高引导语的有效性。3、在最终的游戏环节中，游戏的次数可适当增添，进一步满足幼儿乐观参加游戏的欲望。我喜爱你教案教案篇3活动目标1、初步懂得抱一抱是情感表达的一种方式。2、愿意与认得的人抱一抱，体验抱一抱带来的愉悦感受。3、能用简短而完整的语言进行表述，并在集体中学会倾听。4、初步培养幼儿有礼貌的行为。5、乐意与同伴、老师互动，喜爱表达本身的想法。教学重点、难点让幼儿自动与认得的人抱一抱，并会表述本身的想法。活动准备1、幼儿熟识的动画片《梦的花园》及其中的动画形象。2、改编故事《我喜爱抱抱》。3、音乐《抱一抱》，“爱心”贴花。活动过程一、进入故事情镜孩子们，我们一起去“梦的花园”，看看那儿发生了什么事。二、欣赏动画短片《梦的花园》1、边播放动画短片边叙述故事前半部分：从前，在梦的花园里住着玛卡巴卡。玛卡巴卡特别喜爱和别人抱抱，他和小树抱抱，和小花抱抱，又跟蘑菇抱抱。他发现要抱的实在是太多了，于是就坐着叮叮车去跟别人拥抱。可是叮叮车却不愉快了。2、老师即兴提问帮忙幼儿理解和感受故事。玛卡巴卡和谁抱抱?叮叮车为什么不愉快呢？三、游戏——抱一抱1、老师和幼儿抱一抱。师：我也喜爱抱抱别人，特别喜爱抱抱你们这些可爱的小伙伴。老师来抱抱你们好吗？2、率领幼儿听音乐《抱一抱》，找喜爱的小伙伴抱抱。老师总结：我们愉快的时候喜爱与人抱抱，抱抱的感觉真好。四、连续欣赏动画片，感受什么时候需要抱抱。1、结合动画短片讲故事后半部分：玛卡巴卡又抱了抱叮叮车，叮叮车愉快地笑了。“呜呜”，是谁在哭？原来是小点点不小心摔了一跤，玛卡巴卡赶忙把它扶起来，抱了抱它。小点点很快就不哭了，露出甜甜地微笑。2、借助提问帮忙幼儿理解和感受故事后半部分。玛卡巴卡包了叮叮车没有？叮叮车怎么样了？玛卡巴卡为什么要抱小点点？你哭的时候谁抱过你？心里觉得怎样？3、小结：原来，我们在高兴、愉快的时候需要抱一抱，在悲伤、难受的时候也需要抱一抱。抱一抱可以让本身欢乐，也能给别人欢乐。喜爱抱抱的孩子都是爱心小天使。4、在《抱一抱》的歌表演中，老师给幼儿贴“爱心”贴纸五、拓展活动。率领幼儿走出活动室，鼓舞他们自动与别班的伙伴抱抱，以认得更多的伙伴。教学反思1、活动中幼儿的参加不足，应当将故事内容再简单化，让幼儿更容易融入其中。2、更多的结合幼儿的实际布置游戏。3、课前请家长与幼儿多抱抱，给幼儿更多抱抱的体验。我喜爱你教案教案篇4一、说教材1、课题类型：今日我说课的内容是小班健康活动《香甜的水果》。选择这一主题，重要是让幼儿认得并喜爱不同种类的水果，能说出水果的名称，初步了解常见水果的营养价值。在这一课题中，我又以我爱吃的水果香蕉为例，创设了这节健康活动并展现给大家。2、教材分析：正如《纲要》所要求的：选取事物要贴近幼儿生活。香蕉是幼儿生活中常见的事物，之所以选它，是由于它具有独特的外形、与众不同的吃法及口味，这特别符合小班幼儿的年龄特点和学习特点。由此，我设想通过《香蕉变魔术》这一活动，来加强幼儿爱吃水果的健康意识，而且在创设活动中注意给幼儿留有充足的想象空间，初步培养幼儿的想象力、创造力、语言表达本领等。3、教学重、难点：本次活动的活重点是加强幼儿爱吃水果的健康意识;本次活动难点是通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。4、幼儿近况分析：小班幼儿年龄小，语言表达本领较差，动手本领也较差，他们的思维仍带有直觉行动性;幼儿的这些本领是通过与环境、料子的相互作用来获得发展的。因此，我创设了《香蕉变魔术》这节与幼儿生活紧密结合的健康活动课，来加强幼儿的语言表达本领和动手本领。二、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。我依据小班幼儿年龄特点和实际情况，确立了如下三个目标：(1)通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。(2)加强幼儿爱吃水果的健康意识。(3)培养幼儿动手本领及初步的环保意识。三、说教法、学法：新《纲要》指出："老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。"活动中我重要采用了以下教法：直观演示法：活动中，我以生动形象的直观演示来激发幼儿的学习兴趣。操作体验法：让幼儿动手操作亲身体验从而发展幼儿的想象力和创造力。提问法：通过提问让幼儿回答问题来磨练幼儿思维和语言表达本领。以幼儿为主体，创设条件让幼儿参加活动，更让幼儿体会到成功的喜悦。本次活动采用了以下学法：多种感官参加法：让幼儿用多种感官来参加活动获得丰富的知识经验。试验法：通过让幼儿本身动手剥香蕉，从而提高他们的动手本领。四、说教学准备：为了达成以上目标，更好的突出重点和突破难点，我做了以下准备：香蕉若干;方纸盒一个;纸篓一个。五、说教学过程：依据小班幼儿的年龄特点和认知水平，结合活动目标，遵从由浅入深、循序渐进的教学原则，我设计了以下四个环节：导入主题、想想活动、共享活动、延长活动。(一)通过猜谜语，引起幼儿兴趣小伙伴，这个盒子里面有一样好吃的东西，它的样子长长的、弯弯的、皮黄黄的.，要剥皮以后才略吃。我在表述时语速较慢，咬字清楚，这样幼儿认真倾听并结合已有的生活经验进行想象，有心识的猜出老师问题的答案。然后，我再从盒子里把香蕉拿出来，展现给他们看，确定他们，予以他们自信和鼓舞，既吸引了他们的视线，又激发了他们参加活动的兴趣。(二)利用魔术游戏，发挥幼儿想象这一环节中，我通过"香蕉变魔术"游戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言活动或动作来表达想象结果。一开始，我就捉住幼儿喜爱游戏的特点问："这可不是一只普通的香蕉，它会变魔术，你们信不信!"这样一说，孩子们确定会觉得新颖，接着我就开始变魔术了，很自然的把他们的注意力吸引过来。第一种变动：香蕉横放，"变变变，你们看它这样像什么?"孩子们结合已有经验发挥想象并大胆表达，我运用启发联想法，引导幼儿去想象，有的幼儿会说(像小桥、像月亮、像彩虹等)，此时，对表达本领较差的幼儿要及时鼓舞和确定，并准许幼儿用身体动作来表示。第二种变动：香蕉竖放，"变变变，你们看它这样又像什么?"我会模仿给他打个电话状，喂，小伙伴好!幼儿模仿：老师好!这很容易猜出是电话。最终，还给了幼儿充足展现自我的机会："香蕉除了可以认作电话外，还可以当做什么、请你们每人拿一只香蕉，想一想、做一做动作，好吗?"这样，幼儿边说边做动作，整个活动培养了幼儿的想象力，语言表达本领，模仿力以及动手本领等。(三)幼儿动手操作，体验共享乐趣我首先鼓舞幼儿本身动手剥香蕉，并注意因材施教，对动手本领较差的，不会剥香蕉的幼儿，我会适当的予以帮忙。然后让幼儿依据本身剥开的香蕉察看想象香蕉像什么。我会运用启发联想法引导幼儿去想象。有的幼儿会说(像小鹿、花等)最终和幼儿一起共享吃香蕉，引导幼儿在吃的过程中感知，沟通香蕉的味道，同时引导幼儿说出吃香蕉的好处。初步培养爱吃香蕉的情感。品尝香蕉后，教育幼儿把果皮放入指定的地方废纸篓，养成良好习惯，初步培养幼儿的环保意识。(四)欣赏《水果歌》，延长本节活动我组织幼儿自由发言：你除了爱吃香蕉外，还喜爱吃哪些水果?幼儿依据本身的喜好，答出：苹果、橘子、葡萄、草莓、菠萝等。回家后和父亲妈妈一起来尝一尝、吃一吃这些水果，说说他们什么味道，什么颜色?也可以把水果带来和小伙伴一起共享一下。最终，欣赏水果歌结束本次活动。六、活动反思：在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉悦的环境中，他们兴趣高涨，乐观自动学习，真正体现了幼儿的主体性。活动中我通过"香蕉变魔术"游戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言活动或动作来表达想象结果。幼儿的已有经验得到提升，幼儿的自动性、乐观性得到了充足调动。我喜爱你教案教案篇5教学目标1、培养学生正确的人际交往态度，提高学生与人交往的实际本领，培养学生开朗合群的心理，能自动和伙伴们一起游戏。2、感受集体生活的乐趣。板书设计第六课大家一起玩交友秘诀：性格好，热诚、开朗、乐于助人，合群，擅长开放、表露本身。教学重难点1、培养学生开朗合群的心理，能自动和伙伴们一起游戏。2、使学生自动邀请那些不合群的学生一起参与活动。教学过程一、学有所得1、我们上一班级有一段时间了，大家肯定学会了许多的知识和本事，谁来说一说你近来都学了哪些知识或本事。引导学生相互沟通，说说本身学到的知识或本事。你是怎样学到这些知识和本事的呢？2、你们都各有所长，让我们用本身喜爱的方式来向大家展现本身的本事吧！你可以画一画，写一写，还可以唱一唱，读一读。学生在小组内展现本身的本事。3、你们真棒，入学这么短就学会了这么多的知识和本事，想不想将你的这些特长教给你的好伙伴？咱们来一个“你帮我，我帮你”的游戏，看看谁能从好伙伴那学到新本事，好不好？学生沟通，汇报。4、小结：大家从好伙伴那学到了这么多，看来团结力气大，学习也如此，俗话说“三人行，必有我师”学习中就要相互帮忙，共同进步。让我们一起说：“我学习，我欢乐；大家一起学，学习更欢乐。”二、活动（一）老师谈话引出儿童剧：你看，在美丽的大森林里，有一群活泼可爱的小动物。大家总是一起欢乐的玩耍游戏……表演儿童剧《小兔菲菲》回答本身的伙伴都有谁。表演话剧。（二）找伙伴游戏：1、游戏：抱腰拔河。2、游戏后谈感受。（三）看一看：1、他们玩的什么游戏？玩的怎么样？2、他们的游戏为什么玩不下去了呢？哦，原来游戏是有规定的，规定就是规矩。3、假如像那个踩橡皮筋的女同学，你该怎么做别人才会连续和你玩？学生回答后，老师小结：由于有位同学不遵守游戏规定，同学们都不想和她玩，，还好她及时认得到了本身的错误并改正了过来游戏才略正常进行。4、打乒乓球时，大家都争着要先打，该怎么办呢？5、请你和身边的同学说一说，帮他们想方法。学生回答后，老师称赞：同学们真棒！给他们出了这么多的好想法，他们也商议到了好想法，你瞧！他们用掷硬币的好方法来玩游戏了。6、小结：玩游戏肯定要有规定，没有规定，游戏无法进行。有了规定不遵守，游戏同样进行不下去。老师强调：遵守游戏规定实在是太紧要了，不遵守规定游戏就无法进行下去。并展现一则儿歌：守规定，真紧要，没有规定乱糟糟。耍赖皮，坏规矩，没人和你在一起。学生朗读这首儿歌，老师提示玩游戏不遵守规定的小伙伴们要遵守规定。三、讨论小组讨论交伙伴的秘诀平常你的小伙伴不和大家一起玩，你愉快吗？现在让我们一起来想想方法，帮忙小兔和那些不乐意和大家一起玩耍的小伙伴，让他们也能和大家一起（1）认真察看你身边的好伙伴是怎样交上好伙伴的？（2）你的交友秘诀呢？学生归纳交伙伴的秘诀：性格好，热诚、开朗、乐于助人，合群，擅长开放、表露本身……小伙伴的方法真多，让我们快记下大家的绝技，信任小兔实现了大家的帮忙肯定会喜爱和大家一起玩的。四、总结同学们应当多多交往，大家常常在一起玩，老师信任，在你的努力下，肯定会交到更多的好伙伴！得到许多的乐趣。大家一起玩游戏你有什么感受、想法吗？我喜爱你教案教案篇6活动目标1.能够说出几种常见水果的名称及其重要特征。2.迁移运动多种感官比较、察看、认得各种水果。3.知道吃水果要洗洁净，果皮、果核不乱扔。活动准备1.幼儿每人带一样本身最喜爱的水果并洗洁净。2.教学挂图：《我喜爱的水果（一）》、《我喜爱的水果（二）》。幼儿本身的形象标记图人手一张。3.事先做好水果拼盘和水果沙拉。活动过程1.猜谜引出“我喜爱的水果”。老师:请小伙伴猜几个关于水果的谜语（见“教学料子”），想一想是什么水果。（鼓舞幼儿依据谜面推测谜底）老师：你为什么认为是这个水果呢？引导幼儿说出推测的理由，并学习有依据地推测。倘若幼儿猜不出来，可出示教学挂图《我喜爱的水果（一）》、《我喜爱的水果（二）》，依据谜面进行分析。2.介绍“我喜爱的水果”。老师：你们都带来了本身喜爱的水果，有哪些呢？请大家来介绍一下。（鼓舞幼儿高声地说出本身带来的水果的名称，并让带相同水果的幼儿一起介绍）老师：除了你带来的水果，还有哪些水果也是你喜爱的？（看水果图片，帮忙幼儿指认他们喜爱的其他水果，并把代表本身的标记图贴在挂图的水果旁）3.察看各种水果的重要特征。老师：看看你们带来的这些水果，相互比较一下，看上去一样吗？（引导幼儿从水果的外形特征——颜色、大小、形状等去感知其差别性）老师：摸上去的`感觉一样吗？（鼓舞幼儿相互摸摸各自带来的水果）哪些水果的外皮摸上去是光滑的？那些却不是的呢？摸上去是什么感觉？（引导幼儿通过察看、触摸感知几种特殊的水果、如猕猴桃、荔枝、菠萝、草莓等，并丰富相应的词语“粗糙”、“高低不平”等）老师：闻起来有气味吗？（鼓舞幼儿闻闻不同的水果）4.品尝水果拼盘。老师：我有一些水果拼盘和水果沙拉，大家看看它们是用哪些水果做的？（引导幼儿欣赏水果拼盘，通过品尝感知不同水果的味道来辨认各种水果）老师：请你尝一尝这些水果，是什么味道？（幼儿自由品尝水果并沟通本身的感受）我喜爱你教案教案篇7【活动设计】生活中，小班的幼儿对跳的活动很感兴趣。在孩子们的活动中他们喜爱一切与跳有关系活动，我们何不借题发挥，以他们的兴趣为启程点，设计一些与跳有关系的语言教学活动，这样既体现了“生活即教育，教育走进幼儿生活”的主题，又能让幼儿从中取得一些语言经验，还发展幼儿的各方面本领。?我喜爱跳》是一首充足童趣的故事，故事通过一只小袋鼠的动作以及和伙伴们的一系列对话，向幼儿呈现了一个简单但有趣味的故事，阅读这本书既可以帮忙孩子学会常见的动词，更能帮忙孩子通过自身的肢体动作和书中故事进行关联，充足理解故事内容，在第一课时的活动中，孩子们对故事内容表现出极高的兴趣，都能乐观参加活动，此活动可延长拓展的内容很丰富，能为孩子们供给更多的学习空间，为此我在第一课时的基础上将进行共享阅读活动——故事《我喜爱跳》第二课时。第二课时将培养孩子们的良好的阅读习惯和阅读方法作为重点部分，【活动目标】1、通过阅读大书，感受三种句式不同的语气变动。2、学习理解动词：跳、游、飞、走。3、引导幼儿用正确的方法阅读图书。【活动准备】教学大书、幼儿用小书，各种动物图片（鱼、鸟、大象、青蛙、袋鼠）?活动过程】一、开始部分：导入活动：小游戏，看卡片做动作，老师每出示一张动物图片（鱼、鸟、大象、青蛙、袋鼠、小猫等）幼儿就做出相应的动作。师：宝宝们你们看今日来了一位小客人，是小袋鼠（出示小袋鼠图片），小袋鼠和你们一起做游戏。师：我是小袋鼠，我喜爱跳、跳、跳、跳师：出示小鱼图片，你们看它是谁呀？小鱼喜爱什么动作？一起做小鱼的动作吧。师：我是小鱼，我喜爱游、游、游、游。（逐一类推其他动物）二、基本部分1、阅读大书：逐页翻看一遍大书，边看边叙述图画内容。并逐页阅读下面的文字。师：宝宝们，这些可爱的小动物，就在我们看过的一本大书的故事中，书的名字叫什么？我们一起读出来吧：《我喜爱跳》（1）老师简单的介绍大书：大书有封面、封底和书页，有叔叔和画图的叔叔，我们一起看看叔叔给我们讲的故事《我喜爱跳》。用正确的方法轻轻地翻开书的第一页，引导幼儿看画面（老师提前将文字遮盖住）（2）察看第一页图：小袋鼠瞧到了小鸟，它高兴极了，它用劲跳的快和小鸟一样高了，愉快的说（老师去掉遮盖的字，用疑问的口气，指读第一页文字）“我喜爱跳，你喜爱跳吗”？（3）察看第二页图：你们看小鸟张开翅膀飞了起来，它回答小袋鼠说：（老师去掉遮盖的纸条用确定的语气指读第二页文字）不，我喜爱飞。谁能在这里找到“飞”字。小鸟是怎样飞的？宝宝们用小手学学小鸟怎样飞？发散提问：除了小鸟还有谁会飞呢？（4）察看第三页图：小鸟说完后飞走了，这时小袋鼠在灰心的时候瞧到了小鱼，又愉快极了，它忙趴下笑着问到：你喜爱跳吗？（老师去掉遮盖的字用疑问的口气，指读第三页文字）（5）察看第四页图：小鱼在水里欢乐的游着，我们一起来听一听它说什么？（老师去掉遮盖的字，用确定的语气指读第二页文字：不，我喜爱游。）请小宝宝找一找“游”学一学小鱼游（6）察看第五页图：，小袋鼠很灰心，这时小袋鼠瞧到了大象，又愉快得跳了起来，它问道：你喜爱跳吗？（老师去掉纸条，用疑问的口气，指读第五页文字）（7）察看第六页图：大象边走边回答小袋鼠说：（老师去掉纸条，用确定的语气指读第二页文字）“不，我喜爱走”。小袋鼠灰心的看着大象。请幼儿在句子中找一找“走”字。学学大象怎么走。（8）察看第七页图：大象走远了，这时小袋鼠瞧到了小青蛙，，你们看小袋鼠的神色很紧张的样子，都有点哆嗦了，它害怕小青蛙也不喜爱跳，它问到：（去掉遮盖的纸条）你喜爱跳吗？（9）察看第八页图：你们看小青蛙跳的可真高呀！小袋鼠愉快得直拍手，（去掉遮盖的纸条）小青蛙说：是的.，我喜爱跳！我们一起跳、跳、跳"。请小伙伴找一找“跳”字。（10）师：小袋鼠终于找到了和它一样本事的小青蛙，它愉快极了，你们也为小袋鼠愉快吧，让我们大家一起跳一跳吧！2、完整的阅读第二遍大书，老师指读文字进行领读，鼓舞幼儿大胆跟读。3、阅读第三遍大书，请个别幼儿上台读出个别句子。4、小书阅读：提出阅读要求，发放小书。（1）请幼儿听到音乐后，回座位自由阅读图书师：宝宝们，这本书是老师最好的伙伴，老师今日把小书带来和你们一起共享，我们要轻轻的翻书，专心的阅读。（2）老师利用大书示范阅读，一边读一边引导