梦小班诗歌教案8篇

第第页梦小班诗歌教案8篇梦小班诗歌教案篇1活动目标：1、愿意参加文学活动，体验诗歌所展现的“日间真热闹、夜晚静悄悄”的意境。2、学习短句：“__醒来了”、“__睡着了”。3、依据生活的经验，想象，仿编出新的短句。4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：1、课件《太阳和月亮》2、音乐：《欢快的牧童》、《摇篮曲》活动过程：一、引题1、老师以妈妈的口吻：“孩子们，天黑了，我们休息一下吧。”老师放音乐《摇篮曲》，幼儿安静地“睡觉”。2、老师播放课件：“呀!天亮了，看看谁出来了?”二、感受日间与黑夜，学习诗歌《太阳和月亮》。(一)、看课件，理解诗歌第一段内容：a、太阳出来了，是什么时候?(日间)我们来看看谁醒来了?(太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小伙伴醒来了)b、他们醒来时会做什么动作呢?(揉揉眼睛、伸伸懒腰)c、我们一起来学学他们起床时的样子。(师生边念诗歌边表演)2、学编诗句“太阳出来了，__醒来了。”a：太阳出来了，还有谁醒来了?b：日间有这么多的小动物、小伙伴都醒来了，他们会做些什么事情呢?c：师小结：他们会唱歌跳舞，日间真热闹啊!我们也来唱歌跳舞热闹一下!3、感受热闹的音乐：随音乐师生共舞。(二)、连续看课件，理解诗歌第二段内容：a、谁出来了?月亮出来了，是什么时候?小草在干什么?还有谁在睡觉?b、它们是怎么睡的?我们也来学一学!c、老师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小伙伴睡着了，黑夜静悄悄。2、学编诗句“月亮出来了，__睡着了。”a、月亮出来了，还有谁睡着了?(鼓舞幼儿用诗歌中的结构说出来)b、夜晚大家都睡着了，你感觉怎么样?(很安静、一点声音也没有。)3、感受安静的音乐，在《摇篮曲》的音乐中做花、草、睡觉的动作：夜晚静悄悄，大家都睡着了，我们也休息吧。三、完整欣赏：1、幼儿欣赏诗歌：今日，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》，我们一起来听一听。2、师生共同表演诗歌!四、游戏：《日间和黑夜》1、今日太阳和月亮要和小伙伴一起来玩一个游戏。2、幼儿饰演各种动物，老师担负太阳和月亮的角色。当老师说：“太阳出来了!”小动物们边做醒来的动作边说：“__醒来了。”放一段热闹的音乐，大家一起跳舞，从而感受日间真热闹!当老师说：“月亮出来了。”小动物们边做睡觉的动作边说：“__睡着了。”放一段安静的音乐，幼儿表演睡觉的动作，从而感受夜晚静悄悄!五、结束部分1、老师小结：日间真热闹，黑夜静悄悄。小动物们都睡着了，我们轻轻的离开这儿吧!2、带幼儿自然地离开，结束活动。活动反思：活动中我选择了幼儿熟识的太阳、月亮作为内容，以动静结合作为活动的主线。冷暖色调的两幅图帮忙幼儿感受了热闹与安静。同时，在表现诗歌内容时请幼儿用肢体表现，从而更进一步理解诗歌内容。结尾两段不同风格的音乐的介入，满足了孩子们对诗歌的诠释。另外，我结合小班幼儿的年龄特点，对原诗歌进行了转变：太阳出来了，小狗醒来了;太阳出来了，__醒来了;太阳出来了，__醒来了词语的重复便于幼儿理解诗歌内容。整节活动中，幼儿能乐观自动的描述图片内容，参加活动的参加性特别高。只是我在出示图片后，没有引导幼儿察看图片，同时，我应当把幼儿本身说出来的诗句“__醒来了，__睡着了”也加入到诗歌当中，以满足幼儿的成就感。在以后的语言活动中，我要更加以幼儿为主体，为幼儿创设一个敢说、想说、喜爱说的语言环境，乐观有效的组织好每节活动。梦小班诗歌教案篇2活动目标：1、引导幼儿理解作品，知道故事中的重要人物和情节。2、用语言表达故事，引导和启发幼儿想象，鼓舞幼儿大胆表现。3、能大胆、清晰地表达本身的见解，体验成功的欢乐。4、能在集体面前大胆发言，乐观想象，提高语言表达本领。活动准备：1、熟识故事。2、桌面教具：小侧面画"三节藕船"，船头处画上青蛙;紫茄子船，船头上画上;弯弯的香蕉船，船头处画上小鸡(画后面用物块粘牢并能立放在桌面上)，情景物等;相应的单幅画。3、丰富幼儿有关的生活经验和知识，拓展幼儿思维。4、接触学习叠词：光光滑滑、摇摇摆晃、快欢乐乐。活动过程：一、引导谈话，感知童话。1、老师边操作桌面教具边有神色地叙述童话故事《开小船》。2、提问：故事的名字叫什么?故事里有谁?它们开的什么船?它们来到河对岸草地上干什么?玩了一会儿，大家肚子饿了，最终大家想出了什么方法?(在提问的过程中学习叠词：光光滑滑、摇摇摆晃、快欢乐乐)二、归纳故事主题和结构。1、老师用问答的形式和幼儿共同叙述第二遍故事，以便加深对故事的印象，从而理解和归纳主题及结构。2、提问加深：故事的名字叫什么?青蛙开着什么船?开着什么船?小鸡开着什么船?并组织幼儿讨论：青蛙、、小鸡过河为什么要坐船?故事里哪些动物不用坐船?假如你是小动物，你会怎样过河?请幼儿想一个和故事内容不一样的方法。三、表演游戏，提升内涵。1、引导幼儿将这个故事来表演，激发幼儿的表演欲望。2、选幼儿分别饰演角色，其他幼儿说故事里的旁白。可以再次更换角色表演数次。3、启发式提问：你们饰演小动物后觉得它们团结吗?有没有争吵呀?它们玩得高兴吗?。(鼓舞幼儿在平常游戏和玩耍时要团结友爱，有事要商议，不和别人争抢或吵闹。)活动延长：绘画"我帮动物来过河"。附：童话《开小船》动物们要到河对岸去玩。青蛙开来一节一节的甜藕船，圆圆的.荷叶做了风帆。开来的是紫紫的茄子船，这只小船光光滑滑。小鸡开来了什么船呢?噢!原来是弯弯的香蕉船，弯弯的香蕉船摇摇摆晃。白鹅和黄鹅在前面领路，大家划呀划，终于划到了岸上。大家在草地上唱歌跳舞玩得真愉快。啊呀，大家都觉得肚子饿了，这可怎么办呢?青蛙推来了大甜藕，拉来了紫茄子，小鸡拖来黄香蕉，快欢乐乐吃起来。活动反思:在本次活动中，我把表达和表现有机的结合，为孩子们创设了想说、敢说、乐意说、的环境，树立以“儿童发展为主体”的理念，敬重孩子。且爱动是孩子的天性，我依据幼儿思维的特点，组织了角色游戏活动，通过角色调配，加强了幼儿之间的合作意识，力争让每个孩子都能做到开口、高兴、开窍。尽管在游戏过程中，幼儿有的只是在玩，但是他同样也感受着语言的氛围，活动时局面是活泼的、愉快的，气氛特别浓厚。只是在幼儿表演和延长时收的有些快，抑制了孩子的活动兴趣，还可以让幼儿连续表演和讲说。这有点缺憾，我想只要本身不绝地学习，不绝地请教，不绝的反思，本身肯定能更快地进步，更快的成长。加油吧!梦小班诗歌教案篇3教学分析：学前儿童言语发展理论中指出：34岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激影响。因此，在语言教学中老师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓舞幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。本次活动依据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆料想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在听一听、看一看、说一说的轻松愉快氛围中感受儿歌的美妙语言和意境，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，激发幼儿的学习兴趣，体验帮忙他人的欢乐。实施策略策略一：启发引导、自动学习：充足利用诗歌的特点，通过听一听、看一看、说一说中引导幼儿乐观思索，大胆想象、自由表述，在情境中实现自动学习的目的策略二：插入音乐、情感渲染：在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会帮忙幼儿进入诗歌的意境，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容，符合幼儿在玩中学的特点。策略三：创设情境、试验仿编：创设“帮伙伴找梦”的游戏，让幼儿在自由表达与帮忙伙伴的环节中感受到仿编儿歌的乐趣，丰富幼儿学习经验，表达对诗歌的理解和感受。活动目标：1.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，萌发创编的愿望，体验帮忙他人的欢乐。2.能用本身的动作、神色等进行诗歌的朗诵。3.学习朗诵，会用诗歌中的句式进行“**爱做梦，梦是**的”。活动重点学习朗诵，会用诗歌中的句式进行“**爱做梦，梦是**的”。活动难点能用本身的动作、神色等进行诗歌的朗诵。活动准备：1.音乐、《彩色的梦》课件、提前录好的话外音。2.小草、小花、白云、小伙伴的图片，水果、蔬菜、等图片若干。活动过程：一、老师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。提问：小伙伴们“你们做过梦吗？”引导幼儿大胆沟通。小结：每个人都会做梦，今日有四位小客人也做梦了，让我们一起去听听吧！二、利用图片的方式，学习诗歌《彩色的梦》，理解诗歌内容。（一）老师出示图片引起幼儿的兴趣。提问：小伙伴们这是谁？小草做了什么颜色的梦？（听一听课件画外音）小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。（二）老师依次出示图片，幼儿理解诗歌的内容。提问：1.小花、白云、小伙伴做了什么颜色的梦？引导幼儿用本身的语言进行表达。2.请小伙伴用动作表示一下白云是怎样做梦的吧？老师用诗歌里的语言进行小结。小结：小伙伴做了各种各样的梦，这就是彩色的梦。三、幼儿欣赏老师朗诵诗歌《彩色的梦》。（播放背景音乐）1.老师完整朗诵诗歌一遍，幼儿专心倾听。提问：小伙伴们诗歌的名字叫什么？诗歌里面都有谁？它做的梦是什么颜色的？2.幼儿大胆表达本身对诗歌的理解。三、创设情境，引导幼儿完整朗诵诗歌。1.老师通过提问，引导幼儿加动作进行表演朗诵。（老师引导语）全体幼儿一起朗诵诗歌，老师声音小点，孩子声音大一点。小结：你们的声音特别好听，再加上动作就更好了。2.利用边说儿歌边做动作的形式朗诵儿歌：采取接龙幼儿、集体与个别相结合练习诗歌。3.情境创设，鼓舞幼儿大胆朗诵儿歌。（引导语）请小伙伴们来当小草、小花、白云、小伙伴，把做的梦说给大家听，你喜爱谁就站在谁的后面去。四、开展“找梦游戏”，幼儿试验仿编儿歌1.通过“帮伙伴找梦”的情境游戏，让每位幼儿成为仿编者。老师今日还邀请了一些小客人，请把它们请出来猜一猜它们做了什么颜色的梦？幼儿之间相互说一说本身的小客人是谁？做了什么颜色的梦？提问：你拿到的是谁？它的梦是什么颜色的？谁用诗歌里的句式说一说。2.请几位幼儿到前面来朗诵创编的儿歌，全部幼儿一起朗诵诗歌小结：小伙伴们创编的诗歌真有心思啊，个个都是爱帮忙别人的好孩子。活动延长：好了孩子们，让我们和你的好伙伴一起到操场上说说你的梦是什么颜色的吧。附诗歌：诗歌《彩色的梦》小草爱做梦，梦是绿绿的。小花爱做梦，梦是红红的。白云爱做梦，梦是蓝蓝的。小伙伴爱做梦，梦是彩色的。课后反思：本节教育活动小班诗歌《彩色的梦》，活动目标定位较准确，创设游戏情境，采用了音频、课件、图片、音乐等丰富多彩的活动形式，引发幼儿的自动学习和大胆表达，乐意用本身的语言、动作、神色等表现对诗歌的理解和感受，但是在语言表达方面还是有欠缺的，有些孩子说话声音小，有的孩子不敢大胆表达本身的梦的意思，我觉得以后在设计活动的时候能多从孩子的语言发展水平启程，给幼儿创设想说、敢说、大胆说的氛围，让幼儿能够充足的把本身的想法大胆的说出来，从而实现语言的核心价值，促幼儿语言本领的发展。梦小班诗歌教案篇4设计意图：生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在认得解放军叔叔的时候，孩子们兴奋地说：“绿色的衣裳，绿色的衣裳~~~”。于是老师顺势问：“还有什么是绿色的?”“小草，森林~~~”马可：“我的眼镜也是绿色的。”(今日他带来了一副太阳镜)于是老师想到了“绿色的世界”，让幼儿带上绿色的眼镜用一种欣赏的角度去看看四周的环境，感知四周环境的颜色变动，并能运用语言大胆表达本身的所思所感所想。重点：学说短句“我瞧到了x色的xx。”难点：乐意在集体面前大胆的表述，并学说短句。解决：1、诗歌感染法老师利用美妙的诗歌让幼儿感受戴上眼镜后四周事物的变动，以此来激发幼儿学说短句的愿望，激起活动的兴趣。2、沟通体验法首先让幼儿和客人老师的沟通学说短句及大胆的表达，而后幼儿间的相互沟通，老师给每一个孩子一个机会表现本身，大胆学说的机会，更有效的解决了本次难点。同时也落实了本次活动的目标。目标：1、学说短句“我瞧到了x色的xx。”2、感知四周事物的颜色变动，并能大胆地运用语言表述。3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、培养幼儿对文学作品的理解本领和表现力。工具及料子：绿色的儿童太阳镜人手一份，各色儿童太阳镜若干;活动时坐的垫子、音乐等。过程设计：1、诗歌引题a、老师的诗歌学说短句“王老师瞧到了什么”。b、什么都成绿色的了?2、察看事物，大胆表述a、自由体验老师引导“戴上绿色的眼镜，你瞧到了绿色的什么?”我们把本身的看到的告知客人老师好吗?b、沟通体验幼儿围坐在一起，每位幼儿都说说本身看到的绿色事物。(老师及时的矫正和赞扬。)我们把绿色的眼镜摘掉，还是绿色的吗?(绿色不见了，绿色逃走了。)3、经验迁移发现更多的彩色眼镜，以在大口袋里摸为手段，让活动更游戏化。戴戴各色太阳镜看看四周的事物。课后反思：?绿色世界》是小班下学期的语言活动，是一篇从生活中提炼出来的`诗歌，对于小班的孩子来说，难度特别大!由于孩子缺乏生活经验，而且语言发展也很不完满，所以理解和朗诵诗歌，既是本次活动的重点也是难点!在活动开始时，我先通过课件来展现其美妙、风趣的意境，让孩子对诗歌有一个大约的、整体的认得;接着引导幼儿戴上绿色眼镜亲身体验颜色的变动，帮忙他们分段理解诗歌内容;然后再通过课件的引导，搭建了一个学习朗诵的平台!最终，通过让孩子到户外去找一找世界还会变成什么颜色，来进一步拓展孩子的思维!虽然本活动的目标已经基本实现，孩子们都能理解诗歌内容、学会朗诵诗歌。但是在制作教具的过程中，由于料子的限制，我采取了用绿色荧光笔在透亮塑料纸上涂色，带上这种方法制作的“眼镜”，只能将白色这一种颜色“变成”绿色，所以影响了最终一个环节——引导孩子带上“眼镜”找一找身边还有什么变了颜色!孩子们没有了亲身的体会，自然创编不出来!在活动中，孩子们对观看flash的热诚比较高，但是利用课件教学终归是一把双刃剑，它在帮忙孩子理解、朗诵诗歌的过程中起了很大的作用;但同时也牵制了孩子们想象的翅膀，所以我认为在语言活动中，应当使用更多的教学手段，充足地调动孩子的感官和思维，以实现教育的目的!梦小班诗歌教案篇5活动目标1、理解诗歌内容，初步感受诗中美妙的语言与意境。2、学习词：绿绿的、红红的、圆圆的、甜甜的。3、发挥想象力，初步试验仿编诗歌。4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加讨论。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备1、课前与幼儿交谈、了解幼儿做梦的情况及内容。2、课件。3、小兔子手偶。4、苹果、皮球、星星、香蕉等图片活动过程一、引出课题1、入场（播放入场音乐）师：宝贝们，今日小兔要邀请我们去她家玩，请宝贝坐上公共汽车跟着老师一起启程吧！师：（出示小白兔）小伙伴们好！欢迎你们来我家做客，请随便坐！（引导幼儿坐到位置后，有礼貌的跟小兔子问好。）2、师生谈论梦师模仿小白兔口吻：小伙伴，昨天晚上发生了一件奇怪的事情，我听妈妈的话很早就睡着了，可是明明睡着了却看到香香的胡萝卜，还看到了本身把太阳当球踢呢。这是怎么回事呢？师：宝贝你能告知小兔子这是怎么回事吗？那你会做梦吗？梦见过什么？二、理解诗歌内容1、欣赏诗歌《梦》师：刚才宝贝都讲了本身晚上做的梦，宝贝做的梦真美、真有趣味。老师也带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《梦》。我们一起来闭上眼睛静静地听一听诗歌里有谁爱做梦？（播放课件音乐，老师完整朗诵）2、理解诗歌内容提问：宝贝，刚刚老师念的诗歌的名字叫什么？你听到诗歌里有谁爱做梦？它们都做了什么样的梦？播放课件，引导幼儿理解诗歌内容。（1）小草爱做梦，梦是怎么样的？（绿绿的）为什么？（学习词：绿绿的，由于小草的颜色是绿绿的，它喜爱穿绿绿的衣裳，穿上绿色的衣裳很美丽，你们喜爱绿绿的小草吗？绿绿的小草最美了。）（2）小花爱做梦，梦是怎么样的？为什么？（学习词：红红的，由于小花的颜色是红红的，小花穿上红色衣裳真美丽。）（3）露珠爱做梦，梦是怎么样的？为什么？（学习词：圆圆的，由于露珠的形状是圆圆的，露珠晚上睡着的时候做的梦都是圆圆的。）（4）小伙伴爱做梦，梦是怎么样的？为什么？（学习词：甜甜的，由于小伙伴在父亲妈妈的关怀爱惜下幸福的生活，做的梦也就很美很甜。）3、学习完整朗诵师：我们一起来试一试，能不能把诗歌《梦》完整朗诵。（引导幼儿依据播放的课件完整朗诵诗歌。）4、配乐朗诵诗歌。师：这么美妙的诗歌《梦》配上动作肯定特别好看，让我们一起来表演这首美妙的诗歌。（率领幼儿边朗诵诗歌边表演，加深幼儿对诗歌的记忆。）三、试验创编诗歌1、结合课件，启发幼儿仿编（白云、星星、月亮…）师：瞧！白云也爱做梦，它的梦会是怎么样的呢？谁能把这句话连起来说？（启发幼儿仿编，把幼儿仿编的诗歌串成一首新诗并完整朗诵。）2、让幼儿自由选择图片，试验创编。师：我们知道了小草、小花、露珠、白云的梦是什么样子的，还有谁会做梦？他的梦是怎么样的？师：老师这儿有许多图片，宝贝可以选一张本身喜爱的图片来编一句好听的诗歌。（创编时可以从颜色、形状、味道等方面引导幼儿，拓展幼儿思维）3、诗歌展现师：有谁乐意把编好的诗歌念给大家听？小兔也很想听了！（励幼儿当众展现仿编的`诗歌。）四、结束老师模仿小白兔口吻：小伙伴，你们编的诗歌太棒了。我的小伙伴小猫咪、小熊也想听一听了，你们乐意念给我的小伙伴们听吗？那就坐上公共汽车跟我启程吧！随音乐退场。（播放退场音乐）活动反思：?梦》这首诗歌句式短小、简单适合小班幼儿，由于小班幼儿由于词类范围较小，正处于发展期，他们分析理解力都正在提高，可以通过这次活动了解到更多词类。（1）教学状态、教学目标、师幼互动。从孩子的学习状态来看，教学目标定位的较合理。本次活动重要有三个目标（介绍活动目标）。师幼互动方面，我尽量引导孩子大胆说出本身的想法，给他们充足的自动性，孩子们对我的提问有乐观的回应，这是我认为比较成功的地方。（2）课件的运用。活动中让孩子欣赏老师的配乐诗朗诵，其目的是让幼儿闭上眼睛来认真的倾听和感受诗的意境，而课件上过多的画面虽然有利于幼儿记忆，但也会让孩子过多的关注画面，影响其倾听和感受。（反思教学中各环节课件运用中的情况）（3）在幼儿倾听记忆的过程中，有的幼儿没有记准确，把“小花“说成了“红花”，我没有直接否定，更正，而是让幼儿再认真听一遍，本身去发现、解决问题。其目的是强调语言的严谨性和记忆的准确性。（4）在幼儿创编的环节，我的引导语刚开始无论如何也不能激发孩子的思维，孩子们不知怎么创编，好几个幼儿都想象不出abb的词来，我借助实物图片帮忙孩子，同时也巩固了教学目标二，学习词汇：红红的、绿绿的、圆圆的。接着，孩子们的思维发散开了，创编了帽子、香蕉、眼睛、水、橘子等等，而我却觉得活动的时间到了，应当进行下一环节了，赶忙收住，结束创编，把幼儿拉入下个环节。我认为这个环节，倘若我再大胆一点，放开一些，临时调整原教案的设计，再充足的满足孩子创编、表达、展现本身的需求，或许会更好一点。由于创作的灵感往往是一时的，倘若到另一个时间和环境下，再让幼儿去创编，或许幼儿就没有了那时候的创编兴致和灵感。另外，在整个活动中，在朗诵诗歌上，我的语气还不足柔美，导致孩子在念诗歌的时候也没有加入美妙的语气，做为一名年轻老师，在活动的环节过渡上还不过自然，任需努力。还有幼儿在创编上碰到困难时老师要学会随机应变，方便幼儿更好的学习。我还需要更多的努力，在积累经验的同时我要将本身在活动中发现的错误渐渐改正。梦小班诗歌教案篇6活动目标1、学会听指令，练习一个跟着一个跑。2、能用身体动作表现小雨点的样子。活动重点：1、学会听指令，练习一个跟着一个跑。活动难点：能用身体动作表现小雨点的样子。活动准备每位幼儿一个“小雨点”的胸饰。活动过程一、导入活动1、准备运动给每个幼儿戴上“小雨点”胸饰，让幼儿本身随便找一颗星星跟老师做小雨点落下来的样子。2、幼儿抬抬手、伸伸腿，弯弯腰，做热身运动。二、游戏活动1、游戏玩法师：当老师说“下雨啦！”时，小伙伴们自由跑。当老师说“小雨点变成一条小河啦！”小伙伴们立刻跑大盘老师身后，一个跟着一个跑步。当老师说“小雨啦！”小伙伴们自由跑。幼儿做游戏数次。2、放松动作师：“雨水流到农田里啦！”小伙伴们找一个位置站好，跟着老师做小雨点在农田里流来流去的样子。3、游戏重复进行。梦小班诗歌教案篇7活动要求：1、帮忙幼儿理解诗歌的内容，体验诗歌所展现的大自然的