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文档简介

《制作个人小名片》

一、教学分析:

本节课是应用word软件设计作品的第一节课,通过学习在word中插入文本框,并能熟

悉文本框的修饰方法,对后面的相关知识的学习起到了一定的铺垫作用.

二、学生分析:

本课的学习对象是五年级的学生。初次利用word来设计作品,对大部分学生来说,本课

的内容有一定的难度,但内容较贴近生活,实用性强,符合学生的心理需求,学生的学习兴

趣浓厚.在教学中给学生正确的引导,多给予他们鼓励和支持,培养他们的合作意识。

三、教学目标:

1.知识与技能

G)掌握文本框的输入和修饰.

(2)掌握配置图片的方法。

(3)了解名片大小的设置。

2.过程与方法

(1)通过制作个人名片,掌握文本框输入文字和修饰文本框的操作方法,

(2)通过制作个性化的个人名片,提高学生应用信息技术的技能,培养学生的创作能力.

3.情感态度与价值观

(1)利用制作个人小名片,激发学生的学习兴趣,提高学生学习的主动性.

(2)通过对学生创作作品的评价,提高学生的审美能力,让学生体验到信息技术应用到生

活中的成就感。

四、教学重点与难点:

重点:修饰文本框'配置图片.

难点:文本框修饰的技巧。

五、教法、学法:

教学方法:情景法'引导法、任务驱动法、演示法'评价交流法.

学习方法:自主学习法、协作学习法。

六、教学准备:

学生:收集一些名片,去了解一些有关于名片的知识,将自己最喜欢的一张名片带到课堂

上来。

教师:从网络上和教材中收集一些名片,制作一份幻灯片。

七、教学策略:

本节以制作个人名片为主线,采用任务驱动,自主学习与小组合作的策略进行教学,让学

生通过自己尝试,自主探究,了解掌握在word插入文本框,修饰文本框以及对所插入图形进

行设置。在教学中,我抓住信息技术教学的特点,通过设置一个个任务,让学生在明确的任

务驱动下,充分发挥自己的主观能动性,自主学习,小组讨论合作,完成一个个目标“任

务”,从而激发学生的操作能力,学习的兴趣,培养学生的审美意识和评价能力。

八、课时安排:1课时

九、教学过程:

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.我们一起来欣赏精美

的图片。

激发学生学习

创设情景提问:你知道这是什么回答:名片。

吗?你能获得哪些信息?兴趣,让学生

引入新课说说名片的作明确学习任

用。务。

20引导了解名片的作

用,提出本课学习任务:你

想不想也制作一份这样精美

的名片呢?今天我们就一起

来学习《制作个人小名

片》。(投影展示本课课

题)

10规划设计名片

提问:你想在自己的名回答:姓名、

片里提供哪些个人信息?名片地址、联系方

的大小有没有规定呢?式、照片等。

20制作名片

(1)设置名片大小让学生熟练掌

师:首先根据名片的需学生根据课本握操作技术的

方法,提高学

要,设置名片的大小.第63页步

任务一:打开word,在骤,自学并相生自主学习的

页面设置中设置名片大小规互讨论完成名能力。

格为:宽9厘米,高5。5厘

探求新知R大小的设

米,页边距上下左右各为0。

置。

完成任务5厘米。

(2)用文本框输入文字

通过教师的演

师:接下来,我们就用文示和讲解,降

本框输入文字了.学生看老师演

低操作的难

老师演示:①插入文本示跟着一起说

度,有助于提

步骤。

框。②高学生学习的

信心。

输入姓名,设置文字大学生自主完鼓励学生敢于

小。③调整文本框的大小。成,学优生辅发言,起到示

g移动文本框到适合的位导学困生.范作用。

置。

任务二:完成你个人名

片的文字设计,如姓名、学

学生演示并讲

校、地址'电话、、E-mai1

解,其他学生

等等.根据需要可用一个或多

观看。

个文本框.

师巡视,指导,让学优生

帮助学困生。

演示学生初步作品,发

现设置竖排文字的学生,请他

演示并讲解竖排文字设置的

方法。

教学环节教师活动学生活动设计意图

(3)修饰文本框

评价学生的初步作品,

发现问题:你们做的名片有

点大同小异,缺乏个性,怎

样才能让名片拥有自己的特鼓励学生大

色呢?按要求去掉文本胆创新,提

老师演示:①去掉文本框框线和填充色,高整体美

线和填充色。②并美化文本框.感。

美化文本框。个别学生演示,促进学生积

任务三:设置文本框的边其他学生观看.极思考。

线和背景色,调出你喜欢的

边线和背景。

教师巡视,发现不同的

培养学生发

填充效果,请学生演示并讲

现问题,解

解:你是怎样做出这样的效

决问题的能

果的?

力.

(4)配置图片

师:同学们真聪明,已

学生练习

经顺利完成三个任务,接下

来我们来完成第四个任务:

插入图片,进一步美化名

片。

提醒:①插入图片时要

注意光标的位置。②图片的

环绕方式。

任务四:在你的名片中插

入你的个人照片或背景图,

并排版,最终完成名片的制

作。

学生互相欣赏讨

论。

评价交流

鼓励学生展示自己的制通过评价,

归纳总结作名片,然后小组成员共同学生自评、他展示学生的

讨论推荐优秀的、具有创意聪明才智,

的名片,在全班进行名片交学生投票.激发学生的

流,由全体师生共同进行评学习兴趣,

价,评选出优秀名片。分析提高学生的

名片什么地方最漂亮'最有审美能力。

创意。

1.提问:这节课有什么谈谈学习收获。拓展所学知

回顾课堂收获?识和技能,

评议总结2.提问:运用这节课学开发学生的

过的方法,你还可以创作什么想象力。

名片?

十、教学评价

本节课以制作个人名片为主线,采用任务驱动、自主学习策略进行教学,有效地调动了

学生的学习积极性,使他们愿意学'主动学。通过设置一个个任务,让学生带着任务通过课

堂讨论、相互合作、实际操作'自我探究、自主学习的方式完成学习任务,达到了教学目标,

教学效果不错。

通过这节课的学习,学生能够掌握在word插入文本框,修饰文本框以及对所插入图形进

行设置,提高了学生的操作能力和审美能力.

十、教学反思

在本节课中,学生能够基本学会在word插入文本框和插入图片,能完成一张个人名片的制

作,课堂气氛比较活跃.学生感受到了信息技术在生活中的应用,基本实现了教学目标。但同

时也发现少数学生的操作能力不够强,在修饰文本框和名片底色设置时间较长,导致不能按

时完成任务,所以还需要学生进一步提高自己的创作水平和审美能力,以便能在短时间内创

作一张名片。

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