大班安全健康教育教案20篇

《大班安全健康教育教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,

希望可以对您的学习工作中带来帮助，大班安全健康教育教案20篇！

活动目标：

1、知道进餐时菜汤泼在桌子上或身上时的简单处理方法。

2、能根据图片大胆讲述画面内容。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、加强幼儿的安全意识。

活动准备：

故事《碗里的汤泼了》

活动过程：

1、教师讲故事，引起幼儿兴趣，讨论：汤泼了怎么力、？

教师：午餐时，大家都在吃饭，吃着吃着，玲玲突然叫了起来："

哎呀，不好了！我的汤泼了"玲玲的汤泼到哪里了？（桌上）如果你的

汤也泼在了桌上，你会怎么力、？

了解正确的处理方法。

教师小结：吃饭时，汤泼在了桌子上，要赶紧把胳膊移开，以免汤

把自己的衣服、袖子弄脏了，甚至烫伤了自己。

2、继续听故事，继续讨论：汤泼了怎么力、？

教师：我们再来听听，这个小朋友的汤泼在哪里了？（汤顺着桌子往

下流。）他该怎么办？"来听听这个小朋友是怎么做的？（让开流下来的汤，

再请成人帮忙。）教师小结：汤泼在桌子上，又顺着桌子往下流，小朋

友要立刻让开留下来的汤，以免汤把自己的衣服、裤子弄湿。然后，可

以请成人帮忙处理泼下来的汤。

3、教师总结。

教师：有时，因为小朋友不小心把桌子上的汤弄泼了，当大家遇到

这种事时，首先要让开泼下来的汤，然后再请成人帮忙。如果不让开，

汤就会弄湿自己的衣服，甚至会烫伤自己。

教学反思：

为了提高幼儿的安全意识和自我保护的能力，6月份我们开展了《我

会保护自己》的主题活动。在课程中安排了一系列和安全有关的活动，

小朋友们知道了《会咬人的电老虎》，知道了《小手流血了》，《不跟陌

生人走》等等。在上到课程《汤洒了，怎么力、》时，我用了图片和讲故

事的方式来引导幼儿，可是小朋友们的思维一直局限在''用抹布擦”“用

拖把拖”上。为了让孩子更好了知道要先保护自己，我给孩子们拿来了

一碗热水，并实际演示“汤洒了，怎么办”。当热水洒出来的那一刻，

小朋友们纷纷喊道：“老师，快走开”。直到这时孩子们才领悟到原来最

先做的是，要赶紧离开，先保护自己，再来清理。接下来我又请了几个

小朋友来实际操作，亲身体验。真正的提高孩子们的自我保护意识。

活动目标：

1、了解生活环境中的标志，并说出这些标志的名称和意义。

2、学会关注社区环境，能够根据社区需要设计标志。

3、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。

4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

活动准备:

《社区里的标志》课件、音乐：《去郊游》《喜羊羊和灰太狼》、停

车场标志

幼儿设计标志所需手工用品：彩笔、纸

活动过程：

1、导入

以"喜羊羊邀请小朋友去羊村参观"为切入点，带领幼儿先后复习以

前认识的标志：左转弯、红绿灯、减速让行。

2、认识安全标志

(1)认识安全标志

教师："喜羊羊说，想要进入羊村，要先认识一些安全标志才行”。

演示课件，出示安全标志"禁止烟火、禁止饮用、当心滑倒、当心

中毒、安全出口"，引导幼儿观察标志中的图案，知道该标志的意义及

用途。

小结：红色中间带斜线的标志，起到禁止的作用，告诉我们这件事

情是绝对不能去做的；黄色三角形的安全标志，起到了警告的作用，告

诉我们会有什么危险；绿色的安全标志起到通行的作用，告诉我们要按

照它的指引去做。

(2)巩固所学的安全标志

教师："现在，我们就可以进羊村了，一起看看羊村里有什么"。

课件演示，带有安全标志的羊村图片，幼儿说出图片上安全标志的

名字，并说出这个地方为什么要用这个安全标志。

3、设计制作标志

教师："如果让你来为你家的社区设计安全标志，你会设计什么呢？

II

请幼儿说说自己的想法，然后设计标志，设计完，说说自己设计的

是什么标志，要把这个标志放在社区的哪地方。

活动延伸：

请幼儿把设计的标志张贴在社区里。

活动反思：

孩子虽说创造与发现的能力在渐渐地变强，但是对于老师来说，做

好活动的设计还是一样的重要，智慧需要钥匙来开启，给孩子们有一个

经验准备，有材料的操作，有思维发言的机会，才能激发孩子们创造的

火花。

活动目标：

1、鼓励幼儿探索学习，使幼儿认清安全标志

2、引导幼儿发现尝试，让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动，

才能既方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和能力。

3、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。

4、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌张，并设法解决。

活动准备：

1、有关的安全标志。

2、事先让幼儿收集有关的安全标志。

3、每幼儿一套安全标志七种：注意安全、人行横道、步行、禁止

通行、严禁烟火、当心触电、禁止触摸。

4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。

活动过程：

一、找安全标志：

1、激发幼儿的学习兴趣：

教师就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马

路？

2、提出问题，请幼儿思考：

(1)为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用？

(2)除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见

过的，它们表示什么意思？

(3)请幼儿继续观看幼儿用书，寻找有关的安全标志。

二、议安全标志：

1、幼儿尝试从布袋中找出安全标志，并介绍这些标志是什么意思？

2、讨论安全标志用途：我们生活中为什么有这么多安全标志？它

们对我们有什么用途？小朋友想一想，如果没有这些安全标志行不行？

为什么？

3、议一议没有安全标志的危害：

(1)想一想、说一说，如果没有这些安全标志的危害。

(2)总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按

安全标志上的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。如果不这样，

会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。

5、游戏：看谁找的准教师说出一种安全标志名称，请幼儿迅速找

出相应的安全标志卡片。

三、设计安全标志：

1、想一想，我们班、幼儿园什么地方需要挂安全标志。请小朋友

尝试动手设计和制作，让安全标志告诉我们在什么地方做什么事情，应

该怎样做。

2、请小朋友介绍自己设计、制作的安全标志的内容和作用，并用

简练的语言讲给大家听。

活动反思：

1、在此次活动中，孩子们对安全标志的认识很感兴趣，但是由于

有些安全标志比较难认清，我对孩子们的引导也不够好。

2、由于我对幼儿教育知识的学习还不够，没有真正地了解孩子们

的接受能力，很多时候都是帮他们把自己想要的答案说出来。

3、如果下次上这样的课程，我觉得会给孩子设计更适合他们的游

戏，更多地激发他们的学习兴趣。

活动目标：

1.观察周围生活中的标志，并说出这些标志的名称和意义。

2.学会关注幼儿园环境，尝试制作相应的标志。

3.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

4.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

5.培养幼儿对事物的判断能力。

活动准备：

1.请家长带幼儿寻找生活中的标志。

2.安全标志场景挂图，故事视频，安全标志图片。

活动过程：

1.故事导入

师：今天老师给小朋友们带来一个好听的故事，小朋友们想听吗？

（想）故事的名字叫《马路上的大黑球》，现在我们一起来听故事。

播放故事。

提问：故事听完了，老师要问小朋友一个问题了，为什么大灰狼会

变成一个大黑球呢？

（因为它不遵守交通规则，因为他闯红灯了，它不知道信号灯安全

标志）

看来大灰狼不知道红绿灯安全标志是什么意思，他不知道红灯亮了

该怎样做，绿灯亮了该怎样做，你能告诉大灰狼吗？红灯停，绿灯行，

黄灯亮了等一等。

我们小朋友真聪明，都能看懂信号灯安全标志，所以，我们在过马

路的时候肯定特别安全，看来，了解安全标志是非常重要的。

2.认识常见的安全标志

1）讨论

师：除了信号灯这个安全标志，小朋友还见过那些安全标志呢？

（有房子，大树，开车到了这里要慢行。禁止吸烟，在超市里见过。

小心滑倒，在超市里见过。骨头，当心有毒，在厨房外面见过。）

2）出示挂图，认识常见安全标志

师：小朋友们观察的真仔细，知道这么多的安全标志。现在老师这

里有几幅漂亮的图画，小朋友们仔细观察，看一看，你能发现什么标志？

（禁止吸烟）在哪里发现的，为什么要禁止吸烟，（防止发生火灾）你

还在哪里见过禁止吸烟的标志？（在超市，幼儿园门口）

（人行横道）在哪里有人行横道呢？（马路上，十字路口）行人在穿过

马路的时候，走人行横道才安全。

（安全通道）什么地方会有安全通道呢？（楼梯上，走廊上），它有什

么作用呢？（遇到危险时可以按照安全通道指示的方向逃生。）

（禁止进入、禁止通行）它放在了哪里？（盖房子的地方）对，工地上，

为什么在工地上设置这个标志呢？（因为危险，有砖，吊车）还有一个这

样的安全标志，注意安全。

（当心触电）这个标志会用在哪里呢？（有电的地方）

师：还有一个标志，小朋友们不太熟悉，是这个安全标志，禁止跨

越，小朋友去新城就会发现，在马路的中间有安全护栏，在安全护栏的

两边有很多车，如果想穿越马路跨越护栏，是不是很危险，（是）所以，

这个安全标志就是告诉我们，在穿越马路时，一定不要从护栏上翻过去，

要去找路口。

我们认识了这么多安全标志（安全通道、人行横道、禁止吸烟、当

心触电、禁止通行、禁止跨越）真是太棒了。

3）了解更多安全标志

老师这里还有很多安全标志，小朋友们可以和小组里的小朋友共同

讨论一下，看看是什么标志？幼儿到小组观察安全标志图片，进行讨论

认知。

师：你认识那个标志？

幼儿回答，并告知使用环境。

3.设计安全标志

师：小朋友们认识了这么多的安全标志，可以当我们幼儿园的小小

安全员了，你想不想为我们的幼儿园，为我们的班级设计安全标志

呢？（想）你觉得应该在那个地方设计一个安全标志呢？

你想在哪里设计一个什么样的安全标志？

（保温桶当心烫伤。插排，当心触电。门，当心夹手。洗刷间，

当心滑倒。楼梯，当心台阶。电动门，当心挤伤）

好，小小安全员们想得都很好，现在我们来动手设计。设计完了把

它贴上，我们大家就更安全了。

幼儿画安全标志，师巡回指导。

幼儿画完后贴在相应的位置。

幼儿讲一讲自己设计的安全标志。

4.活动结束

小小安全员们，回到家中也来设计一些安全标志。（好）活动结束。

活动反思：

《我是小小安全员》是《品德与社会》浙教版五年级上册第四单元

“安全伴我行”的第一课。此课通过一些最常见的安全隐患镜头，启发

学生思考在日常生活中可能发生的安全问题，从居家生活中因为点蚊

香、使用明火引起的火灾及播放一组具有震撼力有关火灾图片，敲击学

生的心灵，让学生直面灾难，唤起学生的安全意识。接着让学生找一找

“着火原因”有哪些，围绕“怎么避免火灾的发生”，组织学生讨论交

流了避免火灾的知识。最后我们面对不同原因引起的意外着火了，甚至

发生火灾，我们该怎么力、，以书中的“小演示”和课前搜集的资料，集

中讨论、操作、演示。从而让学生掌握和储备相关的方法、知识。

此外还有，学生语言表达的错误，如火势无大小之分，只有“火势

初期和火势蔓延”的表述。

活动目标：

1、幼儿探索防暑降温的各种办法。

2、了解在夏天带草帽的好处引发幼儿用各种方法制作大草帽。

3、体验明显的季节特征。

4、培养幼儿对事物的判断能力。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动准备：

收集各种防暑用品

活动过程：

一、幼儿互相观察谈谈有哪些防暑用品。

你们这几天带来了很多防暑用品，看看都有些什么？

这些用品有几种？

二、说说用用他们怎样使人们感到凉快。

你用过那些？感觉怎样？有没有让你感觉到凉快？

重点介绍遮阳帽：夏天太阳很大，我出门时会戴一顶遮阳帽。你们

戴过吗？有什么感觉？

在夏天戴遮阳帽可使人们避免阳光的直射，感觉不那么热，脸上的

皮肤不容易晒伤。

说说你们带来的各种遮阳帽都有什么特别的地方（幼儿介绍）

如果让你来做一顶遮阳帽你会怎么做?选用什么材料?样式等

我们下次到区角去做做看好吗？

三、幼儿谈论还有哪些防暑降温的方法。

那么除了我们今天带来的还有什么在夏天防暑降温的好方法？我们

还可以回去问问爸爸妈妈看他们有什么好办法。

活动反思：

先进理念为指导。“做中学”所体现的价值追求在于培养儿童科学

思维和探究精神，它蕴含着人文精神。在这次的科学活动中我按“提出

问题一动手操作一表达与交流”为基本活动流程，从效果来看或多或少

的改变了自己以往科学活动幼儿盲目动手、过多限制幼儿的局面。

【设计思路】

我在一次幼儿的自由活动中，发现了《我的第一本安全护照：儿童

安全自救手册》这本书。其实，这本书是我们班顾珏小朋友的六一儿童

节的礼物。当时，我是被封面上"儿童安全自救"的字眼所吸引住的。仿

若"安全自救”这样的字眼，只有在成人的书籍里才会出现，儿童也要懂

得自救吗？带着疑惑我问顾珏小朋友借了此书，花了一个中午的时间，

把它看完了，我才发现：其实在日常生活中，当我们孩子独处的时候，

在他们的周围存在很多安全隐患，而书中的每一个以卡通漫画的形式呈

现的安全常识都简单、易行而义有效，它们将教你全方位自我防护的安

全攻略，告诉你最危险的所在和用于防备的巧妙对策，这是一个细致全

面、真正实用的自救百宝箱！

我很想将书中的故事分享给我们班所有的孩子，这对他们成长历程

是会有很大的帮助。但是从学校到家中，从户外游戏到穿梭城市，书中

涵盖了儿童可能发生危险的主要场所，100余组卡通漫画生动而有趣，

提醒孩子们日常生活中可能会出现的种种危险。400多条安全常识简单

而实用，以最直接的方式告诉孩子们当危险来临时，要如何自救。如此

之多的内容，不是一一都能给予孩子，让他们内化的。那么，怎样选取

现阶段内对孩子最直接、最有利的内容呢？经过我思量之后，我选取了

其中九个故事，都是与校园有关的。因为，我们的孩子在今年九月份就

要上小学了，而小学老师不会像幼儿园老师一样形影不离的在他们身

边，有很多时候是只留下学生在校园里、在教室里。那么，这时候发生

突发危险事件的话，就需要我们的孩子学会一些自救的方法，来应对这

些突如其来的事情。

【内容与要求】

1、在看看、讲讲、议议中，大胆地表达在小学校园里可能遇到的

危险突发事件与自救方法。

2、了解自我保护的重要性，初步积累应对危险突发事件的方法。

3、加强幼儿的安全意识。

4、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。

【环境与材料】

1、《安全自救》课件

2、幼儿阅读的漫画图片若干

3、协助分类阅读的标识

【活动过程】

一、谈谈我心中的小学（导入）

1、（出示幼儿绘画）你们画的是什么？

2、谁来说说小学和幼儿园有什么不一样的地方？

二、看看漫画人物（引出漫画）过渡语：今天，老师请来了两位小

哥哥小姐姐，他们也读小学了，来认识一下他们！（出示漫画主人公："

胖小子阿丁"和"小可爱雯雯"）

1、你们觉得他们俩是怎样的两个小朋友呢？

2、用录音的形式介绍：

胖小子阿丁：8岁，是一个调皮捣蛋，精力旺盛，对什么事情都充

满好奇的小男生。

小可爱雯雯：7岁，阿丁的邻居兼同学，是一个懂礼貌、善良、可

爱，但有一点点娇气的小女生。

三、讲讲漫画内容过渡语：尽管阿丁和雯雯都特别喜欢学校，可他

们也在学校里遇到了很多麻烦事，来看看他们发生在学校里的故事！

（提出自主阅读的要求：、要安静地看，即使想跟旁边的小朋友讨

论也要声音轻轻的八看完之后，要解决一个问题一你手里的漫画讲了

件什么事情？、音乐停以后，漫画也要看完，把漫画放在自己的腿上，

坐好了。）

1、你们看到了什么？

2、谁手里的漫画讲的是跟"下课十分钟"有关的事情？

谁手里的漫画讲的是跟"使用文具书本"有关的事情？

谁手里的漫画讲的是跟"放学回家路上"有关的事情？

（请幼儿分别将手里的漫画图片贴到黑板上相应分类位置）

3、你的漫画里讲了件什么事情？

四、议议自救方法过渡语：看来阿丁和雯雯遇到的麻烦事还真不少，

那么麻烦事应该怎么解决呢？

1、如果你们遇到了这些事情会怎么解决？你们会有什么好办法

呢？

（提示幼儿用"如果我遇到了XXXX,我会XXXX”的句式来表

达）

2、"下课十分钟":

1）、下课时候，我们都要遵守秩序，不要拥挤，必要时我们还可以

避开人多的地方，等一下再去。

2）、我们在玩的时候，要知道哪些地方很危险不可以玩，一旦发生

危险的情况，要马上向老师求助，以免耽误救治时间。

3、”使用文具书本"：

1）、在购买文具时，尽量挑选无毒无害的，不要贪图漂亮。

2）、在使用文具书本时，要用正确的方法，养成讲卫生的习惯。

3）、发现铅中毒可用热毛巾先敷肚子，再上医院去；发现有伤口要

立即用水清洗，然后贴上创可贴。

4、"放学回家路上"：

1）、在校门口等爸爸妈妈来接时，千万不要跟陌生人走，有事求助

老师。

2）、坐公共汽车，遇到刹车要用双手撑住前排椅子；遇到撞车要记

得用双手保护头；如果有安全带，最好系上。

3）、不要去碰倒在地上的电线，看到小伙伴被电击伤，要用干燥的

木棍或塑料棍电线拨开，并且求助大人。

总结：无论我们在什么情况下遇到危险事情了，都不要害怕，想想

平时学到的自救方法，必要时记得要求助老师和大人。

【活动反思】

活动中，就幼儿生活经验的几个片断，让幼儿主动探索、寻找日常

生活中不能随便说的易引发火灾的物品，并让幼儿自主地说出不能玩的

原因。发展幼儿语言表达能力，丰富幼儿安全防火知识，从小培养安全

意识。

活动目标：

1、了解表达和泄情绪的方式方法，使自己和他人更加愉快。

2、乐意与同伴交流交朋友的方式，体验与朋友一起游戏的快乐。

3、关注身边的事物，想想说说身边各种个样的好朋友。

4、知道生病了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

活动重点难点：

1、重点：了解表达和泄情绪的方式方法，使自己和他人更加愉快。

2、难点：能正确的选择发泄方式。

活动准备：

情绪表情图片、幼儿操做材料。

活动过程：

一、引入激趣：以图引趣。

1、师出示表情卡片，并附有表情的念儿歌《表情歌》。

引导语：小朋友们，你们是不是有高兴，伤心，生气，难过的各

种各样的心情呀？（鼓励幼儿踊跃回答）

2、引导幼儿认真观察操作材料《你会怎么做？》

请幼儿说一说：图中小朋友脸上的表情是什么样的？他们用了哪些

方式表达高兴，生气还有害羞的心情呢？

3、启发幼儿结合生活中的事情，互相交流自己也曾遇到的高兴，

生气，难过，害羞的事。

4、引导幼儿结合生活中自身体验：高兴、生气、难过、伤心时，

应当用什么方式来表达？

5、请幼儿仔细观察找出《你会怎么做？》中自己最喜欢的表达高兴、

生气、害羞、伤心的方式。

6、快快乐乐交朋友（用电脑屏幕再现幼儿在幼儿园里运用各种方法

交朋友的画面，帮助幼儿快乐的回忆并讲述各种交朋友的方法。教师用

短小的儿歌帮助幼儿总结，丰富他们的语言表达。）前几天你们到大一

班交朋友去了，你交到新朋友了吗？

7、你交到了几个好朋友？你是怎么交到朋友的？

8、幼儿分享交流与中一班朋友及幼儿园里其他人交朋友的方法,

教师适时出示照片。

照片1:两个小朋友在交换玩具。

照片2：某某领着中一班的朋友去游戏区搭积木。

9、教师用儿歌《交朋友》小结。

某某呀交朋友，送给朋友一粒糖，朋友乐得咪咪笑,找到一个好朋

友；某某呀交朋友,他给朋友唱首歌,朋友乐得笑咪咪,找到一个好朋

友；某某呀交朋友,送给朋友小名片，朋友乐得笑咪咪,找到一个好朋

友；某某呀交朋友,邀请朋友一起玩,朋友乐得笑咪咪,找到一个好朋

友;

二、到处都有好朋友

（通过观看录象和阅读大图书，引导幼儿关注身边其他的好朋友，

鼓励幼儿大胆的想想，说说。）

1、播放录象片段，还有谁是我没的好朋友？

2、阅读大图书《到处都有好朋友》（爸爸，妈妈是我们的好朋友，

老师是我的好朋友，爱打瞌睡的小猫是我的好朋友，天上的小鸟是我的

好朋友。还有谁是我的好朋友，春天的小草，夏天的花朵，秋天的落叶,

冬天的雪花，都是我的好朋友。）

3、提问：还有谁是你的好朋友?

4、音乐游戏找朋友在音乐的伴奏下，幼儿再次体验和朋友一起游

戏的快乐，教师鼓励幼儿大胆地用各种肢体动作表达对朋友的喜爱。

活动延伸：

1、学念儿歌《表情歌》，和演唱歌曲《心情歌》及《找朋友》游戏，

并引导幼儿用真确的方法表达自己的情绪。

2、请家长在家留心观察、捕捉幼儿的情绪变化，引导幼儿尝试用

各种方法排泄不良的情绪，让自己快乐。

活动反思：

整个活动过程，孩子们都表现得轻松愉快、积极主动，特别是在交

友和游戏这两个环节，课堂气氛很活跃，有的孩子还主动去找客人老师

做朋友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是老师而拘谨。

活动设计背景

在日常生活中，我发现幼儿对自己的身体器官很感兴趣，常常会提

出一些很值得思考的问题，也有一部分幼儿对一些器官的认识和其对人

体的重要性以及如何爱护却知之甚少，如，耳朵是我们身体必不可少的

器官。

活动目标

1、通过观察，了解耳朵的外形特点和构造。

2、让幼儿在比较、讨论中了解耳朵的三大作用以及在生活中该怎

样保护自己的耳朵。

3、发展幼儿的听觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。

4、喜欢参与游戏，体验。

5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

教学重点、难点

人耳朵的外形特点、构造以及作用。

活动准备

《纲要》指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多

种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”我做的准备是易拉罐做

成的各种响罐（里面装的物体不同）

活动过程

（一）兴趣导入——教师出示制作好的装有沙子和弹珠的易拉罐两

只，晃动罐子，请幼儿倾听，根据声音的不同，来判断罐子中装的是什

么。让幼儿对本活动产生兴趣，增加趣味性。

（二）了解耳朵的构造。

1.引导幼儿用镜子观察耳朵，为后面准确区分各部位做准备。

2.结合教材上的耳朵解剖图请幼儿看多媒体课件（耳朵的结构图）

——采用多媒体教学法与多渠道参与法，让幼儿在观察后说，在看后了

解在参与后掌握耳朵的各部位名称。

（三）了解耳朵的作用

1.了解耳朵听音的功能（采用体验法，让幼儿感受到耳朵的重要

性）。

2.了解耳朵的听觉功能——采用感知体验法。让幼儿通过各种感官

来认识和判别事物的特性。这种方法能有效地激发幼儿参与活动和在活

动中探究的兴趣，加强他们对事物认识的印象。

3.了解声音的传递——（采用了游戏法）。请四个幼儿扮演外耳、中

耳、内耳和大脑，每隔1米站一排，幼儿边游戏教师边讲解声音的传播

过程，让幼儿直观形象了解声音在耳朵的传递过程。

（四）讨论如何保护耳朵——本环节幼儿与教师要产生共鸣，在感受

耳朵的重要性的同时学会保护耳朵的基本方法。

（五）活动延伸：拓展训练，知识延伸。

教师扮演医生给幼儿讲述保护耳朵的卫生知识，加强对不掏耳朵等

习惯的引导。

教学反思

1、本堂课教学内容的选择比较适合幼儿生活经历，所以课堂上幼

儿兴趣浓、积极性强。

2、由于课前准备充分，准备了丰富的可操作的各种响罐，每个幼

儿都能运用多种感官、多种方式进行探索，对实现三大活动目标起到了

积极有效的作用。

3、在教学环过程中，学生成为活动的主体，他们主动、自愿、积

极参与；老师适时参与、指导、启发、调整，使幼儿活动始终处于一种

积极向上的求知状态，幼儿玩中学，学中玩。

4、由于本班幼儿年龄差异大到2岁，幼儿在活动中的个体差异导

致的异样反馈不能得到及时有效的处理，需要课后个体指导；另外在讨

论如何耳朵进由于幼儿生活经历不多，能说出正确保护方法的较少，这

也为老师适时调整教学策略提供了一个机会，也是考验教师课堂教学的

驾驭能力。

活动目标:

1、了解冷饮中的一些成分，知道冷饮的一些小常识，能够有选择

地食用冷饮。

2、结合一些具体的事例，了解多吃冷饮害处多。

3、在自制冷饮的过程中，体会操作的快乐。

4、喜欢参与游戏，体验。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备：

1、活动前请家长帮助幼儿了解有关冷饮的一些小常识。

如：冷饮中的多种成分，对身体有利的和无利的甚至是有害的成分

2、自制冷饮的饮料：奶粉、不同口味的果珍、苹果汁、蜂蜜、糖、

筷子….

3、教师收集一些冷饮的外包装。

活动过程：

1、组织幼儿进行谈话活动。建议提下列问题：

▲我知道小朋友都喜欢吃冷饮，你们都吃过哪些冷饮？

▲你最喜欢吃哪些冷饮，它是什么味道的？

▲你为什么喜欢吃冷饮?吃冷饮有哪些用处？

▲吃冷饮又有哪些不好的地方？（幼儿自由讨论）

2、教师小结：冷饮虽然好吃，特别是在夏天，吃了冷饮会让我们

感觉很舒服、很凉爽，但冷饮吃多了，我们的肚子会提意见了，肚子不

喜欢太冷的东西，它碰到太冷的食品就会生病。冷饮大多是很甜的，人

体内如果有了太多甜的食物，会影响食欲，让我们不想吃其他的食物，

长期下来我们身体没有了其他营养来补充，就生病了，会营养不良。

3、了解冷饮中的成分和营养量。

▲教师：你们吃过许多冷饮，你知道冷饮有哪些口味的？冷饮里面

有哪些原料吗？你知道制作冷饮需要哪些原料吗？

▲教师向幼儿介绍冷饮包装上介绍的成分，每说一种成分便让幼儿

了解其中的营养成分的数量。这样可以让幼儿更清楚地认识冷饮的营养

成分并不多。

▲教师小结：不同口味，不同名称的冷饮所需要的原料也不一样，

而且冷饮的营养并不高。

4、启发幼儿结合自己的生活经验，讨论什么最解渴。

提问：当你口渴的时候，你喝过什么？你觉得选择什么样的水最解

渴？（让幼儿知道喝白开水是一种很好的选择）

5、制作冷饮活动。

▲幼儿按组进行，选择一种主要原料。如：奶粉或果珍等。制作完

成后，请幼儿说说自己是如何制作的。

教学反思：

在活动的进行过程中，整体来讲，能比较顺利地将各个环节进行下

来，并且环节与环节之间衔接地较为自然，能体现层层递进的环节设计。

由于课前准备比较充分，让幼儿先回家品尝各种冷饮，在幼儿已有经验

上来开展这节综合课，效果比较好，在开始部分游戏：冷饮店这个环节，

因为孩子有经验了，所以开展的很精彩，孩子能在游戏中说出一些冷饮

的名称、大概形颜色和味道，但是由于孩子知道的冷饮有一定的局限,

所以说出的品种不是很多，重复别人的现象比较多。

活动目标

1、让幼儿认识水的有关性质及水的用途。

2、萌发幼儿节约用水、保护水资源的意识。

3、发展幼儿的观察和语言表达能力。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

教学重点、难点

教学重点：让幼儿认识水的有关性质及水的用途。

教学难点：发展幼儿的观察和语言表达能力。

活动准备

实验用的小瓶、杯子、颜料、可乐、醋、透明的塑料细软管。

被污染水的挂图。

活动过程

1、引题：

(1)师：你口渴的时候，首先想到了什么？

(2)你手脏的时候怎么力、？

⑶你见过什么地方有水？

2、实验、示范：

(1)小瓶里放入颜料，让幼儿观察。

(2)杯子里分别放入醋、水、可乐让幼儿闻一闻，品尝一下。

(3)盆子里的水倒入杯子里。

3、幼儿分组实验，得出结论：

(1)水是流动的⑵水是没有颜色的⑶水是透明的⑷水是无味的

4、师：你们知道水有哪些用途？

幼儿讨论总结(1)日常生活中用水⑵生产建设中的用水⑶动植物

的用水。

4、(1)师：水分淡水、咸水两部分，而淡水的用途非常大，地球上

的淡水正在减少，应知道并告诉你周围的人节约用水。

教师总结：

水被污染成了脏水，脏水可浇花、浇树、浇稼，而污染了的水没有

处理，里面有细菌和有毒的物质就成了废水全世界每年有很多人因喝了

污染的水而生病甚至死亡，水里的水生物也会受到伤害，所以我们要爱

护水资源，不乱扔垃圾。

［活动延伸］

游戏：玩水《流水走迷宫》

幼儿了解水的流动与水的形状会随着物体的变化而变化。

教学反思

1、注重活动内容的生活性，与水打交道是每天必不可少的事情，

如果不刻意引导，幼儿对“水”的这一活动认识是很肤浅的，通过老师

的挖掘，生活中小事就成了幼儿园的课题，让幼儿在认识的基础上更全

面的认识了解，培养了幼儿的动手能力及热爱家乡的情感。

2、注重活动形式的操作性，包括讲述动手、观察、总结，始终以

幼儿为主体，让幼儿充分的“动”起来，老师只作引导者，提出一些问

题，做一些简单的评价，使幼儿在活动中感知学科学、爱科学的兴趣和

探索欲望。

活动目标：

1.让幼儿认识禁止滑冰的标志，知道不能随便到野坑里去滑冰的原

因。

2.养成良好的礼仪习惯，建立幼儿的安全意识。

3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4.培养幼儿自我保护能力。

核心要素：

溜冰时不冲撞人拥挤让一旁

为安全守规则禁止地我不去

活动准备：

禁止滑冰的标志滑冰的图片。

基本过程：

(―)导入活动:

提问导入主题。教师：“冬天是我们最喜欢的季节，因为我们就可

以到户外去

玩雪了，可是，冬天除了堆雪人，我们还可以玩什么啊？你们滑过

冰吗？”

(二)关键步骤：

1.向幼儿介绍一些有关人们到不安全的地方滑冰、结果发生伤害

的事例，引起幼儿对安全问题的重视。

2.通过幼儿相互交流，使幼儿明白哪些地方可以滑冰，哪些地方

不可以滑冰。

3.认识禁止滑冰的标志：

(1)请幼儿说一说在不能滑冰的地方有没有见过禁止滑冰的标志？

禁止滑冰的标志是什么样子的？

(2)出示禁止滑冰的标志。

(3)让幼儿认识禁止滑冰的标志并知道其代表的意思。

4.带领幼儿大声地、有韵律第朗读三字儿歌。

(三)结束部分：

给幼儿播放一段滑冰的乐曲，让幼儿模仿滑冰的动作，做音乐律动。

让活动在愉快轻松的氛围中结束。

活动延伸：

1.请幼儿设计禁止滑冰的标志。

2.播放光盘，欣赏“花样滑冰”表演。

3.欣赏歌曲《滑冰歌》

4.通过讲述故事，让幼儿知道到非正规滑冰场滑冰的危害。

教学目标：

1、学会拒绝垃圾食品，知道不洁食物对人体健康有害。能注重饮

食卫生，不吃不洁食物。

2、提高自我保护意识及应对问题的能力。

3、初步养成良好的卫生习惯。

4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

活动准备：

1、自制《乱吃烧烤肚子疼》的视频；

2、图片（老鼠苍蝇叮咬过食物，过期的食物，腐烂变质食物，没

洗干净，假冒、劣质）

3、自制（判对错）

教学关键点：

学会拒绝垃圾食品，不吃不洁食物。

教学重难点：

使幼儿了解不卫生的食物对人体健康有害。说明这是幼儿能否注

重饮食卫生的重要前提，只有当他们知道“吃了不洁食物，会导致疾病，

影响身体健康”以后，才会对不洁食物产生否定的态度，并且愿意接受

成人的劝导或自觉地予以拒绝。

识别不洁食物和简单处理掉在地上的食物。说明这是幼儿能否做

到“不吃不洁食物”之要害。由于幼儿熟悉水平和生活经验有限，他们

不可能在短时间内学会识别、判定采用不同原料、在不同环境中所制作

食物的卫生质量，也不可能很快把握处理“掉在地上食物”的一些方法，

需要有较长的学习、积累的过程，才能逐步获得该方面的经验。

教学过程：

一、观看视频，引入课题

1、观看视频

:视频中的小朋友怎么啦？怎么会肚子疼的？你们知道吗？

2、老师小结：大哥哥在放学路上买了路边摊位上的东西吃，结果

肚子疼了。

二、幼儿讨论，说说肚子疼的原因及预防

1、提问：

:大哥哥为什么会肚子疼？

:我们应该对这个大哥哥说些什么？

:这些东西你们吃过吗？为什么不能吃？

2、小结：路边的摊位不卫生，马路上尘土飞扬，我们小朋友吃了

会身体不舒服，严重的话要住医院呢，所以以后不要吃小摊上的东西了。

3、：那我们怎么预防肚子疼呢？

4、小结：我们一定要吃干净的食物，不吃垃圾食品，而且也要注

意小手的卫生，平时多洗手。

三、观看图片，判断对错

1、出示

:你们看一看这些