高中生物教学计划

高中生物教学计划

高中生物教学计划「篇一」

根据学生的各种实际情况，我们高一备课组教师，将以更饱满的工作热情，更

端正的教学态度，更行之有效的教学手段，在有限的课时内更快更好落实教学进

度，更加有力的提高生物科的教学质量，具体措施如下：

(1)设计新的课堂教学模式及新的学案形式：

课堂教学的原则：大课堂、大容量、低难度、主动参与、落实三讲三不讲

课堂教学的模式：预习检测一一情景引入一一目标展示一一学案导读一一自主

学习一一思考体验一一合作探究一一迁移应用

学案设计：预习模式、新授模式、复习模式

在教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情

况，及时讨论、及时解决、及时调整。

(2)强化基础知识教学。

高考主要测试考生在中学所学基础知识、基本技能的掌握程度和运用基础知识

分析、解决实际问题的能力。在教学过程要使学生做到深入理解所学知识，清晰地

熟悉某个知识与其他知识之间的区别和联系；并知道使用这些知识的条件和步骤，

引导学生学会组织相关的知识解决实际问题。

(3)加强学法指导，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。

在教学过程中加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生懂得

如何才能学好生物，要引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身

发展的学习习惯。并且发挥学科优势，培养学生的学习兴趣，结合生产、生活实际

进行教学和开展各项活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让生物课

堂教学充满激情和活力。

教学研究计划

(1)落实好各项教学常规，是提高教学质量的关键。作为教师一定要在备

课、上课、作业的布置与批改、单元检测及落实上下功夫，尤其要做到：不经集体

备课的课不上；自己不做的题目不发给学生；不能批改的作业不布置给学生，批不

了的单元过关题不考。备课既要突出备知识，又要体现知识传授过程的设计，根据

学生实际和自己的特点，采用恰当的教学方法进行教学。一定要按要求落实好学校

制定的各项教学常规积极组织并参与说课、听课、评课，及上课的感悟等系列教研

活动，以提高自己的教研水平。

(2)、加强对《新课程标准》和高考试题分析研究。

结合教材对《新课程标准》作深入细致的探讨，深刻把握新课程标准的各项要

求和教材的知识体系，高考命题是依照《新课程标准》中的内容和要求；因此我们

一定不要绝轻视《新课程标准》，或仅仅了解其中的知识要求，高考试题体现着高

考的要求和动向，我要从长远着手，及早加强对高考试题的分析研究，从中找出高

考命题的方向和规律。

继续教育的计划

平时多关注有关教育教学的文章，自订杂志，多阅读有关教育学、心理学等的

书本，不断提高在这些方面的理论知识。同时，面对新课改，积极进取，不断更新

教育教学的理念，以新课改的思想指导自己的教学。

只要有校外或远程教育培训的机会，一定积极参与，并真正去学习其内容，充

分利用这些能提高我们自身能力的机会。

高中生物教学计划「篇二」

一、指导思想

根据教学大纲和考试大纲的要求，夯实基础，满足高考全面提升素质的实际需

要。根据我县的实际，在讲授新课的同时，适当补充有关初中的生物基础知识和生

活中的有关生物学知识，培养学生学习生物的兴趣，养成良好的学习习惯，注意培

养学生的实验能力和创新能力。

二、教学建议

1.备课组长要组织教师认真学习教学大纲，钻研教材，搞好集体备课，在教

学过程中把握好难易标准。

2.新课阶段应把重点放在对基础知识的记忆、理解和运用上，并完成课本习

题及相应的补充题，每单元结束，进行一次单元自测，成绩记在成绩册上。每月进

行一次月考，月考由备课组长组织命题制卷(也可用单元自测题代替)，统一阅

卷，成绩上墙。

3.教研组要有切实可行的教研计划，大力开展教改实验和专题研究。对课题

研究的内容要逐一落实，并有所创新。另外，根据自身的特点，在教法上以“讲授

型为主、自学型为主、训练型为主、探究型为主”的四大系列进行对比实验。并找

出它们的最佳结合点，提高教学效率。

4.注意培养学生良好的学习生物的习惯和兴趣，特别应注意培养学生自我获

取生物知识的能力。教师应开展如何挖掘新教材的能力价值和思想教育内容，如何

把知识转化为能力的专题研究。

5.突出生物学科的特点，加强实验教学。对演示实验要求全做，对学生实验

有条件的学校要全做，条件暂不具备的学校至少要在课堂上演示，所有学生实验要

有实验报告。

6.加强对联系生产、生活和现代科技成就的习题以及学科内综合习题的训

练。并要求学生有知识疑难和错题摘录本。

7.认真落实教学常规，备课组长要认真督促检查，其方式方法应与高三年级

相同。

三、高一年级教学进度

上学期第一至四周：绪论、生物的物质基础（含实验一）第五至九周：生命的

基本单位一一细胞（含实验二至三）第十周：期中考试第十一至十八周：生物的新陈

代谢一至五节（含实验四至七，补初中生理卫生的循环、消化、泌尿系统）第十九

至二十周：期末复习和考试下学期第一至四周：生物的新陈代谢六至八节（补初中

生理卫生呼吸系统）第五至九周：生命活动的调节（含实验八、实习1.补初中生

理卫生的内分泌系统、神经系统）第十周：期中考试第十一至十八周：生物的生殖

和发育（补初中植物花的.结构）第十九至二十周：全书复习，全市统考

四、高二年级教学进度

上学期第一至九周：第六章第一、二节（含实验九至十一）第十周：期中考试

第十一至十八周：第六章性别决定和伴性遗传至第七章完第十九、二十周：期末复

习和考试下学期第一至九周：第八章第九章（含实验十二：观察S02对植物的影

响）。第十周：期中考试第十一至十八周：选修教材一至二章（含实验一）十九至

二十周：全书复习（第六章至选修第二章），全市统考

高中生物教学计划「篇三」

一、制定完善的教学计划

为保证教学活动的有序有效进行，在开课之前教师应制定详细的教学计划，确

定选择的实验、每个实验要用到的相关仪器、实验材料、药品，哪些需要提前购买

或准备、需要多少课时、在学校还是在家庭中完成、具体的方法步骤、学生之间何

时交流、怎么评价实验效果等。为确保计划的可行性，这些难度较高的实验，教师

最好提前进行预实验把握时间。

二、深入研究教材

各个课题中，课题背景阐明了生物技术与生产生活的联系，基础知识介绍了基

本方法与原理，研究思路提示学生从哪个方面入手来解决问题，实验设计提供了试

验流程示意图和参考资料，操作提示则从操作层面给出了指导性建议。

由于这部分内容为新加内容，教师在进行每个课题的研究时，有必要自己先深

入研究教材内容，甚至进行预实验。然后才有可能引导学生分析教材提供的资料，

明确知识背景，理清研究思路，然后设计实验方案，动手探究，帮助学生解决遇到

的问题，掌握生物技术，形成实践能力。

三、观看视频、录像，用“讲授一演示”法进行教学

“讲授一演示”给了我们很好的策略，教师可以播放视频、录像、动画，甚至

可以亲自在课堂上做实验演示给同学们看。这样学生也有收获，配合讲授，学生就

能有一个较为清晰的框架。

四、建立实验活动小组

本模块对学生的要求是在自学有关知识的基础上，在教师的指导下自己设计并

完成实验，然后搜集和整理资料，写出报告，进行口头交流，相互讨论。为落实好

知识、情感态度价值观和能力的三维目标，保证实验的顺利进行，教师可以将全班

同学按照三人或五人一组进行分组。这样既在活动中实现智慧共享，提供创新精神

的土壤，在遇到挫折时相互激励，还能培养交流与合作的能力。

五、适当利用学生社区、家庭中的课程资源

从课程重视培养学生的创新精神和实践能力这一目标出发，结合具体教学内容

的学习，引导学生积极利用社区和家庭的课程资源。比如到制作果酱的车间去参

观，豆瓣酱的制作也可以在家里完成。有些疑难问题可以在网络中查找答案，可以

寻求有经验的人的帮助。在具体的活动中帮助学生认识生物科学、技术与社会的‘

相互关系，增加学习生物学科的兴趣。

六、设计好教学评价体系

教学评价不仅能了解课题活动效果，还能发现学生在动手实践中存在的问题，

遇到的困难，心理上的变化。在这种难度较大、历时较长、自由度较高的教学活动

中，最后的实验评价能起到激发学生成功欲望、调动学生学习积极性、使学生勇于

克服困难的效果。可以利用检核表评价操作行为、探究能力、情感态度价值观等，

用这些辅助手段保证本模块教学活动的顺利实施，保证达成教学目标。

高中生物教学计划「篇四」

一、指导思想：

以教材，课程标准，考试说明为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能

力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧。

二、复习目标：

通过高三三轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成较熟练的

生物学思想，思维，方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决

问题的能力。

三、复习安排：

第二轮：20xx年3月―20xx年4月(2个月)。第三轮：20xx年5月(一个

月)。

四、复习策略

第一轮：以教材为主，按资料的编排顺序，强化基础知识。按章节捋清知识

点，构建知识体系，配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩

展。将三本教材按知识的内在联系，融合在一起，形成七个单元通过复习，将知识

系统化、网络化，以利于知识的迁移，这是学科能力、综合能力培养和提高的前

提。

第二轮：注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。培

养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。强化学科用语、规范用语。以专题复

习为主，突出主干、重点，查漏补缺，加强知识的综合。

第三轮：加强应试能力的强化训练，总结一、二轮复习中存在的问题，尤其在

学生答理综试卷中所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的指点。

五、抓好复习的六个环节

(1)读。预习课本，发现问题。

(2)讲：按知识体系，疏理知识，形成网络，提炼生物思想和方法，理清基

本题型，讲清解题方法。

(3)练：精选习题，学生训练，掌握知识，形成技能。强调控制数量，讲求

质量，不避陈题，特别是经典题。

(4)测：进行单元测试，定时练习，查漏补缺。

(5)评：全批全改，统计问题，课堂讲评。

(6)补：及时纠错，矫正练习，二次过关。对作业中出现错误的学生一定抓

好错误订正，错题再测的工作，以提高复习的实际效果。

高中生物教学计划「篇五」

一、师生情况。

本届生物班学生的整体情况是：许多学生基础不好，学习习惯差，学习缺乏计

划性、主动性和系统性。由于只有一个生物班，所以没有更多的教师参与生物备考

活动。

二、复习阶段划分及主要任务。

整体划分为二个阶段：

（一）阶段一：立足教材、夯实基础

1、时间安排：20xx年xx月----20xx年xx月。

2、复习方式：以教师讲授和学生阅读为主，章节练习为辅。

3、能力培养：以识记和理解为主。

4、复习重点：按章节理清知识点，构建系统的知识体系，配合经典例题，将

主干知识、重点知识进行适度的拓展和延伸。

（二）阶段二：专题复习，培养生物学科内综合能力

1、时间安排：20xx年xx月----20xx年xx月。

2、复习方式：专题复习，解题方法指导，综合训练

3、能力培养：以提高对各单元之间的知识联系及综合能力的培养为主。

4、复习重点：以综合训练为主。

三、关于阶段一、二的复习说明：

（一）关于阶段一的复习：

阶段一的复习是备考的基础，是以后各阶段的基石，本人将采取复习重心下

移，紧扣知识点，对基础知识和基本技能进行针对性复习，实现基础知识和基本技

能的查漏补缺。对学生进行分类，采取分类指导，分层要求，力争优生有事可做，

差生有较大辐度的提升。

（二）关于阶段二的复习：

阶段二属于专题训练。专题训练包括：

1、知识体系专题，包括：

（1）生命的物质和结构系统；

（2）生命的自我更新和调节系统；

（3）生命的自我复制和进化系统；

（4）生物与环境系统。

2、实验专题，包括：

（1）验证性实验。要求：对实验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归

纳和总结。

（2）纠正错误或补充不完整的实验；

（3）设计简单的生物学实验；

（4）对实验中的各种信息的分析和解释；

3、题型专题，包括：

（1）坐标曲线题的解题能力培养；

（2）图形图表题的解题能力培养；

（3）遗传系谱图鉴别及概率计算能力的培养；

4、热点专题，包括：

（1）生态与环境热点（人口资源、环境污染、温室效应、环境保护等）

（2）生命科学前沿热点（基因工程、克隆、干细胞技术、人类基因组计划

等）

（3）工农业生产，人类健康热点（转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病、疯

牛病、SRARS、流感等）

（4）国际国内大事（西部大开发、绿色奥运、贫铀弹、反恐斗争等）

专题复习的原则：以知识体系专题复习为主，带动其他专题的复习，重视实验

的复习。

在最后冲刺阶段留一些时间进行热点问题和题型分类的复习，以提高应试能

力。

四、复习备考中应注意的问题:

1、重视课本知识的复习。要认真阅读课本，对课本知识融会贯通；不搞“重

做题、轻课本”的舍本求末之举；对各章节中易混淆或有联系的知识点要进行分

类、比较和归纳；

2、重视中档题的训练。中档题是指涉及知识点在4——5个，拐弯在3——4

个的题。这类题即考基础知识的掌握情况，也考查学生的基本能力，有一定的灵活

性和综合性。

3、重视知识的系统总结和归纳。不搞题海战术，与其盲目地做100道题，不

如仔细回味10道题，做完每一道题应要进行总结，在此基础上再谈多做题的事。

4、要讲究复习效率，要对复习进行科学的安排。

(1)要保证固定的活动和娱乐时间。尤其要保证课间10分钟的充分休息。娱

乐和活动是手段，目的是让大脑“轻装上阵”；

(2)要科学安排复习时间。复习要有计划，计划要做到文理搭配，计划一旦

制定，要严格执行，要根据复习效果及时对计划进行相应的调整。

5、做好心态调整。高考成绩的决定因素有二：一■是实力，二是心态。因此，

在复习中要保持饱满的情绪，对外界干扰要有“免疫力”，以保证在考试两天内充

分发挥水平。

高中生物教学计划「篇六」

一、指导思想

按照校长室提出的创新、跨越、品牌、发展的新要求，在新课程改革不断深入

的时代背景下，适应省关于五严禁令和高考制度的不断创新，结合我校内涵发展、

精品发展的要求，在道德课堂思想的指引下，围绕教学重心前置的教学改革核心思

想，在本学年备课组要以新课程改革为契机，以提高课堂教学效率为着力点，以教

学重心改革为突破口，以教师队伍建设、教科研能力增强为主要内容，努力提高生

物学科教育教学水平，在自主、规范、创新、高效等方面加强备课组建设，充分发

挥备课组在学校发展中的重要作用。

二、现状分析：

1、润扬生物备课组包括三个年级，班级数多，共16个。班级类型多，高一年

级分强化班和普通班，高二年级分选修班、必修班，其中选修班有强化班和普通

班，分层教学的难度大；

2、从学情看，存在一批学习基础弱、学习习惯及态度差、学习能力缺乏的后

进生需要帮助；

3、从备课组看，本备课组现有教师五位，分散在三个年级，两个校区，给集

体备课带来一定的困难;润扬生物备课组去年刚刚组建，没有固有模式可循，需要

不断思考、不断创新。

三、工作目标

在我校道德课堂大旗的指引下，努力追求合道德、合规律的教育思想的贯彻落

实。润扬生物备课组要努力实现以下目标：

高一：

1、注重基础知识的学习，努力形成规范的生物教学程序。

2、加强对学生学习兴趣的培养，对生物学习方法和学习习惯的培养；

高二：

1、认真完成学业水平测试的任务和要求，确保100过关，努力提高达A率；

2、选修班级加强对高考命题规律的研究，培养学生规范的解题能力和学习方

法指导。

高三：完成复习任务，夯实基础知识和基本技能，建构知识网络，注重能力培

养，有效提升高考达B率。

四、措施与方法

(一)加强队伍建设

1、提高思想境界。

明确五严要求，强化备课组成员的思想认同，增强作为润扬教师使命感和责任

感，形成主动积极的局面，提高教师工作的质态。

2、提高本身素质。

(1)全组教师认真研究新课程、新高考模式。高一教师要侧重从培养学生的兴

趣出发，夯实基础为重点，领悟新课程的精髓;高二教师要侧重从学业水平测试的

要求出发研究新课程;高三教师要加强新课程背景下复习模式的研究，研究新高考

的命题趋势和规律。

(2)注重方式方法。在备课组内组织师徒结对，以老带新。加强对年青老师的

跟踪听课，并及时加以评析。关心年轻教师的生活。组内教师合理分工，团结协

作、优势互补。在集体备课主备人、组内公开课、导学案、作业等工作上，根据各

人的特长优势进行合理分工，形成本组的最大合力。

(3)努力提升全组生物教师教科研水平。每人征订学科专业报刊杂志不少于二

种。每学期要坚持撰写教育教学论文一篇以上。

(二)加强制度建设

形成备课组内学习制度、教案检查制度;强化集体备课制度、落实听评课工作

制度等。

(三)加强质量建设

从教师层面：

1、深化教学重心前置的改革

⑴加强对《考试说明》、《教学要求》的学习，积极关注新教材的变化，关注

高考方案的变化，关注学业水平测试要求的变化，提高教学的有效性。

⑵认真编制、落实好导学案，并充分利用好答疑卡。

⑶努力践行教学重心前置的教学模式。精讲、精练提高效率。精讲重点、难

点，联系热点;精练主要是强化训练解题能力和方法。练习要有针对性，针对教材

中的重难点和学生学习过程中的易错易混点，反复练，练反复。强抓默写，落实基

础。

2、抓好备课组的常规工作

⑴加强集体备课，把握教学重点，突破教学难点

①严格执行集体备课制度。

②统一教学进度，精选学习情景材料，扩充教学内容，有效突出教学重点，突

破教学难点，统一课堂练习。

③关注学情，解答学生疑惑，交流激发学生学习积极性的有效方法。

⑵加强听评课工作，学习优点，指出不足，提高效能。

⑶作业要加强针对性、典型性、开放性、创新性。作业的编制紧扣当天所学内

容，题目的编选要有利于巩固学生的知识、有利于拓展学生的能力。

⑷提高考试效能。备课组教师要认真研究考试大纲、研究历年高考试卷、研究

各地交流试卷，在集体备课的基础上多讨论多交流。

⑸保质保量完成教学进度。本学期高一完成必修一;高二选修班完成必修三和

选修三第一、二单元的学习;必修班完成必修三的学习和必修一的复习；高三结束一

轮复习。

3、扎实推进分层教学。

⑴对于高一和高二必修班：

措施：①加强思想工作，使他们从思想上重视这门课程。提高学习的主动性、

积极性。

②严格按照学业水平测试的要求进行教学，提高针对性，降低起点。

③适当训练，当堂完成，当堂巩固。

⑵对于高二选修和高三年级：

措施：①课堂上要精讲，着重讲解重、难点，突出解题方法的讲解。

②强化听课规范、作业规范、考试规范的训练。努力使他们在基础题上少失

分。

③作业的难度和数量要适当增加。

④对其中一些层次较好的同学提出不同的要求，布置个性化的作业，进行个别

指导。

⑤指导他们自己进行课外钻研。

4、引导学生转变学习方式，规范学习行为。引导学生自主学习、主动发展。

特别注意引导学生积极主动参与教学过程，勇于提出问题，掌握分析问题和解决问

题的方法，注重自主、探究、合作式学习，让学生在学习中学会学习、学会生存、

学会做人。规范学生的预习行为、听课行为、记笔记行为、作业行为、读书行为、

背书行为、答题规范等，提高其学习效率。

从学生层面：

1、引导学生树立虚心、专心以及负责任的态度。

2、引导学生掌握自主学习的方法。培养学生自主学习的能力、自我反思的能

力，教师编制一些纠错型试题帮助学生反思，整理易错题进行巩固，引导学生反思

解题方法、反思知识点的理解与记忆，反思思维规律。

高中生物教学计划「篇七」

为了提高高一生物教学质量，促进新课程改革的实施，本备课组努力以新课程

理念为指引，以学校教学工作计划为指南，努力推进高中生物新课程改革，构建有

科组特色的新课程体系，改变原有教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高

教学效率，努力培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神，使生物教学科研

上一个新台阶。根据生物学科的特点和学生实际，特制定新学期高一生物组工作计

划如下：

一、教材分析

高中生物新课程分为必修和选修，共六大模块，高一上学期学习必修1：分子

与细胞模块。参照生物课程标准，共需36课时，共六章，本学期的教学内容有：

走进细胞、组成细胞的分子、细胞的基本结构、物质的输入和输出、细胞的能量供

应和利用和细胞的生命历程。本模块选取了细胞生物学的最基本知识，以及细胞研

究的新进展和实际应用，这些知识内容也是学习其他模块必备的基础。

二、学情分析

由于深圳学生在初中阶段开设的是科学课，一般科学课的老师专业是物理专

业，所以学生在初中阶段的生物学基础打的并不是太扎实，因此给教学带来很大困

难。这就要求我们在开学初向同学们灌输生物课程的重要性，要关心每一位学生的

学习状况，努力激发学生学习生物的兴趣，多做实验或观看实验视频，充分发挥学

生在学习过程中的自主探究。

三、针对这些实际情况，我准备采取的措施

1、认真设计导学案。学生基础差，底子薄，我所设计的导学案就必须具有针

对性。体现出针对课本上的基础知识，强化基本知识掌握的特点;体现出教给学生

学习方法的特点；问题的设计与呈现体现出紧紧围绕课本紧紧围绕大纲的特点。给

学生传递出一个明确的信息、：生物学科的学习必须紧紧地扣住课本，学好课本是生

物学习的前提。

2、更加注重能力的提高训练。学习的终极目的是不但要掌握知识更要获得能

力。那么，我们的教学就是要既使学生在一堂课上掌握相应的知识，还要让学生获

得与之相应的某种能力。这种能力可以是学习的能力，可以是解决问题的能力，也

可以是其它的能力等等。所以，我的习题案的设计就侧重于提高学生依据课堂上所

学的知识去解决与之相关联的问题，进而提高其解决问题的能力，或者说，提高其

回答问题的能力，加大训练的针对性，加大训练的力度，密切训练与高考的关系,

继而提高考试时答题的正确率。

3、重视辅导。可以采取课内辅导与课外辅导相结合，个别辅导与集体辅导相

结合，有重点、有针对性的进行辅导。达成培养优生，稳固中等生，提高后进生的

目的。特别是提高学习能力较差的学生的学习成绩，以提高班级的整体水平，从而

达到提高生物成绩的目的。

4、积极参加以集体备课为主要形式的各项教研活动，重视教学研讨。把教研

所得转化为教学的无穷的动力。

5、在落实“导学实效”课堂的过程中，尽量运用现代化的教学手段，提高课

堂教学的实效，以更好的提高兴趣，提高课堂的效率，突破难点，突出重点。

6、落实章节过关检测，随时掌握学生的学情变化，及时调整教学策略。

高中生物教学计划「篇八」

一、指导思想

依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际情况，准确

定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效

益，从而全面提高生物教学质量。重点讲解和练习能够拿分的知识点。

二、学科目标

1、构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。激励学生勇于探索，提

高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。

2、抓好二轮专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息。三轮作好模拟训练，

增加高考经验，争取XX年取得优异成绩。

三、具体措施

1、备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要

进行充分研究。教学中要及时反馈，根据学生掌握情况不断改进和修正教学方案。

教师要多作题，多参考资料。把握高考方向，提高课堂效率。

2、认真搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。有练

必改，有考必评，练考必讲。引导学生去分析每一个问题及原因。考后及时巩固。

3、钻研考纲和教材，研究近5年高考试卷。总结高考经验，指导好复习

4、二轮专题复习时间3月13日至4月30日，共分12个专题。注重知识间的

纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。培养学生获取信息、分析、综

合、探究的能力。强化学科用语、规范用语。三轮复习时间5月1日至30日，这

段时间主要是查漏补缺，全面巩固，综合训练，深化知识，加强学生应考能力。四

轮复习5月30日至6月3日，进入考前知识再现阶段。主要是回归基础和课本，

教师答疑解惑，增强应考信心。

5、教师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必

评。增强训练的针对性，收到更大效果。

6、认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让

他们有足够的信心参加高考。

7、分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。

高中生物教学计划「篇九」

高中生物课程分为必修和选修两个部分。必修部分包括“必修1：分子与细

胞”、“必修2：遗传与进化”、“必修3：稳态与环境”3个模块；选修部分有

“选修1：生物技术实践”、“选修2：生物科学与社会”和“选修3现代生物科

技专题”3个模块。每个模块36学时、2学分。

一、本校高中三年课程规划

高一：第一学期：必修1《分子与细胞》每班每周两课时（含复习考试）

第二学期：必修3《稳态与环境》每班每周两课时（含复习考试）

高二：第一学期：必修2《遗传与进化》每班每周两课时（含复习考试）

第二学期：选修3《现代生物科技专题》每班每周两课时（含复习考试）

高三：第一学期：选修1《生物技术实践》每班每周四课时

国庆后开始高考前第一轮复习，第一学期结束前完成三个必修模块的复习

第二学期：完成选修模块的复习及学科内综合训练，针对主干知识与知识缺漏

进行二轮强化训练，迎接高考。

二、对高一、二教学工作的建议

1、贯彻课程理念，落实课程目标

课标提出的理念是：提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注

重与现实生活的联系。

(1)提高生物科学素养

在教学活动的设计和实施中，教师应认识到进一步提高学生的生物科学素养是

高中生物课程的核心任务。高中生物课程的核心内容和基本要求概括起来有以下五

个方面：

(2)面向全体学生

在教学活动的设计和实施中，教师应注意体现面向全体学生的理念，关注每一

位学生的个性发展。要考虑到学生之间个性习惯与动机需求的差异、治理水平与能

力技能的差异等等。要注意公正地分配学习资源，发展性地评价学生。要创设一种

能尊重学生个性发展的教育，一种能调动学生学习自主性和选择性的教育，教师在

对待每一位学生时，始终要记住“发展是学生的基本权利”，一切的教学活动应围

绕学生的发展来展开。

(3)倡导探究性学习

在教学活动的设计和实施中，教师要注意倡导以探究为核心的多样化学习活

动。加强师生之间、学生之间的沟通与合作，注重培养学生的科学探究意识，发展

学生的科学探究能力。

(4)注重与现实生活的联系

在教学活动的设计和实施中，教师应注重与现实生活的联系。教师可以用丰富

的生活素材和背景，展现生物科学的魅力，让学生充分感受生物学与个人生活的密

切关系和对人类发展的影响。

2、注意初、高中课程理念、目标和内容的衔接与统一

教师在了解初、高中课程标准的区别和联系后，应准确把握高中教学的尺度，

使教学目标和学习内容既能兼顾到与初中学习的衔接，又能符合高中课程标准的要

求，使教学具有一定的阶梯性和层次性，这才有利于学生认知水平的逐步提高，有

利于学生拓展更广阔的学习空间，有利于学生全面提高生物科学素养。

3、倡导以探究为核心的多样化学习方式

在探究课的设计中，要注意课程理念，设计目标，实验过程和达成结果的一致

性，并要有严密的逻辑过程。

探究性学习活动对教师提出了更高的要求，教师特别要注意提高的方法与技能

有:

①提问的技能

提问的技能是教师课堂表现的一种技能。教师既要有准备问题的能力，又要具

备临时提问的能力。准备的问题是事先设计好的问题，并能考虑到多种问题的梯

度，提出的系列问题要与最后达成的目标一致。要给学生思维的空间，第一问可以

让学生马上回答出来，第二问只让部分学生答出，第三问应该是更少的学生答出，

这样的问题才具有挑战性。

②组织和控制课堂的技能

在学生进行开放性讨论时，控制课堂保证活动顺利进展，这也是对教师提出的

挑战。教师不能因为让位于学生的活动，而忽略了自己的引导和组织作用。在探究

性学习活动中，教师的组织和引导是非常重要的，教师应该时刻注意学生的活动是

否向着目标推进，同时还要明