年轻教师师德感言（3篇）

年轻教师师德感言（3篇）年轻教师师德感言（通用3篇）年轻教师师德感言篇1刚刚走出校门的我迎来了我的第一个教师节,难以相信几个月前的我还是个刚走出校园的学生,现在我竟成了一名音乐教师。我有太多的疑惑、质疑与热情。疑惑的是,我的小学音乐教师生涯会是什么样子的,质疑是,我能否教好小学的音乐课程。热情的是,我性格活泼、喜欢微笑,希望去学校学习更多的知识锻炼我自己。刚进入这所学校的时候给我的感觉是温暖的,学校的老师和蔼、纯朴、师德高尚。办公室很人性化,所有的小细节都注意到了。有色彩的墙壁使我觉得自己像在家里一样。整个学校的口号是“建设有如春风般温暖、和谐的大家园”。在这里我体会到了也感受到了学校、领导、其他教师的关心与关爱。在这样一个和谐、美好的大家庭里工作我很开心也很乐意。9月10号我像往常一样按时来到学校,忙碌的.工作已经使我忘记了今天是个特殊的日子。当我走进校门口时迎来的是学生的问好与校长的一束鲜花,鲜花里还夹着一个小卡片,一看就是知道是学生写的。当时我的感觉就是校长是多么的重视我们老师关心我们老师,学生门又是多么的可爱。花束里的小卡片上写着“祝刘老师教师节快乐!永远开心!永远美丽!”几个娟秀的大字非常的醒目。更难能可贵的是这张卡片是学生精心制作的。我当时非常激动,心理美滋滋的,并且更加坚定了我要当一名优秀教师的决心。上午我有六(1)班的音乐课,这是我第3次走进六(1)班教室。教室里格外安静。使我感到非常惊讶,这是我小学教书生涯的第2周,对于我一个刚来的新老师,在组织教学方面我还有很多需要学习的地方,但是今天教室的组织教学工作我一点都不要操心,有一位女生还主动跑过来对我说:“刘老师我来帮您发书把”。我心想多么懂事的孩子啊!我感激的说了句:“谢谢”。还有几个男孩子也吵着对我说:“刘老师我也要帮您”。我安排了几位同学帮我发书。然后开始进行教学。不同的是整个六(1)班的同学集体起立对我说:“祝刘老师节日快乐!永远美丽”。还有许多的同学上台来献花给我。当时我热泪盈眶,心想:“我是一名新老师,上课才一个星期,学生就记住了我并且送我节日的礼物,他们是多么的可爱、懂事啊!当一名教育者真好”。这节音乐课我们大家都上得很欢快,同学们的脸上都露出了愉快的表情!下课的时候还有许多学生帮我抬琴,拿录音机,拿教案。我觉得今天这节课将是我人生中最难忘的时刻!我会永远记住20__年9月10号上午第4节音乐课。一天的教学工作就在这愉快的气氛中结束了。到了晚餐时间,学校组织了所有的教师在一起吃饭搞活动,在吃饭的时候校长、书记、行政还有村上的干部都致了词。然后由我带领新来的老师唱祝福的歌曲。我选了小时候学习过的一首大家都知道的歌曲《我爱米兰》,今天唱起这首歌曲我更加的深有体会。我是以一个刚毕业走出大学校门的学生与刚参加工作一星期的音乐教师的双重身份来演唱的。我想,在东风小学这些领导、教师面前我还只是一个学生。整个饭局和睦、愉快、笑声不断。增加了领导与教师之间的亲情。最后我门大家一起在“天园假日酒店”进行KTV、保龄球、沙弧球、乒乓球与桌上足球的活动。在一片欢声笑语中结束了我第一个愉快的教师节。年轻教师师德感言篇2"师德"二字说起来虽然很简单，但它却有千斤的重量压在每个教师的身上。因为它是衡量一名教师是否有资格、有能力去担当这份令人尊敬的职业的。作为一名教师，师德是我们为人师表的准则，也是我们作为教师最应具备的基本条件。一位教师是否具有师德，也就意味着他是否能够教好他的学生。作一名好教师，首先应该关心学生，处处为学生着想。俗言道"老师如父母"，在家里父母是父母，在学校老师就是同学们的父母，就应该关心起同学们的衣食住行、健康状况等等作为一个父母能够做到的事情，尤其是班主任，更应该做到这一点。有很多老师对这一点不屑一顾，只管教好自己的功课，对学生不闻不问，可他们却不知在背后有很多学生正在议论自己，议论老师是学生最大的特点，他们会议论哪个老师好，哪个老师不好，对于他们公认的好老师，自然而然他们就会很尊敬他，越是这样，他们就越愿意听这个老师的课，成绩也就随之提高了。相反，对于他们公认的不好的老师，他们就会产生一种厌烦感，不但不尊敬他，也不想听他的课，即使你的课讲的再好，学生不听，成绩也一样会一落千丈。因此，关心学生是师德的主要内容。其次，教师对待学生应一视同仁，公平对待。有的教师对待学生往往具有偏激性，老师为了给自己争荣誉，就特别注重学习好的同学，处处关注他们，而忽视了那些跟不上步伐的学生，这样就导致了两极分化现象的发生。学习好的越来越好，对自己具有十足的信心，而学习差的同学就一差再差，最后丧失了学习的信心，其它方面也一样会受到影响，最终一事无成。因此，对待学生，无论优差，都要公平起见，"立足全体，抓住两头"是必要的。再次，教师应该带头讲文明、讲礼貌。我们从小就受着讲文明、讲礼貌的教育，然而在我们面前传播这一切的首要人物就是我们的老师。那么，当一个老师在学生面前满口脏话时，当老师站在讲台上指着学生破口而出时，学生会怎样想呢？他们会为一名老师，一名最初教会他们要讲文明、讲礼貌，教他们做人的老师感到吃惊，感到茫然，他们会认为他们上当了，老师所说的都是谎言，是不可信的，那么这位老师在同学们心中的地位将会一落千丈，不但失去了同学们对他原有的信任与尊敬，而且同学们还会逐渐瞧不起这位老师。一个老师的错，将会影响到整个事业，一个在人们心中神圣而伟大的职业就这样会被玷污的不再一尘不染了。除了以上三点，作一名好教师还应具备过硬的知识功底，有较高的文化素养。我们培养的是希望、是栋梁，如果一个教师只是有其名无其形，自身的文化功底就很薄弱，那又如何去培养我们的栋梁，实现我们的希望。这就要求我们的教师不断开阔眼界，更新知识与方法，不断升造自己，做到终身学习，使自己永远立足于文化境界当中，培养更高的文化内涵和素养。同时，对待每一堂课都要做到有备而来，不打无准备之仗，认真备课、认真上课，让我们的课堂充满活力，不断营造丰富有趣的课堂生活，让我们的课堂达到事半功倍的效果。当学生用敬佩的眼光观望你时，你是否会在心中暗暗自喜，体会到自身的价值与魅力。对学生负责，对事业负责，就是对自己负责，这充分体现了"责任重于泰山"的精神，是师德不可或缺的一部分。这些都是作为一名教师最应具备的道德。然而，仅有这些是远远不够的，要想做一个具有良好师德的教师，还应具备更多的东西：良好的素质，高尚的品德，和敬业、爱业、乐业的精神……年轻教师师德感言篇3通过对师德师风的学习，我从中感悟到“教书、育人是教师的天职，它们就象一对孪生兄弟，密不可分。其中包含的寓意是：教学智慧无限量，要靠我们通过实践去寻觅、探索、开掘、发展，但是无论用什么方式都离不开教育的立身之本——师德”。在师德师风学习中给我体会最深的有两点：作为教师，我们必须具备一种特殊的爱心——师爱，这份爱心既包含了关怀、爱护的感情，又不失严厉的教育权利，但是有爱不等于会爱，如果爱心不体现于日常教育中面对一个个具体难题所表现出来的智慧，这样的爱心是空洞的，会爱就是一种教育智慧，作为教师，要学会用合适的方法表达爱，让学生快乐健康地成长。高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才懂得教育孩子。”热爱学生是教师的天职，也是教师职业道德的核心和基本要求。对于学生来说，无论是知识的掌握、智能的发展、还是品德的培养，都同他们的情感体验紧密联系在一起。为此，要充分利用“亲其师而信其道”的心理效能，强化师爱的作用，教师应把和蔼可亲的微笑撒向每一位学生，用真诚炽热的爱去感化每一位学生，去赢得学生的喜爱和信任，让学生以最佳的学习心态去敞开自己的心扉，乐意听从教师的教诲，圆满完成他们的学业。反之，如果教师对学生缺乏情感，态度冷漠，则必然会成为教育的障碍。教师要有较高的业务水平。常言道：“要想给学生一杯水，自己必须要有一桶水。”并且这桶水是不断流动、不断更新的有源头的水。教师应注重教育创新，与时俱进，不断更新和完善知识结构，提高教师的科学文化和业务水平。而仅仅依靠已有的知识已经远远不能适应新时代的教育教学要求，固步自封、不思进取必然要遭到时代的淘汰。不可否认的是，由于经济全球化浪潮的推进，人们的精神生活、价值观念、思维方式和行为方式也承受着巨大的冲击，个别教师受到拜金主义、享乐主义、利已主义等不良思潮的影响，师德师风出现了偏差，导致了道德品质存在缺陷、治学不严谨、教育方法简单、体罚和变相体罚学生等现象，给教育事业的发展带来了一定的负面影响。面对“师德师风”这一沉甸甸的字眼，我认为，身为教师，要想做到既教书又育人，必须在师德师风上做好“以身作则”、“率先垂范”。作为学校，就要在加强建立健全师德师风教育的工作机制上下功夫，同时加强师德教育，提高教师职业道德修养，依法强化管理，规范教师的从教行为，并注重对教师的人文关怀，使其处于心理健康、工作愉快的良好状态，在此基础上，重视舆论引导，营造良好的师德师风建设氛围，强化社会监督，建立全方位师德监督和评价体系。对于我们教师而言，我们还应该终身学习，不断进取。要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响。学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加更大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。在有的人看来，教书是一种谋生的手段，是一种成就名利的载体。拿多少工资，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不愤，有了名与利的多少之争？我个人认为，教书不仅是一种谋生的手