2024~2025学年一年级语文上册声母与ün的拼读

ün声母和前鼻韵母ün的拼读★活动目标1.学习声母与前鼻韵母ün所组成的音节的发音。2.掌握声母与前鼻韵母ün组成音节的四个声调的拼读和正确书写。3.能够积极主动的学习汉语拼音。★活动准备材料准备：儿童拼音教材2。教师自备：拼音头饰（小猫un、小鱼j、x、y）、拼音卡（j、x、y、ün、xun、jun、yun）。★活动过程快乐感知（一）教师通过“闪卡”的游戏形式，教师带领幼儿复习上节课所学内容。（二）导入新知教师头戴小猫头饰：“动物村里出现一个神奇的鱼塘，里面的小鱼身上穿着各种声母衣服。小猫喵喵听了，拿着鱼竿准备出去钓鱼，出门前，猫妈妈交给她一件带有韵母的新衣服，并对她说：‘喵喵，今天你去钓鱼，需要看一看小鱼身上的声母和新衣服上的复韵母是否可以组合成音节，如果可以，你就把小鱼带回家，如果不可以，你就要把小鱼放回池塘里。’喵喵点点头，穿上新衣服，一蹦一跳的出门了。”二、探索新知（拼读学习、书写示范）（一）学习声母j、x、y和前鼻韵母ün组成的音节。1.学习声母j和前鼻韵母ün组成的音节jun。（1）教师（小猫喵喵）出示拼音卡“j”：“钓到了，钓到了！小朋友我钓到的这条小鱼身上带有声母‘j’，可是这条小鱼我可以带回家吗？”幼儿回答。（2）教师出示拼音卡“jun”：“小朋友们‘j’和‘ün’能够组成音节吗？谁来帮喵喵拼读一下？”幼儿回答。教师：“看来声母‘j’和‘ün’可以组成音节，可是你仔细观察一下，‘ün’里‘ü’的小帽子没有了，谁能告诉我为什么‘ü’的小帽子没有了呢？”幼儿回答。教师：“你们真棒，小朋友知道‘小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü’。”（3）教师示范“jun”的正确读音，带领幼儿进行“jun”的发音练习。（4）教师：“四个不同声调的‘jun’应该怎么拼读呢？谁来试着拼读一下？”幼儿回答。（5）教师示范“jun”的四个声调的正确读音，带领幼儿进行“jun”的发音练习（6）教师在四线格中板书带有四个声调的“j+ün—jūnjúnjǔnjùn”，举出与“jun”的四个声调发音一致的词语：军人的军、骏马的骏。（没有jún、jǔn发音的生字，教师不做介绍。）（7）教师带领幼儿进行书空练习。2.学习声母x和前鼻韵母ün组成的音节xun。（1）教师（小猫喵喵）出示拼音卡“x”：“钓到了，钓到了！小朋友我钓到的这条小鱼身上带有声母‘x’，我可以带走它吗？”幼儿回答。（2）教师出示拼音卡“xun”：“小朋友，‘x’和‘ün’能够组成音节吗？如果可以组成音节，‘ün’里的‘ü’要不要摘掉小帽子？谁来帮喵喵拼读一下呢？”幼儿回答。教师：“x’和‘ün’可以组成音节‘xun’，组成音节后要摘掉小‘ü’头上的小帽子。”（3）教师示范“xun”的正确读音，带领幼儿进行“xun”的发音练习。（4）教师：“原来它们是可以组成音节的，这条小鱼喵喵可以带回家。”（5）教师：“谁来拼读四个不同声调的‘xun’？”幼儿回答（6）教师示范“xun”的四个声调的正确读音，带领幼儿进行“xun”的发音练习并在四线格中板书带有四个声调的“x+ün—xūnxúnxǔnxùn”，举出与“xun”的四个声调发音致的词语：薰衣草的薰、巡逻的巡、训练的训。（xǔn在日常生活中很少用到，教师不做重点解释）（7）教师带领幼儿进行书空练习。2.学习整体认读音节yun。（1）教师（小猫喵喵）出示拼音卡“y”：“哇，这条小鱼身上是声母‘y’，我是否可以将它带回家呢？”（2）教师出示拼音卡“yun”：“小朋友们，‘y’和‘ün’能够组成音节吗？小‘ü’头上的小帽子在遇见‘y’的时候还用摘掉吗？”幼儿回答。（3）教师：“原来它们可以组成音节，小‘ü’头上的小帽子在遇见‘y’的时候要摘掉。”教师：“‘yun’是整体认读音节，我们在读的时候应该怎么读呢？”幼儿回答。（4）教师示范“yun”的正确读音，带领幼儿进行“yun”的发音练习。（5）教师：“你会读不同声调的整体认读音节‘yun’吗？谁来试一试？”幼儿回答。（6）教师示范“yun”的四个声调的正确读音，带领幼儿进行“yun”的发音练习。（7）教师在四线格中板书带有四个声调的“y+ün—yūnyúnyǔnyùn”，举出与“yun”的四个声调发音一致的词语：晕倒的晕、白云的云、允许的允、运输的运。（8）教师带领幼儿进行书空练习。（二）发音练习教师：“喵喵刚才钓到了身上带有声母‘j’、‘x’、‘y’的小鱼，这些声母都能和喵喵身上的‘ün’组成音节，除了‘j’、‘x’、‘y’还有哪些声母能和‘ün’组成音节呢？”教师出示拼音卡“j”、“q”、“x”、“y”、“ün”，带领幼儿进行音节的拼读练习。（二）游戏巩固游戏名称：小白兔拔萝卜游戏准备：教师自备音节拼音卡（所学音节教师自选）、小白兔头饰游戏过程：1.教师激发幼儿参与游戏的兴趣。教师：“快要到午饭时间了，兔妈妈让小白兔去地里拔些萝卜回来，你们要不要去帮帮它啊？”2.教师将拼音卡当作萝卜，分散地摆放在教室空地上，并请两名幼儿佩戴小白兔头饰，幼儿每拔出一个“萝卜”要拼读出“萝卜”上面的音节，拼读正确的小朋友可以把“萝卜”带走，拼读错误的幼儿，教师和其他幼儿给予纠正，“萝卜”放回原地。游戏结束时教师分别对“小白兔”的“萝卜”清点数量，教师给拔得“萝卜”多的幼儿适当奖励，也要给拔得少的幼儿给相应鼓励。3.游戏可反复进行。三、活动小结教师：“小朋友们，喵喵钓到了几条鱼啊？这些鱼的身上分别