人教部编版七年级下册《第四单元 能力分层卷》单元测试卷

人教部编版七年级下册《第四单元能力分层卷》2023年单元测试卷一、选择题1．（2分）下列加点字的注音和词语书写都正确的一项是（）A．生疏（shū）驿路（yì）诲人不倦如释重负 B．露宿（lòu）契约（qì）不耻下问海阔天空 C．竹篾（miè）修葺（qì）颠沛留离悲天悯人 D．案牍（dú）甚蕃（pān）不蔓不枝以生作则2．（2分）下列词语书写有误的一项是（）A．草率生疏亵玩不耻下问 B．拖沓恍惚朦胧学而不厌 C．撵走缈小循环南腔北调 D．恳切竹篾妥帖香气四溢3．（3分）下列语句依次填入文中的横线处，使上下文语意连贯，顺序正确的一项是（）几十年来，霍金的身体禁锢在轮椅中，，，，。他以极度残疾之身，取得极其辉煌的科学成就，成为自爱因斯坦以来引力物理学领域最大的权威。①他执著地寻求着“我们从何处来，我们往何处去”的答案②震动了整个理论物理学界③发现了一个又一个宇宙运行的重大奥秘④思维却遨游于广袤的太空A．④①②③ B．④①③② C．④③①② D．①③②④4．（3分）下面句子没有语病的一项是（）A．在那美丽富饶的黑土地上，是我祖祖辈辈生活的地方。 B．微笑是一首动人的歌声，它让我们的生活充满了温馨。 C．江边垂柳，袅娜多姿，令许多游人不禁停下脚步驻足观赏。 D．语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。二、综合读写5．（2分）某校七年级（3）班拟开展“诵经典，养气质”的主题活动，假如你是活动主持人，请你在比赛前紧扣活动主题说几句富有感染力的话，以营造活动气氛。要求：①至少运用一种修辞手法；②80字以内。6．（2分）试根据下面的材料，概括“仁”包括哪些方面的思想内涵。（1）孝悌也者，其为仁之本与！（《论语•学而》）（2）厩焚。子退朝，曰：“伤人乎？”不问马。（《论语•乡党》）（3）衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。（郑燮《墨竹图题诗》）（4）无伤也，是乃仁术也……君子之于禽兽也，见其生，不忍见其死……（《孟子•梁惠王上》）（5）亲亲而仁民，仁民而爱物。（《孟子•尽心上》）7．（2分）在9月28日“孔子文化节”到来之际，班级举办“‘仁’行世间”文化传承活动，请你提出一项倡议。三、默写8．（4分）古诗文默写。（1），夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）（2）可怜夜半虚前席，。（李商隐《贾生》）（3），闲敲棋子落灯花。（赵师秀《约客》）（4）李白《春夜洛城闻笛》一诗中，表达对家乡的依恋和思念之情的两句诗是，。（5）《陋室铭》中暗示陋室不陋，点明文章主旨的语句是，。（6）《爱莲说》中集中表现了莲的高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁身自好的句子是：，。四、文言文阅读9．（10分）阅读《陋室铭》，完成下列题目。山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（1）解释下列加点字。①有仙则名②斯是陋室③无丝竹之乱耳④无案牍之劳形（2）翻译下列句子。①苔痕上阶绿，草色入帘青。②孔子云：何陋之有？（3）试简要分析加点字的妙处。苔痕上阶绿，草色入帘青。（4）本文从哪几个方面说明“陋室”不“陋”？五、现代文阅读10．（15分）阅读下文，完成下列各题。夜猫子为什么鸣叫田杕嘎、嘎……夜猫子又叫了，叫得很难听很神秘。夜猫子就躲在院子外面毛白杨的树冠里，隐身在夜色中。我们看不见它，它也许能看见我们。父亲抄起一把镢头，气冲冲地蹿出去，咣咣砸白杨树的树干，但是没用，夜猫子该叫还是叫。乌云遮住了天空，夜色墨汁般浓，寒风凛冽，呜呜……那年冬天，贼冷贼冷的，西北风很猖獗，夜猫子也很猖獗。爷爷盘腿坐在炕上，表情沉重。爷爷哀叹，夜猫子又叫了，看来我是活不过今年冬天了。母亲安慰他，别迷信了，夜猫子哪有那么大的神通？爷爷说，老一辈都这么说，还能错？母亲说，夜猫子是在别处叫呢，不是冲着咱家叫的，刚才孩儿他爹都去砸树了，夜猫子不在咱家的树上。爷爷说，砸树没用，夜猫子鬼着呢。听声音就在耳旁，就是在冲我叫呢。坏了，看来我活不过今年冬天了。我正在隔壁房间苦读。听着爷爷唉声叹气，心里不由得一阵阵发毛。煤油灯黄豆大的灯花，散发着昏黄的光芒。我趴在炕桌上，试卷和书籍几乎将我的脑袋掩埋。室内的温度比外面高不了多少，寒冷猫爪般凌厉，如影随形，如蛆附骨。我围着被子，手上戴着露出半截指头的毛线手套，手上的冻疮此起彼伏，手背已经肿成一个小馒头。我是第二年复读。父亲说，明年再考不上，就下来干活儿。没有别的出路，我只有背水一战。连续几个晚上，爷爷都这样愁眉紧锁，叹气连连，家里笼罩着一种不祥的气氛。父亲的镢头，没用；母亲的咒骂，更没用，夜猫子该叫还是叫。爷爷让母亲把他的寿衣拿出来，放在炕头，备着。母亲不愿意，但拗不过他，只好拿出来。爷爷的精神也越来越萎靡。父亲找来了村医生。村医生左看右看，左听右听，也没发现什么毛病，最后悄悄地跟父母亲说，老人年纪大了，身体虚弱，天又冷，出什么状况都正常。爷爷让父亲把嫁到外村的几个姑姑都叫回来，说想见一面。父亲就赶紧骑着那辆破自行车，慌里慌张地去了。第二天，三个姑姑都慌里慌张地回来了，手里都满满的，都提溜着鸡或者鸭，还有挂面、油条啥的，都是好吃的，都是那时候农村的稀罕物。爷爷面带悲怆，跟姑姑们说，夜猫子老是叫唤，看来我是活不过这个冬天了。姑姑们也很悲伤，但仍然强打精神，七嘴八舌地安慰他：夜猫子就是个鸟，知道个屁……临走时，大姑紧紧抓着母亲的手说，弟媳妇儿，我看咱爹够呛。冬天是老人的坎儿，今年冬天又这么冷。赶紧给咱爹做点儿好吃的吧。经济上有困难的话，尽管说，有我们呢。之后的一段日子，家里就像是过年，天天吃好的。姑姑们带来的鸡鸭吃完后，母亲又把家里仅有的一只大公鸡也给宰了。那只大公鸡原本是母亲留着准备用来换油盐酱醋的。爷爷毕竟年纪大了，吃不了多少。自然，我就跟着沾了不少光。那一阵子，同学们都说我气色好了，不那么枯黄了，人也胖了。第二年的冬天，放寒假回家。吃过晚饭后，跟爷爷边喝茶边闲聊天。这时候，我已经是大学一年级学生。嘎、嘎……夜猫子又在外面叫起来了，在西北风的呼啸声中叫，还是很难听，很神秘。我打了一个愣怔，然后担心地凝视着爷爷。只见爷爷气定神闲，慢慢品着早已没了颜色的茶水，就跟没听见一样。“爷爷，您今年怎么不怕夜猫子了？”我很好奇地问。“怕夜猫子？没有的事儿。那是迷信。其实我从来都不怕夜猫子。夜猫子就是个鸟，知道屁，有啥好怕的？”爷爷很不屑地说。“那，去年冬天是怎么回事儿呢？”我瞠目结舌，问道。“去年嘛，哈哈，去年冬天太冷了，你那时候太瘦，学得太苦了，我心里不落忍啊。但那时候咱家刚盖完房子，欠了一屁股债，也没办法给你改善生活。后来，我就想出了一个好主意，只是让你姑姑她们跟着受累了，她们的日子也并不宽裕。不过，话又说回来，人多力量大，众人拾柴火焰高嘛。哈哈……”爷爷笑得很开心，透着一丝狡黠，极像一个顽皮的孩子。选自《时代文学》（1）根据选文内容，用简明的语言按要求填空。爷爷听到夜猫子鸣叫的表现家人的表现唉声叹气①家人②家人纷纷送食物③④“我”（2）画线的第八自然段在内容和结构上分别有什么作用？（3）联系选文内容，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。①那年冬天，贼冷贼冷的，西北风很猖獗，夜猫子也很猖獗。②爷爷笑得很开心，透着一丝狡黠，极像一个顽皮的孩子。（4）文中的爷爷明明不怕夜猫子鸣叫却装病骗家人的这种做法对吗？请结合选文内容并联系自身实际谈谈你的看法。11．（15分）卖伞姑娘①有些想念是不需要理由的，就像时常跃入我心中的那个姑娘的身影。每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。②那是一年前的一个雨夜。路灯在丝丝雨线织成的帷帐里睁着惺忪的睡眼，洒下的光映射在路面的积水上。在单位加班昏了头的我下了楼，才知道这个城市的一切都猫在了细雨的怀抱里。我呆望这路灯罩里舒缓而降的雨丝，想起了远在十多公里之外的家，心一横，推着车子撞破了雨雾。③“先生，您需要一把伞吗？”正准备骑上车子的我，突然听到一个轻盈、温馨的声音。回过头我才发现单位大门外的路灯下站着一位姑娘，怀里抱着一捆伞。她有十六七岁的样子，穿着鹅黄色的薄毛衣和黑色的长裙，背光站着，我看不清她的脸庞。④我的确是需要一把伞呀！我停下来，仔细地把她怀抱中的十几把雨伞挑了一遍。我那时世俗地想：街头小贩的东西十有八九是假冒伪劣，既然急需，那就买吧，但挑挑拣拣的事儿是不能掉以轻心的。⑤那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一装上。她蹲下来时，一头长发几乎垂到地上，发梢上一缕缕地淌着雨水。⑥“姑娘，你卖的是雨伞，为什么不自己用一把？看你，小心淋病了。”我嘴上这么说，手里却没有停下挑拣的动作。⑦“一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费……”姑娘说了半截，止住了话头。我才明白，眼前的这个小贩是个学生。我想接着问她其他的情况，但她再不肯说一句话了，只是细心地拾掇着被我弄乱的雨伞。⑧事情就这么简单，简单得如同到集贸市场那样。我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。因而，那把雨伞便显得尤为体贴、尤为及时……⑨隔了两天，我无意中翻阅晚报时，在一版右下角看到了一幅图片报道。虽然那晚我没有看到卖伞姑娘的面孔，但我从衣着的款式、颜色和报道的内容上立即断定，她就是我遇见的那个卖雨伞的姑娘。图片报道简练得只有几句说明：“这位贫困大学生昨晚在勤工俭学卖雨伞时，挺着感冒了好几天的病体，因冒雨等待一位付款时掏掉了四百多元钱的顾客，而昏倒在街头……”那个因付款而掏丢了四百多元钱的人不是我。如果是我，那么我对她的挂念也还有充分的理由。⑩又是一个下雨天。我独自走在行色匆匆的人流里，又想起了那个卖雨伞的姑娘。初春的雨水还有几丝凉意，我没有打伞，潜意识里有一种希冀：那个穿着鹅黄毛衣、黑色长裙、看不清面庞的姑娘会不会突然出现在我的面前？⑪“先生，你需要一把伞吗？”我真想再次听到那句轻盈温馨的问话。⑫我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里……（1）阅读全文，请你说说卖伞姑娘有哪些性格特点。（2）第⑧段写道“我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨”这句话在文中有什么作用？（3）下列句子炼词准确，富有表现力。请从词语或修辞手法的角度进行赏析。每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。（4）“我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里……”请谈谈你对文章最后一句话的理解。六、作文12．（40分）题目：那一幕，确实令我惊奇写作要求：（1）完成一篇600～900字的作文；（2）除诗歌外，文体不限；（3）文中不要出现影响评分的人名、校名和地名，如果不可避免，请用××代替；（4）不得抄袭，不得套作。

人教部编版七年级下册《第四单元能力分层卷》2023年单元测试卷参考答案与试题解析一、选择题1．【分析】本题考查基础字词的字音和字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。【解答】A.正确。B.有误，“露宿”的“露”应读作“lù”。C.有误，“颠沛留离”的“留”应为“流”。D.有误，“甚蕃”的“蕃”应读作“fán”，“以生作则”的“生”应为“身”。故选：A。【点评】字音是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。2．【分析】本题考查错别字的辨析。错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合词语的意思来辨析判断。【解答】ABD．正确；C．“缈小”应为“渺小”；故选：C。【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又能存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。3．【分析】此题考查学生的句子排序能力。解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。【解答】与“禁锢在轮椅”中相对，④句讲到了霍金的研究领域，可作为第一句；①句是③句的条件；②是对以上句段的总结，可作为尾句。综合以上分析，可排序为：④①③②。故选：B。【点评】解答此题，可依据逻辑推理顺序排序。4．【分析】本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】A．缺少主语，去掉“在…上”；B．搭配不当，压缩主干“微笑是歌声”错误，去掉“声”；C．前后重复，“停下脚步”与“驻足”二去一；D．正确。故选：D。【点评】本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。二、综合读写5．【分析】本题考查语言表达能力。活动前的话要紧扣“诵经典，养气质”的主题，富有感染力，能营造活动气氛，注意题干“至少运用一种修辞手法，80字以内”的要求。【解答】答案：示例：同学们，大家好!中华文化源远流长，经典似甘泉，沁人心脾；经典如雨露，洗涤灵魂；经典像阳光，涵养气质。来吧，同学们，让我们在诵读中感受经典的魅力。【点评】语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体地表达我们的见解，不仅是中招考试的要求，更是我们交往能力的一种体现。所以，我们应该认真对待这方面的训练。6．【分析】本题考查对“仁”的思想内涵的理解。解答此题，需要理解每个句子的思想内涵。（1）句意：孝顺父母，恭敬、顺从兄长，是仁爱的根本。这里的“仁”是孝敬、恭顺之心。（2）句意：马棚失火烧掉了。孔回来，说：了吗？情况怎么样。此句中的“仁”是崇尚人的价值。（3）句意：在一个凄风冷雨的夜晚，我在县衙书斋躺着休息，听见风吹竹叶发出萧萧金石之声，立即联想是百姓啼饥号寒的怨声。此句中的“仁”是关心百姓疾苦。（4）句意：没有关系，这是体现了仁爱之道……有道德的人对于飞禽走兽，看见它活着，便不忍心看它死。此句中的“仁”是怜爱万物的悲悯之心。（5）句意：先亲爱亲人，然后仁爱百姓，仁爱百姓，然后爱惜万物。此句中的“仁”是关爱所有人的仁爱之心。综合以上各句含义，可知“仁”指：崇尚孝道，崇尚人的价值，关心百姓疾苦，怜爱世间万物，关爱周围的一切人。据此作答，意对即可。【解答】答案：这里的“仁”包含以下思想内涵：崇尚孝道，崇尚人的价值，关心百姓疾苦，怜爱世间万物，关爱周围的一切人。【点评】“仁仁”是儒家最基本的社会伦理范畴，是儒家思想的核心，其他的礼、义、廉、耻、孝、悌、忠、信等无不围绕仁展开。7．【分析】本题考查提出倡议的能力，也可以理解为设计活动。【解答】设计活动遵循的原则：①围绕主题设计活动；②活动可操作性强；③活动难度适中，易于开展。解答此题，注意围绕“‘仁’行世间”文化传承活动开展，符合中学生实际，具有可行性，有积极意义。例如讲述古代“仁”人逸闻轶事活动等。答案示例：讲述古代“仁”人逸闻轶事活动；开展关于“仁”脉相承小论文征集活动；举办“‘仁’在身边”故事会；举行“仁”文化经典朗诵活动等。【点评】综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。平时学习中要注意多积累，多练习。三、默写8．【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）烟笼寒水月笼沙（注意“沙”的书写）（2）不问苍生问鬼神（注意“苍”的书写）（3）有约不来过夜半（4）此夜曲中闻折柳何人不起故园情（5）斯是陋室惟吾德馨（注意“惟”的书写）（6）出淤泥而不染濯清涟而不妖（注意“涟”的书写）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。四、文言文阅读9．【分析】参考译文：山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。到这里谈笑的都是博学之人，来往的没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有弦管秦乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？【解答】（1）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。①句意：只要有仙人居住就会出名。名：出名，著名；②句意：这是一间简陋的丝竹居室。斯：这；③句意：没有繁杂的音乐搅扰听觉。名：奏乐的声音；④句意：没有文牍公务劳累身心。劳：形容词的使动用法，使……劳累。（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：上，长上；入，映入。句意为：苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。②中重点词语有：云，说；何，什么。句意为：孔子说：有什么简陋的呢？（3）本题考查对词语的赏析。“苔痕上阶绿，草色入帘青”的意思是“苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里”，上”和“入”两个词语化静为动，赋予苔痕和青草以生命力，体现了作者居住环境的清幽。（4）本题考查理解文本内容。本文从居室环境、交往人物、和生活情趣等方面来表现“陋室”不“陋”。“苔痕上阶绿，草色入帘青”意思是：苔痕碧绿，长到阶上，草色青葱，映入帘中。作者先从陋室的环境入手，“绿”“青”二字展现陋室环境清幽、偏僻，但“惟吾德馨”，因作者品德高尚，所以衬托的“陋室不陋”“可以调素琴，阅金经”“丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，写作者的爱好高雅，不被世俗之物烦扰，情趣高雅衬托的“陋室不陋”；多角度多方面极力形容陋室的不陋，点明“斯是陋玄。惟吾德望”的中心。表达出室主人高洁傲崖的节操和安誉乐道的情趣。答案：（1）①出名，著名；②这；③奏乐的声音；④形容词的使动用法，使……劳累。（2）①苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。②孔子说：有什么简陋的呢？（3）“上”和“入”两个词语化静为动，赋予苔痕和青草以生命力，体现了作者居住环境的清幽。（4）本文从环境清幽，交往不俗，情趣高雅三个方面说明“陋室”不“陋”。【点评】文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。五、现代文阅读10．【分析】本文以夜猫子的叫声为明线，爷爷对“我”深深的爱与期待为暗线，明暗线索交织，塑造了一个疼爱孙儿，有智慧、有爱心的爷爷形象，突出了浓浓的亲情。【解答】（1）本题考查对文章内容的梳理概括。“爷爷哀叹，夜猫子又叫了，看来我是活不过今年冬天了”“听着爷爷唉声叹气，心里不由得一阵阵发毛”“家里笼罩着一种不祥的气氛。父亲的镢头，没用；母亲的咒骂，更没用”写爷爷唉声叹气，家人担忧不已；“爷爷的精神也越来越萎靡”“三个姑姑都慌里慌张地回来了，手里都满满的，都提溜着鸡或者鸭，还有挂面、油条啥的，都是好吃的，都是那时候农村的稀罕物”写爷爷精神萎靡，家人纷纷送礼物；“只见爷爷气定神闲，慢慢品着早已没了颜色的茶水，就跟没听见一样”“那，去年冬天是怎么回事儿呢？我瞠目结舌，问道”写爷爷气定神闲，“我”瞠目结舌。（2）本题考查的是语段的作用。“村医生左看右看，左听右听，也没发现什么毛病”暗示了爷爷其实不是被夜猫子吓病了，而是为了帮“我”改善生活而装病，表现了主题，即爷爷深深的爱孙之情；结构上的作用，要看语段在文章中的位置，此段位于文章的中间，往往是承上启下的过渡作用。承接上文“爷爷哀叹，夜猫子又叫了，看来我是活不过今年冬天了”“夜猫子鬼着呢。听声音就在耳旁，就是在冲我叫呢。坏了，看来我活不过今年冬天了”，写出爷爷听到夜猫子叫而唉声叹气，引出下文“三个姑姑都慌里慌张地回来了，手里都满满的，都提溜着鸡或者鸭，还有挂面、油条啥的，都是好吃的”，所以结构上还有推动情节发展，为下文作铺垫的作用。（3）本题考查体会词语的表达效果。①“猖獗”意思是恣意横行、放肆无忌，结合上下文中的“寒风凛冽，‘呜呜’夜猫子又叫了，叫得很难听很神秘”可知，这里表现了西北风凛冽刺骨、夜猫子的鸣叫频繁刺耳。结合“我正在隔壁房间苦读”可知，两个“猖獗”烘托了“我”寒窗苦读、背水一战的压抑心情。②“狡黠”是指狡猾、诡诈，结合“你那时候太瘦，学得太苦了，我心里不落忍啊。但那时候咱家刚盖完房子，欠了一屁股债，也没办法给你改善生活。后来，我就想出了一个好主意，只是让你姑姑她们跟着受累了”可知，这里是贬词褒用，通过对爷爷装病瞒过众人、帮“我”改善伙食的得意神态的描写，表现了爷爷对“我”的爱。（4）本题考查思维拓展。结合文中的爷爷明明不怕夜猫子鸣叫却装病骗家人的这种做法，联系自身实际谈谈你的看法即可。答案：（1）①担忧不已（担心不已，焦虑不安）②精神萎靡③气定神闲④瞠目结舌。（2）内容上：运用伏笔，为下文爷爷说“其实我从来都不怕夜猫子。夜猫子就是个鸟，知道屁，有啥好怕的”埋下伏笔，暗示了爷爷其实不是被夜猫子吓病了，而是为了帮“我”改善生活而装病，表现了爷爷深深的爱孙之情。结构上，承接上文爷爷听到夜猫子明教就唉声叹气的行为，引出下文父亲慌里慌张地去找姑姑们，姑姑们慌里慌张地送来事物等情节，推动故事情节的发展。（3）①“猖獗”是恣意横行、放肆无忌的意思，生动形象地表现了西北风凛冽刺骨、夜猫子的鸣叫频繁刺耳。②“狡黠”是狡猾、诡诈的意思，这里是贬词褒用，通过神态描写，表现了爷爷为自己设计装病瞒过众人、帮“我”改善了伙食而感到一丝得意的神情。（4）示例一：对。爷爷装病骗家人是为了帮瘦弱苦读的“我”改善生活，是不忍和无奈之举，是善意的谎言，突出了爷爷的用心良苦和深深的爱孙之情。在生活中，我们有时也会为了身边的人着想而去说些善意的谎言。如自己身体不舒服，却因不想让父母操心而隐瞒病情。示例二：不对。爷爷装病骗家人，虽然是为了帮瘦弱苦读的“我”改善生活，用心良苦，但他装病却让家人担忧，而且让日子并不宽裕的姑姑们跟着受累。这种做法真的不妥。在生活中，我们有时也会为了身边的人着想而去说些善意的谎言。如自己身体不舒服，却因不想让父母操心而隐瞒病情，结果耽误了治疗时间，让父母更操心了。【点评】赏析词语的表达效果可从以下几方面入手：（1）修辞手法，表现手法，富有表现力的词语本身：如词语的感情色彩（贬词褒用、褒词贬用）、词语的语体色彩（方言、口语、书面语）、叠词的节奏韵律美、形容词的生动优美、动词的具体凝练传神等。（2）答题模式：效果词（形象生动、准确传神等）+结合词语的语境义+作者的思想感情。（3）联系句子所涉及人物的深层感情，有时还要考虑作者的感情。11．【分析】一年前的一个雨夜，我遇到一位卖伞的姑娘，我从她那里买了一把伞，知道她是因为勤工俭学而出来卖伞。后来我从报纸上得知，她因为等待一位付款时掏掉了四百多元钱的顾客，而昏倒在街头。全文表现了这位姑娘的自尊自强自立、诚实善良、温柔耐心、心灵纯洁美好，拾金不昧的品质。【解答】（1）本题考查分析人物性格。分析人物性格时，需要联系人物在文本中的表现，结合自己的情感体验，逐一分析即可。根据文本中的小姑娘为了勤工俭学而出来卖伞可知她是一个自尊自强自立的人。根据“姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一装上。“可知她是一个诚实善良、温柔耐心的人，根据“这位贫困大学生昨晚在勤工俭学卖雨伞时，挺着感冒了好几天的病体，因冒雨等待一位付款时掏掉了四百多元钱的顾客，而昏倒在街头“可知她是一个心灵纯洁美好，拾金不昧的人。（2）本题考查景物描写的作用。景物描写也叫环境描写，常有渲染某种气氛，表现人物的某种心情，为下文的某个情节做铺垫的作用。细读文本可知，正是这场大雨，让我感受到有雨伞的温暖与安全，也让我感受到小姑娘美好的品质，同时又为下文小姑娘雨中等待失主做了铺垫，推动了情节的发展。（3）本题考查赏析句子。赏析句子可从修辞和描写方法入手，先明确所用手法，然后分析其表现了人物的什么特点，再联系人物的感情即可。一个“裹”字，把雨人格化，这是拟人手法，写出了雨的细腻缠绵；把思念比作雨，这是比喻的手法，表现了“我”对小姑娘的思念。（4）本题考查赏析句子含义。作答时，需要在正确理解句义的情况下，结合具体的语境，联系文章的主旨分析即可。联系全文主旨可知，这句话表面上写的是小姑娘的伞会陪伴我每一天，实际上小姑娘的美好品质会一直影响着我，感染着我，让我觉得这是一个温暖的世界。答案：（1）自尊自强自立、诚实善良、温柔耐心、心灵纯洁美好，拾金不昧。（写出其中任意两点即可）（2）温柔细腻的雨丝变成瓢泼狂暴的大雨，让我庆幸雨伞买得及时，免遭大雨淋漓，同时也让“我”感受到有雨伞的温暖、安全以及小姑娘的温柔美好；瓢泼大雨也为下文小姑娘在暴雨中等待失主做铺垫；使文章前后照应；推动故事情节发展（写出其中两点，意思相近即可）（3）一个“裹”字，运用了拟人手法，写出了雨的细腻缠绵；用比喻的修辞手法，将无形的思念化作有形的雨，写出了“我”对小姑娘强烈的思念之情。（任意选取一个角