人教部编版八年级下册《第五单元 能力分层卷》单元测试卷（基础）

人教部编版八年级下册《第五单元能力分层卷》2024年单元测试卷（基础）一、选择题1．（3分）下列词语中加点的字，每对读音都相同的一项是（）A．翌日/后羿漫溢/蔓草难除无耻谰言/五彩斑斓 B．利落/落枕记载/载誉归来安营扎寨/功底扎实 C．蠕动/儒弱吞没/没齿不忘怒不可遏/竭泽而渔 D．漩涡/打旋砾石/铄石流金鲜有人迹/鲜艳夺目2．（3分）下列词语中没有错别字的一项是（）A．诬蔑演绎牺牲风云变换 B．打嗝饱满奠基打报不平 C．决择扶植肤浅狗皮膏药 D．逸事源泉眺望理直气壮3．（3分）下列句子中加点的成语使用恰当的一项是（）A．热播的电视剧——《人民的名义》，让人们都守在电视机前，一时间可谓是万人空巷。 B．林先生表示，一定会寻找合适的时机登堂入室，去拜访那位著名的作家。 C．湖南龙舟赛拉开了战幕，一只只疾驰的龙舟宛若蛟龙，在湘江水面上劈波斩浪，络绎不绝。 D．汶川大地震已经过去十年了，但那惊心动魄的一幕依然历历在目。4．（3分）下列句子没有语病的一项是（）A．随着我市高新区截污排污工程的顺利开展，让工程所到之处的居民深切感受到工程建设带来的实惠。 B．没有人可以否认在中国传统文化中，诸子百家的思想流派，丰富了当时及后世中国人的精神世界。 C．“一带一路”推动学校间的合作，不仅为“一带一路”国家培养了国际化人才，也为中国高校提供了一个国际交流平台。 D．在刚刚结束的第54届世乒赛上，中国队囊括男单，女单，男双和女双四项冠军的好成绩。二、基础知识5．（3分）文学常识填空。（1）《壶口瀑布》的作者是著名学者、新闻理论家、作家，他的代表作品有《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》等。（2）马克•吐温是（国家）作家、幽默大师，他的代表作有《汤姆•索亚历险记》《哈克贝利•费恩历险记》《百万英镑》等。（3）《一滴水经过丽江》的作者是茅盾文学奖史上最年轻的获奖者，著有《尘埃落定》《空山》《格萨尔王》《瞻对》等作品。三、语言运用6．（5分）随着微博、微信等的迅速发展，人们可以通过手机等移动终端随时随地的获取海量的碎片化信息。毫无疑问，我们现在已经进入了碎片化阅读时代，似乎一切信息、知识，唾手可得，阅读显得如此轻松、容易。针对这一现状，某班级准备就碎片化阅读的利弊分证方反方展开辩论，请你选择一方，在辩论会上陈述观点。四、现代文阅读7．（13分）阅读。江南，江南【甲】江南在哪里周有光江南在哪里？地理学者说：江南是丘陵区。从自然地理的角度来看，江南指江南丘陵区。南陵以北，洞庭湖和鄱阳湖以南，太湖以西，这一片丘陵和盆地相间的区域，就是江南。气象学者说：江南是梅雨区。梅雨所覆盖的地区就是江南。淮河以南，南陵以北，湖北宜昌以东，直至大海，都是江南。语言学者说：江南是方言区。南方六个方言区都是江南，其中吴语区（江浙）是狭义的江南。历史学者说：江南是历史沿革区。经济学者说：江南是财富区。文学家说：江南是人间天堂。杜牧《寄扬州韩绰判官》：青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？扬州在江北，怎么也是江南？选自《选贝集》，有改动）【乙】“江南”再发现胡晓明①中国历史与文学的文献中可见一种特殊的共同心理嗜尚：喜好江南。长期以来，虚虚实实，或浓或淡，强化着一种超乎一般所谓地域文化的认同，即可谓“江南认同”。“苏常熟，天下足”的谚语，海内外流传。“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”，已成为中国永远的抒情美典。②中国文学悠久的传统中，一直隐隐相传着十分重要的江南意象。入骨的相思，永续的乡愁，是江南不变的芬芳迷魅。男女之思，友朋之念，进而寄托家国君臣之思，相互重叠着、涵化着，渐成江南意象的深层含义。苏东坡的“犹作江南未归客”，姜夔的“昭君不惯胡沙远，但暗忆，江南江北”，以及吴梅村的“世间何物是江南”，使江南有了厚重的文化内涵。因此，江南意象是江南认同的一个重要的部分。作为江南认同的江南意象，含蓄而动人地揭示了江南认同的底蕴：家国之爱。③中国最早的地域认同是中原认同，从西周时代即已经有中原中心的意识。一直到三国时代，江东孙吴三分天下有其一，江南地域才正式登上了历史的舞台。到了东晋，政治中心南移，士人大批南渡，政治合法性的权威在江南地域渐趋稳固。④所谓江南文化，实际上分为两个部分，一是北来的，是发源于洛阳而被移民带到江南的文化，这是中原移民文化。如谢道韫（东晋才女，谢安侄女，王羲之儿媳）祖籍河南，自其祖南迁以后到她已是第三代移民，一生都在江南，她的作品自然归在南方文学里了，但她继承的其实是在北方就已形成的强大的家族文学传统。二是南方人向由政治中心迁来的大批北方人学习的结果，几代以后便渐渐置换成江南意识，是经过模仿、交融、选择、消化的文化习得。这似乎可称之为江南文化之二源。两部分之间形成一种奇妙的张力：一方面是在地的、生根的、非异己的，另一方面又是有本的、深厚的、高级的；前者使文化免除了排他性，后者使文化具有了优越性。没有哪一个地域文化有如此方便善巧的因缘和合，这一文化认同的过程，表明了江南文化与中原文化深刻的联系，这正是江南文化不同于巴蜀文化、粤闽文化等的特质，也是江南文化特别具有生机与活力的重大动因。⑤“江南”所指涉的空间，与其说是具体的地理空间，不如说是一个特定的精神空间。（节选自《文汇报》）（1）“江南”概念有广义和狭义之分，甲文主张的是哪种？为什么？（2）读完乙文《“江南”再发现》，你觉得作者发现了什么？（3）乙文第④段中，谢道韫这一论据是否可以删除？为什么？（4）“江南美，江南愁，美得令人伤心，愁得让人肝肠寸断”，下面不适合引用来表达这种情感的一项是A.江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？B.江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东……C.昭君不惯胡沙远，但暗忆，江南江北。D.人人尽说江南好，游人只合江南老。……未老莫还乡，还乡须断肠。8．（13分）阅读文段回答问题。第一次是雨季，临出发时有人告诫：“这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸。”果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。现时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我吞没。于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画……看罢水，我再细观脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟……你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去。黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。——梁衡《壶口瀑布》（1）第一次去看壶口瀑布，作者几乎“什么也看不见，什么也听不到”，那么描写这次经历在文中是否显得多余，为什么？（2）纵观全文，文章绝大部分是围绕着水来写的，作者写了水之后，为什么又写“脚下的石”？（3）试就选文写法上的一个显著特点及作用谈谈你的理解。（4）选文语言极富审美价值，试任选角度作简要赏析。9．（14分）阅读《一滴水经过丽江》选段，回答问题。我穿过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。经过售卖纳西族的东巴象形文字的字画店。我想停下来看看，东巴文的“水”字是怎样的写法。但我停不下来，没有看见。我确实想停下来，想被掺入砚池中，被蘸到笔尖，被写成东巴象形文的“水”，挂在店中，那样，来自全世界的人都看见我了。在又一座桥边，一个浇花人把手中的大壶没进了渠中。我立即投身进去，让这个浇花的妇人，把我带进了纳西人三坊一照壁的院子。院子里，兰花在盛开。浇花时，我落在了一朵香气隐约的兰花上。我看到了，楼下正屋，主人一家在闲话。楼上回廊，寄居的游客端着相机在眺望远山。楼上的客人和楼下的主人大声交谈。客人问主人当地的掌故。主人问客人远方的情形。太阳出来了，我怕被迅速蒸发，借一阵微风跳下花朵，正好跳回浇花壶中。黄昏时，主人再去打水浇花时，我又回到了穿城而过的水流之中。这时，古城五彩的灯光把渠水辉映得五彩斑斓。游客聚集的茶楼酒吧中，传来人们的欢笑与歌唱。这些人来自远方，在那些地方，即便是寂静时分，他们的内心也很喧哔；在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。好像是因为那些鼓点的催动，水流得越来越快。很快，我就和更多的水一起出了古城，来到了城外的果园和田地里。一些露珠从树叶上落下，加入了我们。在宽广的丽江坝中流淌，穿越大地时，头顶上是满天星光。一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。黎明时分，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海。我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江。（1）“我”在纳西人三坊一照壁的院子里感受到了怎样的氛围？（2）赏析下面句子中的加点词语。①太阳出来了，我怕被迅速蒸发，借一阵微风跳下花朵，正好跳回浇花壶中。②这些人来自远方，在那些地方，即便是寂静时分，他们的内心也很喧哗。（3）请从修辞手法的角度赏析文中画线的语句。一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。（4）“作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江。”这句话传达了“我”对丽江怎样的情怀？五、作文10．（40分）题目：一草一木，因为寄予了情感，而变得如此的不同。请以“一草一木总关情”为题，写一篇作文。（1）写作要求：①文章不少于600字、不超过900字；②除诗歌外，文体不限；③文中不要出现影响评分的人名、校名和地名，如果不可避免，请用xx代替。（2）书写要求：工整、美观、大方。

人教部编版八年级下册《第五单元能力分层卷》2024年单元测试卷（基础）参考答案与试题解析一、选择题1．【分析】本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。【解答】A.yì/yì，màn/màn，lán/lán；B.luò/lào，zǎi/zài，zhā/zhá；C.rú/rú，mò/mò，è/jié；D.xuán/xuán，lì/shuò，xiǎn/xiān。故选：A。【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。2．【分析】本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。【解答】A.有误，“风云变换”的“换”应写作“幻”；B.有误，“打报不平”的“报”应写作“抱”；C.有误，“决择”的“决”应写作“抉”；D.正确。故选：D。【点评】解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。3．【分析】本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。【解答】A．有误，万人空巷：指家家户户的人都从巷里出来了。多形容庆祝、欢迎等盛况。望文生义；B．有误，登堂入室：登上厅堂，进入内室。比喻学问或技能从浅到深，达到很高的水平。望文生义；C．有误，络绎不绝：形容车船人马等前后相接，川流不息，往来不断。不符合语境；D．正确；故选：D。【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。4．【分析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。【解答】A．缺少主语，删除“随着”或“让”；B．正确；C．语序不当，应改为“不仅为中国高校提供了一个国际交流平台，也为“一带一路”国家培养了国际化人才”；D．动宾搭配不当，删除“的好成绩”；故选：B。【点评】此题考查学生病句辨析与修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意，用词，修辞，标点，结构，词语搭配等多方面去考虑，确定最后选项。二、基础知识5．【分析】本题考查学生识记文学常识的能力。根据平时的积累作答。【解答】答案：（1）梁衡（2）美国（3）阿来【点评】文学常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。我们应该在理解的基础上进行记忆，形成自己的知识记忆脉络并在识记过程中不断提高自己的文化素养。三、语言运用6．【分析】本道题考查学生对具体问题发表观点和看法的能力。要注意做到：1、善于运用积累，有效调用知识。2、仔细揣摩题意，提炼答题信息。3、发散多种思维，合理展开想象。【解答】辩论反驳型要注意说话时要有尺度，要有理有据。题目设定的情境是碎片化阅读的利弊分证方反方展开辩论，要求选择一方，在辩论会上陈述观点。所以首先应该标明观点，是正方还是反方。标明立场之后，要注意阐述理由，具体说出碎片化阅读的利弊，能够做到以理服人。答案示例：（正方）大家好！我支持正方观点，认为碎片化阅读优势明显：能够随时随地即使获取大量信息；有效提供零散时间的利用率。（反方）大家好！我支持反方观点，认为碎片化阅读存在极大弊端，理由如下：一是降低阅读效果；二是缺乏深度思考；三是阅读者获得的信息是零星的，不系统，不严谨。【点评】在辩论会上陈述观点。，就是考查说话能力的，能不能根据具体的语境说出得体的话来，是这类题的考查重点。其命题形式，一般都是以问答题的形式出现。有的在回答的时候，要求要切合某种的特点的环境或语境；有的在回答的时候，要求要用上一定的修辞格等。四、现代文阅读7．【分析】两篇文章都与江南文化有关。甲文主要引述了地理、气象、语言、历史、经济、文学各领域专家学者所认为的江南范围，在结尾是又引用了杜牧《寄扬州韩绰判官》指出本文更为推崇的是广义上的江南。乙文第一段引出论题——江南认同；第二段论述了江南认同的底蕴；第三段论述了江南认同的历史变迁；第四段论述了江南认同的两部分；最后一段得出结论：江南是一个“特定的精神空间”。【解答】（1）本题考查对文章内容的理解。“江南”概念有广义和狭义之分，甲文主张的是广义的“江南”。从文章所引述的地理、气象、语言、历史、经济、文学各领域专家学者所认为的江南范围，可见广义的江南的概念之丰富；从引用的杜牧《寄扬州韩绰判官》可见其推崇的是广义上的江南，乃至包括了江北的扬州。（2）本题考查对文章内容的理解。从乙文第①段。可知作者发现了：喜好江南，是中国历史与文学的文献中一种特殊的共同心理嗜尚；从第②段可知，作者认为：中国文学的传统中，一直隐隐相传着重要的江南意象；从第④段可知，作者发现了江南文化的两个来源。（3）本题考查对文章所用论据的理解。第④段用谢道韫的例子，充当事实论据，主要证明了江南文化的一个来源，即为：北来的，是发源于洛阳而被移民带到江南的文化，这是中原移民文化。若去掉，论证不充分。据此分析，意对即可。（4）本题考查对诗歌所表达情感的理解与把握。ABD.正确。C.有误。本项表现的是王昭君对中原大地的思念。故选：C。答案：（1）甲文主张的是广义的“江南”概念。作者列举了多个学科对江南概念的界定，使得江南的概念变得丰满而明晰。文末作者借杜牧的诗歌把人们的视野引向江北的扬州，明确表明了自己的主张。（2）①发现了一种特殊的共同心理嗜好：喜好江南。②发现了中国文学悠久的传统中，一直隐隐相传着十分重要的江南意象。③发现了江南文化的两个来源。（3）不可以。因为这一事例具体论证了中原移民文化发源于洛阳，而被移民带到江南这一观点，也就是证明了江南文化的来源之一为移民文化。若去掉，论述不够充分，说服力不强。（4）C【点评】解答课外语段题，首先应该浏览全文，对文章内容、主题有大致的认识；然后带着题目要求，再读文章，寻找关键的句段，分析作答。8．【分析】选段出自《壶口瀑布》，描写了壶口瀑布雨季和枯水季节的景观，表现了作者对中华民族博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前的伟大性格的赞美之情。【解答】（1）本题考查段落作用的分析。文章写了两次看壶口瀑布的经历，其中第一次写得非常简略，因为是雨季，“什么也看不见，什么也听不见”。这段描写侧重写了雨季时壶口瀑布的危险和给人带来的可怕感受，突出瀑布震人心魄的壮美，并且为下文描写枯水季节的壶口瀑布作了铺垫和渲染，因此并不多余。（2）本题考查对文章构思的掌握能力。“这些如钢似铁的植物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟”是从侧面表现水流的凶猛，流露着黄河水的赞美之情。（3）本题考查写作手法。《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文，全文写景细腻，主要借助了比喻、拟人和排比等修辞手法，抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力，给人以身临其境的感受。写景不是孤立地写景，而是在写景中抒情言志。一是巧妙地融合在具体的描写之中，二是巧妙联想。由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到人百折不挠、自强不息、坚韧刚强的民族精神，这些都应该牢牢把握，细心领会。（4）本题考查赏析语句。示例①，从文中“当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，‘沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”可以看出，作者将柔而无形的水比作“一卷飞毯”、“一卷钢板”，运用了比喻的修辞手法；生动形象地写出了河水的“凝重”“猛烈”，突出了水的变化之大，表达了作者对壶口瀑布由衷的赞美之情。示例②，从文中“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”可以看出这句话运用了比喻和拟人的手法，把涌来的河水比作千军万马、撞碎后的黄浪比作堆堆白雪，运用一系列拟人化动作描写，生动形象地突出了河水气势壮阔、奔腾汹涌的特点。答案：（1）不多余。为下文作了铺垫和渲染，侧重写了雨季的危险和给人带来的可怕感受，突出瀑布震人心魄的壮美。（2）侧面衬托了壶口黄河的气势。（3）①抓住特征，尽显自然风采。示例一：突出了壶口狭窄容不下河水，河水向两边涌流或从滩壁散开的情景，呈现壶口瀑布的多样态势，表现其雄奇壮观、如乐如画的审美特性。示例二：突出了石头的多样形态，反映出河水的巨大威力。②多角度表现自然风貌与魅力。既正面泼墨于瀑布之水，又侧面落笔于水下之石。石的束缚是瀑布形态形成的原因，石的形态又展现了河水的伟大力量。两者互为因果，有力表现了黄河的个性。③山水风貌与人生哲理自然融合。示例一：作者表现自然山水注重以形传神，呈现山水孕育的精神品质，然后建立起与人生哲理的必然联系，自然升华，水到渠成。示例二：从山水描写中自然领悟出人生哲理。如河水沿着龙槽边沿轰然而下，“夺路而走”“乘隙而进”“折返迂回”，表现了“死地必生”、一往无前的性格。再由河水个性领悟出人生哲理：历经磨难铸成自己伟大的性格。（示例一、示例二）这样写丰富了作品内涵，升华了主题，启人心智，发人深思。④定点换景，层次分明。以河心为立足点，先写水再写石；不断转换观察视角：或平视龙槽两边，或回视脚下，将水石形态尽收眼底，层次井然。（4）示例一：鲜明的形象性。把瀑布比作“一卷飞毯从空抖落”和“一卷钢板出轧”，形象地写出瀑布平展、宽厚的形态和凝重、猛烈的气势。示例二：善用拟人，移情于物。如用“走”“进”“折返”“觅”“淌”“哀哀”等词语，以拟人手法生动活泼地表现水的形态、情态和作者强烈的情感，引发读者的联想想象，富有感染力。（或如“夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的”，以人的行为动作和情感态度来写水，把水的形态、精神表现得栩栩如生。）示例三：锤炼词语，精准表达。如第二段用“凿”“旋”“切”“剁”等动词，形象而确切地展示出石的不同状态，反映出水流的多种形态和神奇的力量，刻画出河水柔中有刚、顽强无畏的个性。示例四：整散结合，张弛有致。如“于是洪流便向两边涌去……从空抖落”，长短句使节奏大起大落，有力表现河水奔流而下的壮观景象。如“或钻石觅缝……如丝如缕”，用整饬短促的语句，突出河水流动的不同姿态，用缓慢的散句表现河底巨石的静态特征。整散结合，张弛有致，富有节奏韵律。示例五：典雅凝练，韵味无穷。在文学语言中，吸收古诗文的精华，使其语言格调高雅、凝练蕴藉。如黄河“博大宽厚，柔中有刚……勇往直前”等四字短语，简练整饬，含意隽永，富有古典韵味。【点评】赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。9．【分析】本文以“一滴水”的身份，讲述自己由雪变成冰川的一部分，再变成一滴水，再由一滴水经过驿道、纳西族村庄、草甸、落水洞、黑龙潭、四方街、街道店面、纳西人的院子，最后奔流到金沙江边的经历，全方位多角度地展现了丽江的自然景物、人文风情，表达了作者对丽江的赞美和热爱之情。【解答】（1）本题考查文章内容分析理解。结合“院子里，兰花在盛开。浇花时，我落在了一朵香气隐约的兰花上。我看到了，楼下正屋，主人一家在闲话……太阳出来了，我怕被迅速蒸发，借一阵微风跳下花朵，正好跳回浇花壶中……这时，古城五彩的灯光把渠水辉映得五彩斑斓。游客聚集的茶楼酒吧中，传来人们的欢笑与歌唱。这些人来自远方，在那些地方，即便是寂静时分，他们的内心也很喧哔”，可见“我”在纳西人三坊一照壁的院子里感受到了温馨、闲适、和谐的氛围。（2）本题考查词语作用分析。①本题两个“跳”字表现了“我”的动作轻快敏捷，也表现了“我”的调皮，使语言生动形象。②“寂静”与“喧哗”形成对比，突出古城美丽夜景抚慰心灵与陶冶性情的无穷魅力，突出了远方而来的人在此游览时的兴奋与欣狂。（3）本题考查句子赏析。这句话使用比喻的修辞手法，将薄云喻为银匠，将薄云掠过月亮比作银匠擦拭银盘，生动形象地写出了古城景色的恬静美好。想象奇特，也很符合丽江古城的气质，给人美感。（4）本题考查作者思想感情理解。文章结尾往往有照应开头的作用，另外使文章戛然而止，意味绵长，发人深思，有卒章点题，意味深长等作用。“作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江”这句话传达了“我”对丽江的向往、追求、热爱与留恋。答案：（1）感受到了温馨、闲适、和谐的氛围。（2）①两个“跳”字生动形象地表现了“我”的动作轻快，也表现了“我”的调皮。②“寂静”与“喧哗”形成对比，突出了远方而来的人在此游览时的兴奋与欣狂。（3）运用比喻修辞，将薄云喻为银匠，将月亮喻为银盘，生动形象地表现了云彩的动态美和月亮的皎洁，构思奇特，想象丰富。（4）对丽江的向往、追求、热爱与留恋。【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。五、作文10．【分析】这是一篇命题作文。1.审题。写好命题作文的关键在于准确审题。用心去发现生活的细节之处，你就可以通过一个细节发现潜藏在我们身边伟大的情感。生活中也许有很多事情让我们感动，也蕴含着浓浓的爱。“一草一木”并非实指自然景物，除了自然风景或某种物品外，它还可能是一个微笑、一句话，一个动作，甚至是一个眼神，这一言一行都会让我们难以忘怀。除了自然风景和事物外，我们可以写父母、老师、同学、朋友等。“一草一木”，体现了事物的细微之处，所以细节描写一定不能少。运用多种描写方式表现事物或人物言行蕴含的深深情谊。记述要详略得当，结构完整，要写出自己的真情实感。2.选材。本命题要求学生，善于观