缙云教育联盟高二上学期语文12月月考试卷

缙云教育联盟高二上学期语文12月月考试卷重庆市缙云教育联盟2023-2024学年高二上学期语文12月月考试卷

一、现代文阅读（35分）

（2023高二上·重庆市月考）现代文阅读Ⅰ

材料一

生活在繁忙的现代社会中，来自生活、工作以及社会的压力都是少不了的，可能我们都曾经经历或正在经历着，比如家庭开支的负担、孩子的学习、人际关系等等。压力一大，人就容易产生焦虑、心慌、烦躁、发脾气等强烈情绪，久而久之便容易患病了，面对这么多的压力我们该如何来调整自己呢？

保罗·罗切教授带领的美国压力研究所对这种现象的研究已经几十年了。他说：“随着时间的推移，社会孤立性越来越大，压力缓冲越来越少，所产生的压力也越来越多。"

压力是一个广泛的现象，全世界几乎一大半的人都受压力所困，他们感觉焦虑不安，压力加大，过于紧张，在寻求心理医生帮助的人里，几乎有90%的人都存在和压力有关的问题。压力使人们生病，许多疾病都是由压力引起，或者是因为压力而加重病情的。我们的免疫系统也会受到它的危害。到底什么是压力呢？当我们感觉有压力的时候，我们的身体里到底发生了什么？

压力是机体对伤害性刺激的非特异性防御反应，是机体对各种内、外界刺激因素作出的适应性反应过程。当我们感受压力的时候，肾上腺会向血管释放肾上腺素，于是我们的脉搏、血压和心跳都会升高和加快。荷尔蒙肾上腺素会止住大脑的疼痛感，同时增加我们的反应力，我们的眼球会放大，视觉更敏锐，整个身体都处于警戒状态，红血球被激活，血管扩张，我们会吸入更多氧气，使肌肉和大脑有更多可用的供氧。

我们的肝脏也会制造葡萄糖作为额外的肌肉营养，所有不那么重要的功能，比如消化系统都会暂时停止以节省能量。压力反应可提高机体的准备状态，有利于机体的战斗或逃避；有利于在变动的环境中维持机体的自稳态，增强适应能力。这种压力机制对我们的祖先来说是生死攸关的，在石器时代猎人们可能遇到突如其来的危险，他们没有别的选择，除了战斗还是战斗。

保罗·罗切说：“对原始人来说，压力的本质其实是一种身体威胁，与其他族群交战，要面对凶猛的攻击者、食物不足、无法忍受极冷或者极热等等，这些都不是我们今天面临的问题，对于现代人来说，压力的本质更多的是和每天都可能遇到几次的事情相关。战斗的反应已经不适应了，因为我们有情感应对机制以解除这种压力。”一个人的社会环境越稳定，他感受到的压力就越小。感觉安全、和朋友交往并开玩笑，这些都会使我们远离压力，如果这还不够，可以求助专业人士。

我们可以了解怎样长期缓解压力，有各种针对身体和精神的疗法。通过健康的饮食和角色扮演，可以减轻一些紧张情绪，压力人群应当学会在今后做好正确对待压力的准备。把事情通通甩开，也是一些人减压的方式，但是要适量。“如果没有压力，生活也就不能称之为生活了。"保罗·罗切教授说。

（摘编自《教科文行动·趣味科普》）

材料二

是不是每一个人都有压力呢我认为，是的。我们常说，人生就是一场拼搏，没有压力，哪来的拼搏佛家说，生、老、病、死、苦，苦也就是压力。过去的国王、皇帝，近代外国的独裁者，无法无天，为所欲为，看上去似乎一点压力都没有。然而他们却战战兢兢，时时如临大敌，担心边患，担心宫廷政变，担心被毒害被刺杀。他们是世界上最孤独的人，压力比任何人都大。大资本家钱太多了，担心股市升降，房地产价格波动，等等。至于吾辈平民老百姓，“家家有一本难念的经”，这些都是压力，谁能躲得开呢

压力是好事还是坏事我认为是好事。从大处来看，现在全球环境污染，生态平衡破坏，臭氧层出洞，新疾病丛生等等，人们感觉到了，这当然就是压力，然而压出来却是增强忧患意识，增强防范措施，这难道不是天大的好事吗对一般人来说，法律和其他一切合理的规章制度，都是压力。然而这些压力何等好啊！没有它，社会将会陷入混乱，人类将无法生存。这个道理极其简单明了，一说就懂。我举自己做一个例子。我不是一个没有名利思想的人——我怀疑真有这种人，过去由于一些我曾经说过的原因，表面上看起来，我似乎是淡泊名利，其实那多半是假象。但是，到了今天，我已至望九之年，名利对我已经没有什么用，用不着再争名于朝，争利于市，这方面的压力没有了。但是却来了另一方面的压力，主要来自电台采访和报刊以及友人约写文章。这对我形成颇大的压力。以写文章而论，有的我实在不愿意写，可是碍于面子，不得不应。应就是压力。于是“拨冗"苦思，往往能写出有点新意的文章。对我来说，这就是压力的好处。

压力如何排除呢？粗略来分类，压力来源可能有两类：一被动，一主动。天灾人祸，意外事件，属于被动，这种压力，无法预测，只有泰然处之，切不可杞人忧天。主动的来源于自身，自己能有所作为。我的“三不主义”的第三条是“不嘀咕”，我认为，能做到遇事不嘀咕，就能排除自己造成的压力。

（节选自季羡林《论压力》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A．在受压力所困的人中，近90%的人患上了心理疾病而不得不去寻求心理医生的帮助。

B．压力是人体对内外界刺激所做的非适应性反应过程，是对伤害性刺激的防御反应。

C．材料二第二段通过举例论证了没有压力社会将陷入混乱，人类将无法生存的观点。

D．天灾人祸，意外事件，属于被动的压力，无法预测，只有泰然处之，不可杞人忧天。

2．根据材料一的内容，下列说法不正确的一项是（）

A．第一段以现代社会为背景，说明了压力的来源和影响，提出了如何应对压力的问题。

B．第二段引用保罗·罗切教授的话是为了说明在繁忙的现代社会中，压力无所不在。

C．第四、五段先给“压力”下定义，再从人的生理反应来说明压力给机体带来的好处。

D．材料根据说明的目的和对象，按照一定的逻辑顺序将压力的相关原理说明得通俗易懂。

3．下列选项，不属于用来缓解压力的应对机制的一项是（）

A．学会表达自己的情感，不要将情绪压抑在心中，要学会与他人沟通，寻求帮助和支持。

B．采取一些积极的认知策略，如寻找正面的事情、关注自己的成就和优点、学会放下等。

C．通过运动、冥想、音乐、美食、旅游等方式来调节情绪，让自己更加地放松和愉悦。

D．把事情通通甩开，高度集中注意力，提高机体的准备状态，调动精力与压力战斗。

4．材料一运用了哪些说明方法来说明“压力"？请结合原文简要分析。

5．“如果没有压力，生活也就不能称之为生活了”，请结合两则材料，谈谈你对这句话的理解。

（2023高二上·重庆市月考）现代文阅读Ⅱ

孕妇和牛

铁凝

孕妇牵着牛从集上回来，在通向村子的土路上走着。

①午后的太阳照耀着平坦的原野，干净又暖和。孕妇信手撒开缰绳，好让牛自在。当它拐进麦地歪起脖子啃麦苗时，孕妇唤一声：“黑，出来。"黑是牛的名字。黑迟迟不肯离开麦地，孕妇就恼了：“黑！”她喝道。

孕妇爱赶集，只为了什么都看看，婆婆总是牵出黑来让孕妇骑，怕孕妇累着身子。黑也怀了孕啊，孕妇想。但她接过了缰绳，她愿意在空荡的路上有黑作伴。她和它好像有点同病相怜，又有点儿共同的自豪感，于是一块儿腆着骄傲的肚子上了路。回来时，孕妇也没骑黑，走快走慢由着黑的性儿，当她走得实在沉闷，才冷不丁叫一声：“黑——呀！"她夸张地拖长声，②把黑弄得挺惊愕，拿无比温顺的大眼瞪着孕妇。孕妇乐了，平原顿时热闹起来。

远处，依稀出现了三三两两的黑点，是那些刚放学归来的孩子。孕妇累了，在路边一个巨大的石碑上坐下来，黑又信步去了麦地闲逛。

这石碑属于一个王爷，后来让一些城里来的粗暴的年轻人给推倒了。石碑躺在路边成了过路人歇脚的坐物。碑上刻着一些文字，个个如同海碗大小。孕妇不识字，他曾经问过丈夫那是些什么字。丈夫也不知道。丈夫说：“知道了有什么用？一个老辈子的东西。”

孕妇坐在石碑上，又看见了这些字，她的屁股压住了其中一个。这次她挪开了，小心地坐在碑的边沿。她弄不明白为什么她要这样，从前她歇脚，总是一屁股就坐上去。那么，原因还是胸膛下面这个肚子吧。孕妇对这肚子充满着希冀，这希冀又因为远处那些越来越清楚的小黑点而变得更加具体。孕妇相信，她的孩子将来无疑要加入这上学、放学的队伍。若是孩子也问起这碑上的字，她不能够说不知道，她不愿意对不起孩子。

可她实在不认识这碑上的字啊。

放学的孩子们走近了，她叫住一个本家侄子，向他要了一张白纸和一杆铅笔。

③孕妇一手握着铅笔，一手拿着白纸，等待着孩子们远去。她仿佛要背着众人去做一件鬼祟的事。

孕妇将白纸平铺在石碑上。当她打算落笔，才发现这劳作于她是多么不易，她的手很巧，却支配不了手中这杆笔。她努力端详着那陌生的大字，然后胆怯而又坚决地落下了第一笔。她描画着它们，心中揣测它们是什么意思，又不由得感叹：字是一种多么好的东西啊！

夕阳西下，孕妇伏在石碑上已经很久了。她的脸红彤彤的，茁壮的手腕不时地发着抖。可她不能停笔，她的心不叫她停笔。她长到这么大，还从来没干过这么累人、又这么不愿停手的活儿。

不知何时，黑已从麦地返回，卧在孕妇的身边。它静静的凝视着孕妇，脸上满是驯顺，像是守候，像是鼓励。

孕妇终于完成了她的劳作。在朦胧的暮色中她认真地数，那碑上的大字是十七个，她的白纸上那个也落着十七个。

忠敬诚直勤慎廉明和硕贤亲王神道碑

纸上的字歪扭而又奇特，像盘错的长虫，像混乱的麻绳。可它们毕竟是字。有了它们，她似乎才获得一种资格，似乎才敢与她未来的婴儿谋面。孩子终归要离开孕妇的肚子，而那块写字的碑却永远立在了孕妇的心中。每个人的心中，多少都立着点什么吧。

孕妇将她劳作的果实揣进袄兜，捶着酸麻的腰，呼唤身边的黑启程。

黑却执意不肯起身，它换了跪的姿势，要主人骑上去。

“黑——呀！"孕妇怜悯的叫着，强令黑站起来。

孕妇和黑走在平原上，像两个相依为命的女人。黑身上释放出的气息使孕妇觉得温暖而可靠，她不住地抚摸它，它拿脸蹭着她的手。一股热乎乎的东西涌现在孕妇的心房。她很想对人形容心中这突然的发热。她永远也形容不出，心中这种情绪就叫做感动。

“黑——呀！”④孕妇在黑暗中小声嘟囔，声音有点颤，宛若幸福的呓语。

（有删节）

6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）

A．由于历史的原因，巨大的石碑被推倒，村民们拿它做歇脚的坐物，孕妇在此歇脚，也算是发挥了它的作用。

B．孕妇努力描画石碑上的字，这些字给了孕妇无限的希望和寄托，她认为只有这样才有资格与将要出世的孩子见面。

C．小说中的孕妇具有善良、温婉等传统的女性美；她有责任心，做事认真；对人生抱有美好的向往和期待。

D．本文用诗意的笔调，在从容淡定的叙述中，传达了一种温馨和谐的人生意味，表现了一个女人将为人母的幸福和喜悦。

7．对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）

A．句子①属于自然环境描写，为人物活动提供了场景，也暗示了人物的心情。

B．句子②运用拟人的修辞方法，蕴含着作者的人与动物之间温馨和谐的思想。

C．句子③表明孕妇是个内敛害羞的人，她本来是可以叫会写字的人帮她写的。

D．句子④描写了孕妇内心的感动，这感动是有牛相伴，更有对孩子的希冀等。

8．牛在文本中有什么样的作用？请简要分析。

9．孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努力地描画着它们，后来还感叹：“字是一种多么好的东西啊！"小说这样来写孕妇，有何作用？请简要分析。

二、古诗文阅读（35分）

（2023高二上·重庆市月考）文言文阅读

宋文帝元嘉二十六年，帝欲经略中原，群臣争献策以迎合取宠。彭城太守王玄谟尤好进言，帝谓侍臣曰：“观玄谟所陈，令人有封狼居胥意。”左军将军刘康祖以为：“岁月已晚，请待明年。"上曰：“北方苦虏虐政，义徒并起。顿兵一周，阻向义之心，不可。”王玄谟士众甚盛，器械精严；而玄谟贪愎好杀。初围滑台，城中多茅屋，众请以火箭烧之。玄谟曰：“彼吾财也，何遽烧之！"城中即撤屋穴处。时河、洛之民竞出租谷，操兵来赴者日以千数，玄谟不即其长帅而以配私昵；家付匹布，责大梨八百；由是众心失望。攻城数月不下，闻魏救将至，众请发车为营，玄谟不从。冬，十月，乙丑，魏主渡河，众号百万，鞞鼓之声，震动天地；玄谟惧，退走。魏人追击之，死者万馀人，麾下散亡略尽，委弃军资器械山积。庚午，魏主至瓜步坏民庐舍及伐苇为筏声言欲渡江，建康震惧，民皆荷担而立。壬午，建康内外戒严，丹阳统内尽户发丁，王公以下子弟皆从役。命领军将军刘遵考等将兵分守津要，陈舰列营，周亘江滨。自采石至于暨阳，六七百里。太子劭出镇石头，总统水军，丹杨尹徐湛之守石头仓城，吏部尚书江湛兼领军，军事处置悉以委焉。上登石头城，有忧色，谓江湛曰：“北伐之计，同议者少。今日士民劳怒，不得无惭。贻大夫之忧，予之过也。”又曰：“檀道济若在，岂使胡马至此？"上又登莫府山，观望形势，购魏主及王公首，许以封爵、金帛。又募人赍野葛酒置空村中，欲以毒魏人，竟不能伤。春，正月，丙戌朔，魏主大会群臣于瓜步山上，班爵行赏有差。魏人缘江举火；太子右卫率尹弘言于上曰：“六夷如此，必走。”丁亥，魏掠居民、焚庐舍而去。

（节选自《通鉴纪事本末·宋文图恢复》）

10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

魏主A至瓜步B坏C民庐舍D及E伐苇F为筏G声言H欲渡江

11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．元嘉，“元嘉"与辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“元嘉草草”的“元嘉"都是指宋文帝的年号。

B．乙丑，干支纪日法。干支还可以用来纪年、月、日、时，《赤壁赋》中的“壬戌之秋”就是干支纪年法。

C．处置，有“安排、处理"和“处罚、惩治”之意，文中意是前者，指江湛一人全权安排处理军事要务。

D．“魏人缘江举火"的“缘”是“趋向，走向"的意思，与《桃花源记》中“缘溪行，忘路之远近”的“缘"意思相同。

12．下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（）

A．对于北伐一事，左军将军刘康祖建议来年再筹划，但是宋文帝没有同意，积极主张北伐。事后，宋文帝对此深表后悔。

B．河、洛一带的百姓竞相来投军的每天有上千人，王玄谟不但不任用他们的首领，反而向百姓索要物资，众人内心失望。

C．魏主逼近建康时，京城内外戒严，朝廷征召王公以下子弟加入军队，并命令众将把守重要渡口，陈军江岸。

D．魏军渡河后乘胜追击王玄谟，伤亡惨重。第二年春天，魏军又渡过长江，掠夺当地居民，焚烧房屋，随后撤走。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①帝谓侍臣曰：“观玄谟所陈，令人有封狼居胥意。”

②今日士民劳怒，不得无惭。贻大夫之忧，予之过也。

14．宋文帝为何急欲北伐？请结合文本简要分析。

（2023高二上·重庆市月考）古代诗歌阅读

途中

赵汝鐩

雨中奔走十来程，风卷云开陡顿晴。

双燕引雏花下教，一鸠唤妇树梢呜。

烟江远认帆樯影，山舍微闻机杼声。

最爱水边数株柳，翠条浓处两三莺。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）

A．“雨中奔走十来程"描写了一幅风雨途中奔走的画面，为后文写雨后天晴、燕戏鸠鸣的景象做铺垫。

B．首联“陡”“顿"二字突出了天气变幻之快，同时生动刻画了诗人内心的愉悦，侧面写出诗人在雨中忙碌奔走的姿态。

C．颔联写燕子在引领雏燕，阵阵鸠声，春意盎然；尾联的水边柳和柳处莺将诗人沉醉山水的情态推到了顶峰。

D．整首诗语言平易明畅，生动自然，又不乏用词上的精心锤炼，富有表现力，令人心醉，写尽了春光之色和春天之美。

16．请从写作手法的角度赏析颈联。

17．（2023高二上·重庆市月考）名篇名句默写

（1）屈原的《离骚》中经常用香花芳草作比喻，关于这一点，司马迁在《史记·屈原贾生列传》中作出了自己的解释“，”。

（2）李商隐的《锦瑟》中“___，___"两句运用鲛人泪珠和良玉生烟的典故，让人感受到一种对美好理想的执着追求而又无法实现的悲哀。

（3）陆游的《书愤》中追忆两次抗金胜利的诗句是“___，___”。

三、语言文字运用（20分）

（2023高二上·重庆市月考）语言文字运用Ⅰ

来到黄陵县，拜谒过黄帝陵，才算①____。陵园的建筑轩敞高阔，形制壮观且意象深远，与人们对华夏民族始祖的想象很能契合。陵园中的石刻碑文甚多，当我看到毛泽东手书的《祭黄帝陵》石刻时，有关这段历史的记忆便如潮涌至。今天我们常说“百年未有之大变局”，而这篇祭文在此地宣读的那一刻，则正是世界深陷上一个百年大变局之中的时候。

“还我河山，卫我国权，此物此志，永矢勿谖。经武整军，昭告列祖，实鉴临之，皇天后土。尚飨。”今天重读毛泽东的这篇祭文，我们能够清楚地看到，这其实是中国共产党人面对国家危难之时的一篇重要宣言，是向全国人民表明爱国救国的立场，是向全世界宣告抗日救亡的决心。

拜辞黄帝陵往山下走，我望着一株株千年古柏，②____，感慨良多。这些古柏就仿佛是华夏民族历史上一次次大危局、大成就和大进步的纪念碑，其深纹厚拙之姿，奇矍峻卓之态，便是大一统的中国数千年不败不倒不散，绵续至今的绝佳象征。

18．请在文中横线处填入恰当的成语。

19．文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请分析其表达效果。

（2023高二上·重庆市月考）语言文字运用Ⅱ

【A】“旧雪未及消，新雪又拥户”，凛冬时节，围坐香屑小炉，手握诗词半卷，三五好友，谈天说地，共品茶香……最近，多地掀起冬季消费新风潮，“围炉煮茶”①旭日东升，大有接续露营成为城市新消费的趋势。据统计，“围炉煮茶"在某短视频平台上的话题播放量已超过16亿次，各电商平台上更有上万件有关商品。与此同时，我国申报的“中国传统制茶技艺及其相关习俗”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，“中国茶"再次得到了世界的认可。

【B】《茶经·六之饮》记载：“茶之为饮，发乎神农氏。”中国茶作为一个有着千年历史的文化传统，其厚重广博已经②颠扑不破；同时，一个文化传统如何走入当代，融入今天的城市生活，同样还需要不断地年轻化、仪式化，被赋予新的内涵。除了茶本身之外，年轻人更重视的还是社交价值，比如精致的摆拍、讲究的仪式、闲适的情调等等。当然，也有人认为他们不过是③附庸风雅：出去喝个茶，还讲究穿搭、出片，多半不是真的冲着茶去的。其实，人的消费行为，大体都是有多元意义的，哪怕满足④口舌之快只是品茶的一小部分目的，但只要能在过程中感受到喝茶带来的美好，感受到茶文化的独特魅力，这就足够了。

20．文中四处画横线的成语中，有三处使用有误，请写出序号并进行修改。

21．文中A、B两处引用，一个提供了出处，一个没有提供出处，原因是什么？

22．有人说“一部《红楼梦》，满纸茶叶香”，古典名著《红楼梦》提及茶事的文字有260余处，涉及很多有趣的茶礼茶俗。请结合原著内容，任选一个角度，简要介绍《红楼梦》中的茶文化。

四、写作（60分）

23．（2023高二上·重庆市月考）阅读下面的材料，根据要求写作。

画家费尽心力创作了一幅画，在即将完成时，不小心将一滴墨滴在画上，他沮丧极了，想要放弃这幅画。冷静下来后，他反复变换角度看那个墨渍，随后，在墨渍上涂了几笔，墨渍变成了一只飞鸟，与整幅画完美融合。

综合上述材料，你有什么所思所感？请结合材料写一篇文章，体现的你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

答案解析部分

【答案】1．D

2．B

3．D

4．①举例子。如举“家庭开支的负担、孩子的学习、人际关系等等”有代表性的例子来说明来自生活、工作以及社会的压力，通俗易懂；②作引用。文本多次引用保罗·罗切教授的话，突出压力的特点，增强文章的说服力；③下定义。文章用简要的语言给“压力"下了科学的定义，准确地揭示了“压力”的本质特征。④作比较。文章就原始人压力的本质和现代人作比较，突出了现代人压力本质的不同。

5．①人在社会生活中都要承受各种各样的压力，生活与压力相伴相随，不可分割。②压力虽然能给人带来伤痛，也可以给人带来积极正面的影响，可以增强忧患意识，提高准备状态，增强适应能力，增强防范措施。③生活中法律和其它一切合理的规章制度都是压力，没有它，社会将会陷入混乱，人类将无法生存。

【知识点】体会重要语句的丰富含意；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；社科类

【解析】【点评】

（1）本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。

（2）本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。

（3）本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，到文中找到相关的句子，最后进行辨析。

（4）本题考查学生分析理解说明方法的能力。说明文的说明方法有举例子：具体、明晰、真实；引资料：更充实具体、更具说服力；作比较：鲜明、突出、具体；列数字：准确、严谨、具体；分类别：条理、层次清晰，直观明了；打比方：生动、形象、具体；摹状貌：更形象、具体；下定义：准确揭示事物的本质；作诠释：通俗易懂；列图表：更直接、了当；作假设：作假设是用假设的想法表示出将来会出现的情况；引资料：可以增加读者对文章的印象。

（5）本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。解答此题首先要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容找到题干语句在原文中的具体位置，再结合上下文（全文）及文章感情主旨分层概括。

1．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。A.“近90%的人患上了心理疾病”错误。由原文“压力是一个广泛的现象，全世界几乎一大半的人都受压力所困，他们感觉焦虑不安，压力加大，过于紧张，在寻求心理医生帮助的人里，几乎有90%的人都存在和压力有关的问题"可知，原文说的是“在寻求心理医生帮助的人里，几乎有90%的人都存在和压力有关的问题”，而不是“在受压力所困的人中，近90%的人患上了心理疾病"。B.“……非适应性反应过程”错误。由原文“压力是机体对伤害性刺激的非特异性防御反应，是机体对各种内、外界刺激因素作出的适应性反应过程"可知，应为“适应性反应过程”。C.“举例论证了没有压力社会将陷入混乱，人类将无法生存的观点"错误，举例是为了证明压力的好处。故答案为：D。

2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“是为了说明在繁忙的现代社会中，压力无所不在”错误。保罗·罗切教授的话说明了压力越来越大的影响因素，引出压力的广泛性，而非为了说明压力“无所不在"。故答案为：B。

3．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。D.“高度集中注意力，提高机体的准备状态，调动精力与压力战斗”是面对压力的应激反应，不是缓解压力的应对机制。故答案为：D。

4．本题考查学生分析理解说明方法的能力。举例子。根据“生活在繁忙的现代社会中，来自生活、工作以及社会的压力都是少不了的，可能我们都曾经经历或正在经历着，比如家庭开支的负担、孩子的学习、人际关系等等"可知，举“家庭开支的负担、孩子的学习、人际关系等等”有代表性的例子来说明来自生活、工作以及社会的压力，通俗易懂；作引用。“随着时间的推移，社会孤立性越来越大，压力缓冲越来越少，所产生的压力也越来越多"对原始人来说，压力的本质其实是一种身体威胁，……对于现代人来说，压力的本质更多的是和每天都可能遇到几次的事情相关。战斗的反应已经不适应了，因为我们有情感应对机制以解除这种压力”，文本多次引用保罗·罗切教授的话，突出压力的特点，增强文章的说服力；下定义。“压力是机体对伤害性刺激的非特异性防御反应，是机体对各种内、外界刺激因素作出的适应性反应过程”，文章用简要的语言给“压力”下了科学的定义，准确地揭示了“压力"的本质特征。作比较。“对原始人来说，压力的本质其实是一种身体威胁，与其他族群交战，要面对凶猛的攻击者、食物不足、无法忍受极冷或者极热等等，这些都不是我们今天面临的问题，对于现代人来说，压力的本质更多的是和每天都可能遇到几次的事情相关。战斗的反应已经不适应了，因为我们有情感应对机制以解除这种压力”，文章就原始人压力的本质和现代人作比较，突出了现代人压力本质的不同。

故答案为：①举例子。如举“家庭开支的负担、孩子的学习、人际关系等等"有代表性的例子来说明来自生活、工作以及社会的压力，通俗易懂；②作引用。文本多次引用保罗·罗切教授的话，突出压力的特点，增强文章的说服力；③下定义。文章用简要的语言给“压力”下了科学的定义，准确地揭示了“压力"的本质特征。④作比较。文章就原始人压力的本质和现代人作比较，突出了现代人压力本质的不同。

5．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。根据“是不是每一个人都有压力呢我认为，是的。我们常说，人生就是一场拼搏，没有压力，哪来的拼搏？佛家说，生、老、病、死、苦，苦也就是压力。过去的国王、皇帝，近代外国的独裁者，无法无天，为所欲为，看上去似乎一点压力都没有。然而他们却战战兢兢，时时如临大敌，担心边患，担心宫廷政变，担心被毒害被刺杀。他们是世界上最孤独的人，压力比任何人都大。大资本家钱太多了，担心股市升降，房地产价格波动，等等。至于吾辈平民老百姓，‘家家有一本难念的经’，这些都是压力，谁能躲得开呢”可知，人在社会生活中都要承受各种各样的压力，生活与压力相伴相随，不可分割。根据“压力是好事还是坏事？我认为是好事。从大处来看，现在全球环境污染，生态平衡破坏，臭氧层出洞，新疾病丛生等等，人们感觉到了，这当然就是压力，然而压出来却是增强忧患意识，增强防范措施，这难道不是天大的好事吗"可知，压力虽然能给人带来伤痛，也可以给人带来积极正面的影响，可以增强忧患意识，提高准备状态，增强适应能力，增强防范措施。根据“对一般人来说，法律和其他一切合理的规章制度，都是压力。然而这些压力何等好啊！没有它，社会将会陷入混乱，人类将无法生存”可知，生活中法律和其它一切合理的规章制度都是压力，没有它，社会将会陷入混乱，人类将无法生存。故答案为：①人在社会生活中都要承受各种各样的压力，生活与压力相伴相随，不可分割。②压力虽然能给人带来伤痛，也可以给人带来积极正面的影响，可以增强忧患意识，提高准备状态，增强适应能力，增强防范措施。③生活中法律和其它一切合理的规章制度都是压力，没有它，社会将会陷入混乱，人类将无法生存。

【答案】6．A

7．C

8．①通过怀孕的牛与孕妇形象的并置，凸显孕育新生命的幸福与喜悦；②通过牛与孕妇之间的亲昵行为，表现人与动物之间的温馨和谐；③通过牛的形象描述，凸显孕妇作为人具有的能动性和理性的追求。

9．①突出了孕妇对文化知识的朦胧追求，虽然她不识字，但这不影响她对文化的尊重；②揭示了一个没有文化的农村女人在将为人母时的责任感，在她看来，学会认这几个字，将来就不担心孩子的提问了；③表现了孕妇认识到文化知识对孩子未来成长的重要性，也表明她在尽可能地弥补自己没有文化知识的不足。

【知识点】对文本进行个性化阅读和有创意的解读；分析文体特征和表现手法；欣赏文本的形象；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；中国现当代小说

【解析】【点评】

（1）本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。

（2）本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。

（3）本题考查学生鉴赏作品中的物象的作用的能力。小说和散文中经常见到分析某个细节或某种物象在文中多次出现的作用的题目。回答这类题目首先在文中找到这些语句，然后结合文章的具体的内容进行分析。

（4）本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类题，首先通读文章整体把握文章内容大意，在此基础上明确题目要求。答题时，首先表明观点，然后结合原文内容分析答题。只要能结合文章的具体内容，阐述自己持有该观点的理由，且言之成理，能自圆其说，都视为正确答案。

6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。A.“也算是发挥了它的作用"错。从文中来看，它更是文化、知识的象征。故答案为：A。

7．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。C.“句子③表明孕妇是个内敛害羞的人”错。孕妇在回来的路上萌发写字的愿望，是基于她对孩子的强烈的责任感；她不是因为害羞不敢找那些放学的孩子来帮她，作者是想通过孕妇写字这一具体的行为，表现她对文化知识的强烈渴望与尊重。故答案为：C。

8．本题考查学生鉴赏作品中的物象的作用的能力。①小说的标题是“孕妇和牛”，很显然，作者将牛的形象放到了重要的位置。在小说中，牛和孕妇一样，身体里都孕育了新的生命，她们一块儿腆着骄傲的肚子走在回家的村路上，怀孕的牛与孕妇形象的并置，凸显孕育新生命的幸福与喜悦，作者以此来强化“怀孕”这一行为对于女性生命的重要意义。②“黑"那怀孕的身体衬托出孕妇的善良和母性的光辉，与孕妇一路相伴有“牛”的眼睛见证了孕妇母性的行为；善“听"的耳朵，耳闻了孕妇恼意的吆喝、赶集沉闷时夸张的叫声、感动时幸福的呓语；得体的举动，既有“迟迟不肯离开麦地”“她夸张地拖长声，把黑弄得挺惊愕，拿无比温顺的大眼瞪着孕妇"黑又信步去了麦地闲逛”等一系列“物性"真实的一面，又有“黑已从麦地返回，卧在孕妇的身边。它静静的凝视着孕妇，脸上满是驯顺，像是守候，像是鼓励”“黑却执意不肯起身，它换了跪的姿势，要主人骑上去"孕妇和黑走在平原上，像两个相依为命的女人。黑身上释放出的气息使孕妇觉得温暖而可靠，她不住地抚摸它，它拿脸蹭着她的手”等一系列理想“人性"的一面。小说通过牛与孕妇之间的亲昵行为，表现人与动物之间的温馨和谐。③孕妇对于石碑上的字的强烈兴趣及其描画字的行为，作者恰恰通过牛作为动物形象，来反衬出人与动物之间的差异，表明了人是理性的动物，具有自我追求的意识，而牛是不可能做到的。所以，小说通过对牛的形象描写，反衬孕妇作为人具有的能动性和理性的追求。

故答案为：①通过怀孕的牛与孕妇形象的并置，凸显孕育新生命的幸福与喜悦；②通过牛与孕妇之间的亲昵行为，表现人与动物之间的温馨和谐；③通过牛的形象描述，凸显孕妇作为人具有的能动性和理性的追求。

9．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。①从小说的主题上说，“孕妇坐在石碑上，又看见了这些字，她的屁股压住了其中一个。这次她挪开了，小心地坐在碑的边沿”“孩子终归要离开孕妇的肚子，而那块写字的碑却永远立在了孕妇的心中。每个人的心中，多少都立着点什么吧”，这样写突出了孕妇对文化知识的朦胧追求。孕妇不认识字，但并不影响她对文化知识的本能尊重，甚至是敬畏，所以作者才有意识地、极细致叙述了孕妇描画字的整个过程。②从道德伦理上说，作者恰恰是通过这种看似反常的举动，来表现一个将为人母的农村少妇，对孩子的责任心。小说写“孕妇相信，她的孩子将来无疑要加入这上学、放学的队伍。若是孩子也问起这碑上的字，她不能够说不知道，她不愿意对不起孩子”，小说写孕妇描画字越困难，就越能表现孕妇这种责任心。③从现实意义上说，作者通过孕妇描画字的行为，更真切地表现了孕妇对孩子将来的教育问题的重视，她没有像她的丈夫那样对传统文化始终排斥，而是相反，她用实际行动来弥补自己没有文化知识的不足。故答案为：①突出了孕妇对文化知识的朦胧追求，虽然她不识字，但这不影响她对文化的尊重；②揭示了一个没有文化的农村女人在将为人母时的责任感，在她看来，学会认这几个字，将来就不担心孩子的提问了；③表现了孕妇认识到文化知识对孩子未来成长的重要性，也表明她在尽可能地弥补自己没有文化知识的不足。

【答案】10．B；D；G

11．D

12．D

13．①皇帝对侍臣说：“听玄谟所说，让人有封狼居胥的壮志。"

②如今士民辛劳怨怒，我不能不感到惭愧，给大臣带来忧愁，是我的错。

14．①渴望建立封狼居胥的功绩；②担心北方已经苦于满族的暴虐太久了，再按兵不动，会阻碍百姓归附正义之心。

【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息；称谓；表示时间用语

【解析】【点评】

（1）本题考查学生文言断句能力。解答断句题目，应先把句子代入文言文当中，结合语境，分析词义，理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的具有标志性的词语，注意句尾、句首词语，句子结构的对称，实词、虚词充当的成分，结合上述成分进行分析断句等。

（2）本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及一词多义的能力。包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识。需要注意的是这类试题一般不考偏僻的冷门的内容，大多是较为比较熟悉的作家作品、科举、姓名、礼俗等，学生要注重平时对相关文化知识的积累。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。

（3）本题考查学生理解文章内容的能力。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用文言文原句分析回答；第二，摘取文言文中与题目相关的词语回答；第三，分析原文，用自己的话组织文字回答。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，要仔细的理解，综结合多方面分析。

（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词"；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略"其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

（5）本题考查学生理解文章内容的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。

【参考译文】

文帝元嘉二十六年，宋文帝想要攻占中原地区。群臣们都争着献策来迎合皇帝以取得宠信。彭城太守王玄谟尤其喜好献策取宠，皇帝对侍臣说：“听玄谟所说，让人有封狼居胥的壮志。"左军将军刘康祖认为说：“时间已晚，等待明年吧。”皇上说：“北方百姓苦于虐政，义徒们一并举行起义，如果停兵一周年，会阻碍百姓归附正义之心，是不可以的。"王玄谟的军队人数很多，武器、装备精良齐整，而王玄谟本人贪婪、刚愎、好残杀。开始围攻滑台，城中多茅屋，士兵们请求用火箭烧。玄谟曰：“那是我们的财物，为什么要烧掉呢！”城里的军民抓紧时间，拆掉草房，住进地窖。当时河、洛的百姓拿出租谷，拿着兵器前来的用千来计算，王玄谟硬把自愿作战的百姓分编入自己的部队。又强迫每户送梨子八百斤，报酬只有一匹布。因此老百姓大失所望。围攻滑台城，好几个月攻不下，听说北魏的救兵将要到来，部众请求动用战车构成营垒，王玄谟不听从。冬，十月乙丑日，魏主拓跋焘渡过黄河，部众号称百，鞞鼓的声音，震动天地。王玄谟恐惧，退兵逃走。魏军追击，王玄谟军被杀死一万多人，部下几乎全部溃散逃亡，丢弃的军用物资、器械堆积如山。十二月庚午日，魏主拓跋焘到达瓜步，拆毁百姓房屋，砍伐芦苇做成筏子，声称要渡过长江。建康城内震惊恐惧，百姓都挑着担子等待逃跑。壬午，建康城内外戒备森严，丹阳统内男丁既尽，王公以下子弟皆从役作战。命令领军将军刘遵考等率领军队分别把守重要道口，摆放好舰船，围在江边。从采石到暨阳，六七百里。太子劭出兵镇守石头城，总统水军，丹杨尹徐湛之把守石头仓城，吏部尚书江湛兼任领军，军事处理全部委托给他。文帝登临石头城，面有忧色，对江湛说：“北伐之事，同意的人很少，现在军民劳苦怨恨，我不能不惭愧，留给大家的忧患，这是我的过错。"又说：“檀道济如果还在，怎么能让胡兵到这呢？”皇上又登上莫府山，观望形势，答应用封爵、金帛之赏悬赏魏主和王公首级。又招募人员带着野葛酒放到空置的村落中，想要用它毒死魏国人，但最终没有伤到人。春天，正月初一，北魏国主拓跋焘在瓜步山上召集全体官员，按照功劳大小，分别封爵升官，进行奖赏。北魏人沿长江北岸燃起烽火，刘宋太子右卫率尹弘对文帝说：“胡虏这种行为，一定是要撤退。"二十八年春正月丁亥日，魏军劫掠居民，焚毁百姓房屋后离去。

10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：魏主拓跋焘到达瓜步，拆毁百姓房屋，砍伐芦苇做成筏子，声称要渡过长江。“魏主至瓜步”主谓宾都全，应在B处断开；“坏民庐舍"是动宾结构，D处断开；“伐苇为筏”是连动结构，G处断开。故答案为：BDG。

11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及一词多义的能力。C.正确。句意：军事处理全部委托拖给他。D.错误，“趋向，走向"错，两个都应是“沿着”的意思。句意：魏人沿着长江举着火把。/沿着小溪走，忘记了路的远近。故答案为：D。

12．本题考查学生理解文章内容的能力。D．“第二年春天，魏军又渡过长江"错误，依据原文“庚午，魏主至瓜步，坏民庐舍，及伐苇为筏，声言欲渡江”可知，是“十二月庚午日”，不是“第二年春天”，是“声言欲渡江”，而不是“又渡过长江”。故答案为：D。

13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“陈”，陈述，说；“意”，想法，志向。（2）“劳”，辛劳；“贻”，留给；“予”，我；“贻大夫之忧，予之过也”，以“也"为标志的判断句。

故答案为：①皇帝对侍臣说：“听玄谟所说，让人有封狼居胥的壮志。”②如今士民辛劳怨怒，我不能不感到惭愧，给大臣带来忧愁，是我的错。

14．本题考查学生理解文章内容的能力。（1）依据原文“观玄谟所陈，令人有封狼居胥意"可知，宋文帝夸赞玄谟的想法，说让人有封狼居胥的壮志，所以他渴望建立封狼居胥的功绩；（2）依据原文“北方苦虏虐政，义徒并起。顿兵一周，阻向义之心，不可”可知，宋文帝担心北方已经苦于满族的暴虐太久了，再按兵不动，会阻碍百姓归附正义之心。故答案为：①渴望建立封狼居胥的功绩；②担心北方已经苦于满族的暴虐太久了，再按兵不动，会阻碍百姓归附正义之心。

【答案】15．B

16．①远近结合：颈联由远及近，从远眺烟江上的帆影到近处听见山中农舍的织机声音；②动静结合：烟江的安静与远处移动的帆影遥相呼应，山舍的静谧与机杼声相互映衬，在动与静中形成了一片和谐的景象；③生动地表现了诗人在途中欣赏春日美景的喜悦之情。

【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目

【解析】【点评】

（1）本题考查学生分析理解诗歌内容及鉴赏诗歌炼字的能力。采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项确认，得出答案。

（2）本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧及诗人思想情感的能力。解读此题，首先指出是什么表达技巧，再结合内容、主题、艺术效果来分析其作用。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。

15．本题考查学生分析理解诗歌内容及鉴赏诗歌炼字的能力。B.“侧面写出……"错，应为正面描写，首联意为诗人在雨中奔跑了十多程后，突然风停云散，天空放晴。故答案为：B。

16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧及诗人思想情感的能力。颈联“烟江远认帆樯影，山舍微闻机杼声”诗意是远处的江上看见帆和船桅的倒影，山间的小屋里微微传来机杼的声音。诗人放眼望去，只见江面上烟雾迷茫，不过点点帆影仍然依稀可见；他再仔细聆听，附近农舍中织机发出的声音也隐约可闻。帆影在远，机杼声在近，采用了远近结合的写作手法。江面上烟雾迷茫的景象是静态的，而远处移动的帆影是动态的，二者遥相呼应，农家的山舍是静谧的，而屋内的机杼声是有声的，二者相互映衬，在动与静中形成了一片和谐的景象。采用了动静结合的写作手法。江面帆影、空山机杼等画面，表现了诗人在途中的所见所闻，也委婉地传达出他的喜悦之情，更对乡亲们的美好生活前景充满了期待，生动地表现了诗人在途中欣赏春日美景的喜悦之情。故答案为：①远近结合：颈联由远及近，从远眺烟江上的帆影到近处听见山中农舍的织机声音；②动静结合：烟江的安静与远处移动的帆影遥相呼应，山舍的静谧与机杼声相互映衬，在动与静中形成了一片和谐的景象；③生动地表现了诗人在途中欣赏春日美景的喜悦之情。

17．【答案】（1）其志洁；故其称物芳

（2）沧海月明珠有泪；蓝田日暖玉生烟

（3）楼船夜雪瓜洲渡；铁马秋风大散关

【知识点】理解性默写

【解析】【分析】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

本题要注意的字词有：“洁"沧”“洲"渡”。

故答案为：（1）其志洁故其称物芳

（2）沧海月明珠有泪蓝田日暖玉生烟

（3）楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关

【点评】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背诵，分为直接性默写、理解性默写、开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，认真审题，本题属于理解性默写。写错字和漏字添字均不能得分。

【答案】18．不虚此行|抚今追昔

19．①三个分句采用“是……的……"结构，句式整齐，富有节奏感，增强了语言的气势。②从“中国共产党人”到“向全国人民"再到“向全世界”，层层深入，突出强调毛泽东这篇祭文的影响和意义，使内容更充实。

【知识点】修辞手法的分析、运用；成语的使用；句子艺术手法辨析

【解析】【点评】

（1）本题考查学生正确使用成语的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

（2）本题考查学生分析语句的表达效果的能力。较为常见的有比喻、夸张、拟人、排比、借代等。解答本题，需仔细阅读文本，找到运用的修辞手法，再分析其表达效果。

18．本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，语境是指拜谒过黄帝陵才算真的来到过黄陵县，可填“不虚此行"。不虚此行：意为没有空跑这一趟。表示某种行动还是有所收获的。第二空，语境是指望着眼前的古树回想历史上的危机，可填“抚今追昔（思绪万千/思接千载）”。抚今追昔：接触到当前的情景；回想追念过去的情形。思绪万千：指思想的头绪相当多，思虑复杂多端。思接千载：思绪能够贯穿到千年前的生活。故答案为：不虚此行|抚今追昔

19．本题考查学生分析语句的表达效果的能力。从句子结构上看，“是……的宣言"是……的立场”“是……的决心"是一组结构相同，语意相近的句子，构成排比句，富有节奏，增强气势；从表达效果上看，三个分句从“中国共产党人”到“向全国人民"再到“向全世界”，构成递进关系，层层深入，突出强调毛泽东这篇祭文的影响和意义，使内容更充实，更能吸引读者的阅读兴趣。故答案为：①三个分句采用“是……的……"结构，句式整齐，富有节奏感，增强了语言的气势。②从“中国共产党人”到“向全国人民"再到“向全世界”，层层深入，突出强调毛泽东这篇祭文的影响和意义，使内容更充实。

【答案】20．方兴未艾；毋庸置疑；口腹之欲

21．①A处引用“旧雪未及消，新雪又拥户"不需出处，因为作者把引用的内容化到自己语言中，成为作者语言的一部分，作者只取其意思，没有别的用意。加上出处，反而影响语言的连贯性。②B的引用需要出处，因为作者的目的是论证中国茶历史悠久，有了出处就表明引用内容的准确真实，有来历，能够增强说服力。

22．①以茶行聘。古时“吃茶”二字多用于婚嫁场景，青年男女多以茶行聘礼之事。《红楼梦》四十一回，被抛入空门的妙玉明请黛玉、宝钗喝梅花茶，实邀宝玉品“体己茶"。曲折幽离地把这个女性个体意识觉醒的少女内心深处的懵懂情思，刻画地淋漓尽致。二十四回，凤姐差人给林黛玉送去两瓶新茶，看似无心，实则有意。“你既吃了我们家的茶，怎么还不给我们家做媳妇儿？”②以茶待客。《红楼梦》里最为隆重的以茶待客之礼是元春省亲的时候，皇贵妃娘娘回归贾府，礼仪太监请元妃升座受礼，顿时两旁奏乐升起，随即举行“茶三献"隆盛礼仪。每一次献茶都要叩头礼拜，三献之后，元妃随即降座，奏乐方止。③以茶祭祀。茶叶被视为圣洁之物，用它作为祭祀物品是向天地、神灵、鬼魂、先祖、菩萨表达虔诚敬意。第十四回，秦可卿去世后，王熙凤交代办丧事的仆人六项任务之一，就有“贡茶”一项。第五十八回。宝玉听说演小旦的演员药官逝去，很是悲痛，即以清茶一杯亡祭。④以茶入诗。《红楼梦》里吟风叹月的诗句离不开茶，宝玉以茶入诗的句子犹为多。为潇湘馆提联“宝鼎茶闲烟尚绿，幽窗棋罢指犹凉"；《四时即事诗》四首中，有三次写到品茶：《秋夜即事》里写道“静夜不眠因酒渴，沉烟重拨索烹茶”《夏夜即事》“琥珀杯倾荷露清，玻璃槛纳柳风凉"《冬仅即兴》“却喜侍儿知试茗，扫将新雪及时烹”⑤讲究烹茶饮茶的细节。茶具、茶的品种、煮茶的水都十分讲究，如《红楼梦》第二十三回描写到用旧年的雨水、梅花上的雪煮茶等。

【知识点】标点符号的使用；成语的使用；作家作品；作品的经典情节；对作品的理解感悟

【解析】【点评】

（1）本题考查学生正确使用成语的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

（2）本题考查学生比较分析引用修辞不同作用的能力。解答本题，一要积累、熟记常见标点符号的意义和用法，二要结合语句进行判断。标点符号是辅助文字记录语言的一套符号，它的作用有表示停顿，表示语气，表示词语的性质和作用。标点符号分两大类：点号和标号。标号包括破折号、括号、省略号、书名号、引号、连接号、间隔号、着重号、专名号等，主要标明词语或句子的性质和作用。点号包括顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号及冒号等，主要表示语言中种种停顿。

（3）本题考查学生掌握名著内容，阐述其中体现的茶文化内涵的能力。名著阅读积累是一个很宽泛的话题，从学生备考的实际出发，可以积累以下方面的内容：①作家作品常识，包括作家字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。②作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节等。③作品的主要人物及其性格特征。④作品的大致主旨。

20．本题考查学生正确使用成语的能力。①旭日东升：早上太阳从东方升起，形容朝气蓬勃的景象。语境指多地掀起冬季消费新风潮，“围炉煮茶"正兴起，“旭日东升”不合语境，应填“方兴未艾"。方兴未艾：形容事物正在蓬勃发展，一时不会终止。②颠扑不破：怎样震动摔打都破不了。比喻言论或学说正确，经得起检验。语境说中国茶文化传统厚重广博的特点是很明显的，“颠扑不破”不符合语境，应填“毋庸置疑"。毋庸置疑：事实明显或理由充分，根本就没有怀疑的余地。③附庸风雅：指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。语境指有的年轻人喝茶多半不是真的冲着茶去的，有装点门面之嫌，使用正确。④口舌之快：意思是使自己的口舌痛快。此处对应品茶，“口舌之快”对象误用，可填“口腹之欲"。口腹之欲：指口和腹，多指饮食。故答案为：方兴未艾；毋庸置疑；口腹之欲。

21．本题考查学生比较分析引用修辞不同作用的能力。A处引用“旧雪未及消，新雪又拥户”不需出处，结合“‘雪未及消，新雪又拥户’，凛冬时节，围坐香屑小……"等内容可知，此处引用内容和后文内容语意连贯，衔接自然，是作者把引用的内容化到自己语言中，成为作者语言的一部分，作者只取其意思，没有别的用意。加上出处，反而影响语言的连贯性。B的引用需要出处，后文有“中国茶作为一个有着千年历史的文化传统……”，作者的目的是论证中国茶历史悠久，有了出处才能表明引用内容的准确真实，有来历，能够增强说服力，更好地和后文衔接。故答案为：①A处引用“旧雪未及消，新雪又拥户"不需出处，因为作者把引用的内容化到自己语言中，成为作者语言的一部分，作者只取其意思，没有别的用意。加上出处，反而影响语言的连贯性。②B的引用需要出处，因为作者的目的是论证中国茶历史悠久，有了出处就表明引用内容的准确真实，有来历，能够增强说服力。

22．本题考查学生掌握名著内容，阐述其中体现的茶文化内涵的能力。《红楼梦》一书书中共提到茶7种、泡茶用水5种，茶器17种，还有部分对茶俗的相关描写。一、茶的种类《红楼梦》中明确提到的茶共有7种，分别是“千红一窟”、枫露茶、暹罗进贡茶、六安茶、老君眉、普洱茶以及龙井茶。1、千红一窟此茶出现在书中第五回“开生面梦演红楼梦"中，贾宝玉梦入太虚幻境，警幻仙子带其领略仙境风光，饮仙酒、品仙茶，此处所品之茶就是“千红一窟”，书中记载：此茶出在放春山遣香洞，又以仙花、灵叶上所带宿露而烹。宝玉吃完吃茶之后，只觉清香味异、纯美非常。2、枫露茶此茶出现在书中第八回“贾宝玉大醉绛芸轩"中，书中如是记载：宝玉吃了半碗茶，忽又想起早起茶来。因问茜雪道：“早起潗了一碗枫露茶，我说过，那茶是三四次后才出色的。这会子怎么又潗了这个来？”——第八回而到了第七十八回“痴公子杜撰芙蓉诔”，贾宝玉为了祭奠死去的晴雯，特意写了《芙蓉女儿诔》，其中又提到“枫露之茗”，可见晴雯日常所喜饮用之茶也是枫露茶。根据冯其庸、李希凡先生的探究：“枫露制法，取香枫之嫩叶，入甑蒸之，滴取其露......将枫露点入茶汤之中，便成了枫露茶”，可见枫露茶制作极其考究且复杂，非豪门贵族不能得见，曹雪芹用枫露茶来塑造故事情节，同时也暗示了贾家赫赫扬扬，已历五世的贵族阶级地位。3、暹罗国进贡茶此茶出现在书中第二十五回，王熙凤送暹罗国进贡茶给宝玉和姊妹们吃，结果王熙凤、宝钗、宝玉都觉得味道不甚好，唯独口味清淡的林黛玉酷爱此茶，书中如是记载：宝玉便道：“只是我说不大甚好，可也不知别人尝着怎么样？”宝钗道：“味道轻，只是颜色不大很好。"凤姐儿道：“那是暹罗国进贡来的，我尝着也没什么趣儿，还不如我每日吃的呢。”黛玉道：“我吃着好。"——第二十五回此处的暹罗茶究竟为何茶？红学界一直没有准确的答案，有论者认为暹罗茶是曹雪芹文学虚构的产物，但也有论者认为此处的暹罗茶指的就是暹罗国的“孩儿茶”，如此种种，不一而论。4、六安茶、老君眉此二茶皆出自第四十一回“栊翠庵茶品梅花雪”，书中记：只见妙玉亲自捧了一个海棠花式、雕漆填金、云龙献寿的小茶盘，里面放一个成窑五彩小盖钟，捧与贾母。贾母道：“我不吃六安茶。”妙玉笑说：“知道。这是老君眉。"——第四十一回在清代，六安茶乃是贡茶，此茶“品亦精，入药最效，但不善炒，不能发香，而味苦，苦之本性实佳。”而在书中，六安茶被当作塑造贾母形象的载体，贾母乃是年老人，爱热闹，喜甜烂食物（第二十二回），因此对于味苦的六安茶，贾母并不喜欢，这才告诉妙玉“我不吃六安茶"。而同出于此回的老君眉，顾名思义，此茶形似老年人之长眉，时人又称其为“寿眉”。5、普洱茶普洱茶出现在《红楼梦》第六十三回“寿怡红群芳开夜宴”，书中如是记载：宝玉忙笑道：“妈妈说的是。我每日都睡的早。妈妈每日进来，可都是我不知道的，已经睡了。今儿因吃了面，怕停住食，所以多顽一会子。”林之孝家的又向袭人等笑说：“该熬些普洱茶吃。"袭人、晴雯二人忙笑说：“熬了一吊子女儿茶，已经吃过两碗了。”——第六十三回普洱茶是产自云南普洱的一种名茶，此茶品性温和，饮之不伤脾胃，还有促进消化、驱风寒的功效，这也解释了书中贾宝玉饮食过多，林之孝家的为何让袭人熬普洱茶给宝玉喝，就是看中了普洱茶的助消化功能！6、龙井茶龙井茶出现在第八十二回“老学究讲义警顽心”，彼时贾宝玉从学堂中归来，前往潇湘馆探望林黛玉，黛玉便让紫鹃给宝玉沏一杯龙井茶，书中如是记载：宝玉道：“我哪里是乏，只是闷得慌。这会子咱们坐着才把闷散了，你又催起我来了。”黛玉微微的一笑，因叫紫鹃：“把我的龙井茶给二爷沏一碗，二爷如今念书了，比不的头里。"——第八十二回在清代，龙井茶乃是贡茶，宫廷上下均以饮龙井茶为荣，其茶“色绿、香郁、味醇、形美”，其茶颇有君子之意韵，乃上层士大夫阶层所推崇的茶饮。结合书中情节，贾宝玉进入学堂读书，林黛玉便以龙井茶打趣宝玉，这一点跟第九回“恋风流情友入家塾"林黛玉打趣宝玉“这一去定是要蟾宫折桂”有异曲同工之妙。二、泡茶用水以及器具《梅花草堂笔谈》有言：“十分茶七分水；茶性必发于水，八分之茶遇十分之水亦十分矣，十分之茶遇八分水亦八分耶。"寥寥数语就向我们展示了泡茶之水的重要性，而在《红楼梦》中，关于泡茶之水共提到了五种，分别是露水、雪水、雨水、井水、和冰水。1、露水用露水来烹茶可谓珍奇，因为收集露水的过程就需要耗费大量的人力、物力、财力，绝非普通家庭所能承担得起的，这决定了以“露水烹茶”只能是权贵富豪人家的享受。清朝乾隆皇帝有《荷露烹茶》一诗，诗中记：平湖几里风香荷，荷花叶上露珠多。瓶罍收取供煮茗，山庄韵事真无过。在《红楼梦》中，“露水烹茶"则用来形容仙茶“千红一窟”，警幻仙子向贾宝玉介绍仙茶由来时，曾提到“千红一窟"以“仙花、灵叶上所带宿露而烹”，或许是曹雪芹深知“露水烹茶"的稀有，固将其只用来形容仙茶，其余章回并非出现“露水烹茶”的情节。2、雪水以雪水烹茶出现在《红楼梦》第四十一回“栊翠庵茶品梅花雪”，妙玉携宝钗、黛玉入室内饮茶，烹茶之水就是雪水，而且从妙玉的言语中，我们可以判断出，此雪水也是稀罕物，且看书中记载：妙玉冷笑道：“这是五年前，我在玄墓蟠香寺住着，收的梅花上的雪。共得了那一鬼胎青的花瓮一瓮。总舍不得吃，埋在地下，今年夏天才开了，我只吃过一回，这是第二回了。”——第四十一回3、雨水雨水煮茶出现在《红楼梦》第四十一回“栊翠庵品茶梅花雪”，贾母携刘姥姥众人去栊翠庵品茶，妙玉给贾母捧来一杯老君眉，期间贾母询问是用何水泡的，妙玉回答用的是旧年蠲的雨水。用雨水泡茶在古代并非个例，并且形成了一定的用水理论。4、井水、冰水井水泡茶出现在《红楼梦》第六十四回“幽淑女悲题五美吟”中，芳官儿伺候宝玉喝茶，用的就是井水：说着，芳官早托了一杯凉水内新湃的茶来。因宝玉素昔秉赋柔脆，虽暑月不敢用冰，只以新汲井水将茶连壶浸在盆内，不时更换，取其凉意而已。——第六十五回但在此处，井水的作用仅仅是降低茶温而已，算不上真正意义上的烹茶，故此处不做过多解释。《红楼梦》中还隐晦地提到了用冰水烹茶的现象，第五十回“芦雪广争联即景诗"中，薛宝琴联诗之时，曾提到“烹茶冰块渐沸”一句，由此可见一斑。5、茶器《红楼梦》对茶器也进行了颇为详细的记述，书中明确提到的就有十七种，分别有茶碗（茗碗、官窑脱胎填白盖碗）、茶钟（成窑五彩小盖钟）、茶杯（旧窑茶杯）、茶壶、茶吊（十锦小茶吊）、茶筅（调茶工具）、茶奁（目前不可考）、茶盂（漱茶、漱口所用）、茶托（放置茶碗的物件）、茶槅、茶匙（用来挑茶）、茶炉、茶盘（小洋漆茶盘）、盏（九曲十环一百二十节蟠虬整雕竹根的一个大盏）、斗（绿玉斗）、斝（颁瓜瓟斝）、犀（点犀），这些喝茶器具散见于书中各个章回，承担起推进故事情节，以及阐述红楼茶文化的作用。三、《红楼梦》中的茶俗1、放定茶清代《听雨丛谈》记：今婚礼行聘，以茶叶为币，满汉之俗皆然，且非正室不用。近日八旗纳聘，虽不用茶，而必曰下茶，存其名也。这就是典型的清朝放定茶习俗的记录，而在《红楼梦》中，此类情节也出现了不少，比如第二十五回“魇魔法叔嫂逢五鬼"中，王熙凤就曾借着吃茶之机打趣宝玉、黛玉，书中如是记载：黛玉笑道：“你们听听，这是吃了她一点子茶叶，就来使唤我来了。”凤姐儿笑道：“到求你！你倒说这些闲话。你既吃了我们家的茶，怎么还不给我们家作媳妇？"众人听了，都一齐笑起来。——第二十五回王熙凤口中的“吃了我们家的茶”就是暗指放定茶，有撮合宝玉、黛玉的意思，凤姐儿巧妙借用“放定茶"的特殊含义，增加了她言语的幽默性质，由此成为《红楼梦》一处经典情节。2、待客茶以茶待客是我国由来已久的习俗，根据文献考证，“客来敬茶”的习惯早在晋代就已经形成。而在《红楼梦》中，“待客茶"的出现频率更高，可以这么说：“有人的地方必定有茶。”比如书中第七回“谈肄业秦钟结宝玉"中，贾宝玉和王熙凤通往宁国府做客，就有“秦氏献茶毕”之语；再如第三十三回“手足耽耽小动唇舌"中，忠顺王府的长史官前来贾家询问琪官儿之事，书中记“贾政急走出来看时，却是忠顺府长史官，忙接进厅上坐了献茶”......《红楼梦》中此类描写简直不胜枚举，家中来客人要以茶相待，第三十九回刘姥姥二进荣国府，平儿也让丫头们倒茶招待刘姥姥；大夫来家中看病，也用用茶来招待，比如书中第四十二回，贾母偶感风寒，王太医前来贾府诊病，贾母吩咐“好生看茶”，王太医出去后，也是“吃过茶后写了方子”，可见用茶待医生，除了是习俗，更是出于对医生的尊重。3、漱口茶漱口茶出现在《红楼梦》第三回，林黛玉初入贾府，发现贾府跟自己的吃茶规矩有所不同，其中就提到了漱口茶，书中如是记：寂然饭毕，各有丫环用小茶盘捧上茶来。当日林如海教女以惜福养身，云饭后务必待饭粒咽尽，过一时再吃茶，方不伤脾胃。今黛玉见这里许多事情不合家中之式，不得不随的，少不得一一的改过来，因而接了茶，早有人捧了漱盂来，黛玉也照样漱了口。——第三回《红楼梦》的背景时代，贵族显赫之家有饭后饮茶的习惯，这一定程度上体现养生观念，但同时我们也能明显看出，同是贵族，林家的饮茶习惯跟贾家有很大的区别，这涉及到南北观念。林黛玉乃是姑苏人士，属于南方，一般饭后等待消化完毕后，方可吃茶，这样才不会伤及脾胃；可是在京中的贾家却属于北方贵族，他们的生活习惯是吃完饭，现以浓茶漱口，这样可以清洁口腔、保护牙齿，等到漱口完毕，再吃茶以助消化。4、祭祀茶茶除了日常饮用，因其源远流长的历史文化地位，自然也成为了祭祀所必需的物品，祭祀茶最早在《南齐书》中出现：齐武帝萧颐永明十一年在遗诏中称：“我灵上慎勿以牲为祭，唯设饼果、茶饮、干饭、酒脯而已。"祭祀茶的方式一般有三种：以茶水为祭，放干茶为祭，只将茶壶、茶盅象征茶叶为祭。而《红楼梦》中明确记载的祭祀茶有第六十二回“呆香菱情解石榴裙”，此回正值贾宝玉生日，书中记宝玉清晨设天地香烛，其后行礼，奠茶焚纸后，再去祖先祠堂行礼；再如第二十九回，贾母携众人前往清虚观打醮，冯紫英就提前预备了猪羊香烛茶银之类的奠基所需之物，茶明显位列其中。四、还有诗中之茶。结合以上内容，任选一个角度阐释即可。故答案为：①以茶行聘。古时“吃茶"二字多用于婚嫁场景，青年男女多以茶行聘礼之事。《红楼梦》四十一回，被抛入空门的妙玉明请黛玉、宝钗喝梅花茶，实邀宝玉品“体己茶”。曲折幽离地把这个女性个体意识觉醒的少女内心深处的懵懂情思，刻画地淋漓尽致。二十四回，凤姐差人给林黛玉送去两瓶新茶，看似无心，实则有意。“你既吃了我们家的茶，怎么还不给我们家做媳妇儿？"②以茶待客。《红楼梦》里最为隆重的以茶待客之礼是元春省亲的时候，皇贵妃娘娘回归贾府，礼仪太监请元妃升座受礼，顿时两旁奏乐升起，随即举行“茶三献”隆盛礼仪。每一次献茶都要叩头礼拜，三献之后，元妃随即降座，奏乐方止。③以茶祭祀。茶叶被视为圣洁之物，用它作为祭祀物品是向天地、神灵、鬼魂、先祖、菩萨表达虔诚敬意。第十四回，秦可卿去世后，王熙凤交代办丧事的仆人六项任务之一，就有“贡茶"一项。第五十八回。宝玉听说演小旦的演员药官逝去，很是悲痛，即以清茶一杯亡祭。④以茶入诗。《红楼梦》里吟风叹月的诗句离不开茶，宝玉以茶入诗的句子犹为多。为潇湘馆提联“宝鼎茶闲烟尚绿，幽窗棋罢指犹凉”；《四时即事诗》四首中，有三次写到品茶：《秋夜即事》里写道“静夜不眠因酒渴，沉烟重拨索烹茶"《夏夜即事》“琥珀杯倾荷露清，玻璃槛纳柳风凉”《冬仅即兴》“却喜侍儿知试茗，扫将新雪及时烹"⑤讲究烹茶饮茶的细节。茶具、茶的品种、煮茶的水都十分讲究，如《红楼梦》第二十三回描写到用旧年的雨水、梅花上的雪煮茶等。

23．【答案】略

【知识点】材料作文

【解析】【分析】

本题考查学生写作的能力。

【题干分析】

在材料中，画家弥补缺点的成功行动包含着深刻的含义。一滴墨水可以看作是一个错误，一个不足，一个小错误，画家的努力可以看作是一个修正。其中，关键词是“淡定”和“反复变换角度"。因此，我们可以从多方面来分析画家的成功。从意志上来说，要有在不利时刻永不放弃的精神。从思维的角度来说，面对错误可以打破常规，换个角度看问题；从方法上看，遇到困难要学会变通，找到解决问题的最佳方案；从态度上看，犯错并不可怕，要善于积极改正。

写作时，比如写一篇议论文，先提出观点。小错误只要积极改正，往往会有漂亮的结果，然后再讨论。第一，面对错误，冷静思考；二是积极转换思考的角度，找到合适的方法。可以用例子和引用来论证。写记叙文的话，可以设计一个曲折的情节，写一个你在生活中遇到的困难。当你山穷水尽的时候，你可以通过冷静的分析找到解决问题的办法，从而迎来一个光明的未来，从而突出了“乐观从容面对困难”的主题。

【立意提取】

1.山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。

2.积极转换思维，方可赢得成功。

3.困难挫折面前，乐观冷静面对。

4.办法总比困难多。

【点评】

本题考查学生写作的能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉。

1/1重庆市缙云教育联盟2023-2024学年高二上学期语文12月月考试卷

一、现代文阅读（35分）