2025届高考语文一轮复习高中语文全程考评 盲点排查与考向预测练（1-6练）（含解析）（共6份打包）

2025届高考语文一轮复习高中语文全程考评盲点排查与考向预测练（1-6练）（含解析）（共6份打包）五、古代诗歌阅读盲点排查与考向预测

(一)盲点排查练

一、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

柳州城西北隅种柑树

柳宗元

手种黄柑二百株，春来新叶遍城隅。

方同楚客怜皇树①，不学荆州利木奴②。

几岁开花闻喷雪，何人摘实见垂珠？

若教坐待成林日，滋味还堪养老夫。

【注】①皇树：即橘树，屈原《橘颂》中有“后皇嘉树，橘徕服兮"之句。②三国时丹阳太守李衡曾想通过种橘来发家致富，给子孙留下财产。

1．(理解赏析客观题)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A．诗人起笔如叙家常，笔墨自然朴实，有清新之气，用笔深得陶诗之高妙。

B．颔联借用典故，表达鲜明立场，暗示诗人希望自己有如橘树般高洁的品格。

C．颈联以“喷雪”状开花之盛，“垂珠"描硕果之丰，抒发诗人的愉悦之情。

D．全诗写橘实写己，寄情于橘树，在平缓的语调中隐藏着诗人颇不宁静的心。

2．(表达技巧鉴赏)全诗是如何运用多种手法塑造诗人形象的？请结合诗句分析。

答：_____________________

3．(语言鉴赏)诗中哪个字集中体现了诗人的情感？请结合诗句具体分析。

答：_____________________

4．(诗句情感分析)欧阳修评价此诗“初如食橄榄，真味久愈在”，请结合尾联，谈谈你的理解。

答：_____________________

5．(整体情感分析)苏轼评价柳诗“外枯而中膏，似淡而实美”，平缓中隐藏着丰富情感。这首诗抒发了怎样的情感？请简要分析。

答：_____________________

二、阅读下面这首宋词，完成后面的题目。

蝶恋花·月下醉书雨岩石浪①

辛弃疾

九畹芳菲兰佩好②。空谷无人，自怨蛾眉巧。宝瑟泠泠千古调③，朱丝弦断知音少。冉冉年华吾自老。水满汀洲，何处寻芳草？唤起湘累④歌未了，石龙舞罢松风晓。

【注】①雨岩：地名，在江西永丰县西博山中。石浪：雨岩的一块巨石，长三十余丈，状甚怪；篇末“石龙”指此。②九畹：泛指田亩广大。兰佩：以兰为配饰。③泠泠：指瑟音清越如流水。千古调：高山流水之调。④湘累：指屈原。

6．(理解赏析客观题)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()

A．“蛾眉"代指女子美丽的容颜，词人对一国之君沉迷美色的现状心生怨愤。

B．上片化用了屈原《离骚》的诗句来表情达意，下片则是对上片抒情的深化。

C．词人借助比兴手法来抒发政治感慨，写出了自己与屈原类似的情感和心绪。

D．这首词不尚铺陈，意象含蓄，意境蕴藉，堪称一首言近而旨远的抒情篇章。

7．(意象赏析)本词上片中的意象表明了词人怎样的境遇？

答：_____________________

8．(表达技巧鉴赏)本词成功地运用了屈原“香草美人”的象征手法抒怀，请结合上片词句具体分析。

答：_____________________

9．(语言鉴赏)请赏析“唤起湘累歌未了，石龙舞罢松风晓"的表达效果。

答：_____________________

10．(思想感情分析)该词抒发了词人怎样的思想感情？试结合下片词句进行分析。

答：_____________________

(二)考向预测练

预测点多维审视，理解鉴赏宋词

1．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。

梅花引·荆溪阻雪

蒋捷【注】

白鸥问我泊孤舟，是身留，是心留？心若留时，何事锁眉头？风拍小帘灯晕舞，对闲影，冷清清，忆旧游。

旧游旧游今在否？花外楼，柳下舟。梦也梦也，梦不到，寒水空流。漠漠黄云，湿透木棉裘。都道无人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。

【注】蒋捷：南宋词人，宋亡后隐居不仕。

“都道无人愁似我”写出了词人的万千愁情。词人都有哪些愁情？请结合全词简要分析。

答：_____________________

2．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。

满庭芳

黄庭坚

修水浓青，新条淡绿，翠光交映虚亭。锦鸳霜鹭，荷径拾幽苹。香渡栏干屈曲，红妆映、薄绮疏棂。风清夜，横塘月满，水净见移星。堪听。微雨过，媻姗藻荇，琐碎浮萍。便移转，胡床湘簟方屏。练霭鳞云旋满，声不断、檐响风铃。重开宴，瑶池雪沁，山露佛头青。

过片是词特有的章法，指上下片衔接之处是词意承转的关键地方。“堪听"是本词的过片，请结合这首词的内容简要分析其承转作用。

答：_____________________

3．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。

青玉案

陈瓘

碧空黯淡同【注】云绕。渐枕上、风声峭。明透窗纱天欲晓。珠帘才卷，美人惊报，一夜青山老！使君留客金樽倒。正千里琼瑶未经扫。欺压梅花春信早。十分农事，满城和气，管取明年好。

【注】“同”即“彤"。

这首词不着一个“雪”字，却处处写“雪”，请选取三处简要分析。

答：_____________________二、小说阅读盲点排查与考向预测

(一)盲点排查练

阅读下面的文字，完成后面的题目。

十八岁的李响

蔡楠

说实话，我比较讨厌李响。我这些天很忙，正忙一件大事。我越忙，他越来添乱。

他这么大岁数了，冷不丁就会出现在我的办公室，还一直蹦来跳去的。他耳不聋眼不花，就是嘴笨，说话磨磨唧唧的。我就讨厌他这一点，有话就说，说完就走不好吗？还有，我还怕他蹦来跳去摔坏了，我可没时间送他去医院。李直也没时间。李直比我更讨厌他。

于是我想赶他走。我泡上了一杯茶，给他端过去。我把茶水送到了他的嘴边，喝点吧，喝完了，哪里来就回哪里去吧，我明天还出门呢！

李响就把一杯茶喝光了。我看到那杯茶透亮亮地流到了李响的体内，他的身体就不飘了，也不蹦不跳了，稳稳当当地站在了那里。

我知道，茶水冲掉了这些年堵在他喉咙里的东西，他的声道开始通畅了。我拿出一个宜兴紫砂陶壶，又拿出一罐好茶给他：“你可以走了！”他把东西拨拉到一边去，清清爽爽地说：“我不是来要东西的，我想跟你出门，去南泥湾——"

我吃了一惊。他怎么会知道我要去南泥湾？我赶紧去扶他，我怕他说胡话犯病啥的。我把座椅搬了出来，放到他的屁股底下。他却不坐，腰板挺直了盯着我：“李游，你说到底带我去不？”

“我去是有项目做，你去干什么？"

“我给你当向导，我熟悉那里，在那里打过仗！”李响一字一顿地说。

“快别说你打仗的事了，你当年是偷着跑出去的，瞒着父母，连新婚10天的媳妇都瞒着。知道李直为什么讨厌你吗？就是讨厌你偷着跑了。"

“我那不是偷着跑，是当兵抗日去了。”李响争辩着。

“那你打仗了吗？"

“打了，不过，也算没……没打。”李响这回坐下了，我看到他的眼神有些黯淡，“我跟队伍走的第三天，就在石家庄附近的陈庄和鬼子打了一仗，还没冲锋，我的腿就中了一枪。后来腿瘸了，我就当了炊事员。"

我“扑哧”一声，刚喝进去的一口茶差点喷出来：“那后来呢？"

“后来我还参加了百团大战，后来就跟着部队去了晋西北，再后来……就去了延安。”李响的眼神突然有了光芒，“我是一瘸一拐地跟着部队来到延安来到毛主席身边的。那时候，我和战友们都觉得这回有仗要打了，我们得保卫延安啊！可是……可是毛主席却让我们去南泥湾种地。"

“你是说，你去南泥湾开过荒？”我觉得李响的话有点离谱，“怎么这些年也没听你说过呢？"

“这有什么好炫耀的，我在老家又不是没种过地！”李响摆了摆手，“再说了，你和李直哪里关心过我啊。"

李响说得对，李直和我确实不大关心他。他从十八岁就扔下媳妇跑了，李直出生的时候都不知道他爹是谁。李直他们娘俩在战乱的时光里自己熬过来就不错了，哪里还能关心他。

“你们不关心我，可我惦记你们！”李响叹了口气，“原来我想打完鬼子就回来，后来我又想等南泥湾的地种好了再回来。可南泥湾很难缠啊……"

“你就别找理由了，你根本没想过回来！”我怼着李响。

“别……别瞎说，我李响不是那种人。那时候的南泥湾，天寒地冻，荒无人烟。部队开拔到这里，没吃没穿没住的。我当炊事员还不知道吗？红米饭南瓜汤，那是后来才有的。挖野菜也当粮，大冬天往哪里去挖野菜？反正，炊事班里也没事可做，我就拿起做饭的铁铲，穿着单衣，跟大家去开荒了……"

我不说话了。听李直讲过，他两岁的时候，县上的干部送李响的包裹回来时，确实带着一把铁铲，不过铲子剩了个破片片。

见我不说话，李响来劲了，“你承认我说的是真的吧？带我去吧！”

我凑近李响，把他抱住了。他的身体很轻，我知道我抱住的不单是李响，还有李响的故事。

我决定带李响走。

李响跟着我来到了南泥湾，却蒙圈了。他找不到开过荒的地方了。他不吹了，只能由我给他当向导。我开着导航，带他去了三五九旅旅部旧址、南泥湾垦区政府旧址，带他去了党徽广场，还带他去了南泥湾风景区，参观了南泥湾特有的民宿……

“看，我就在这里开过荒，在这里住过——"

李响在一孔被改造成农家院的窑洞前站住了，大呼小叫起来。

我知道，我应该办我的大事了。我走进窑洞，一群人早已等在那里了。那是南泥湾开发区的领导。我从电脑包里拿出了一份签好字的合同。我说：“这是我们公司引进的石墨烯技术，现在我无偿地献给南泥湾，用上这种材料，窑洞加热快，也非常环保。再有，我的集团公司，捐献一批白洋淀环保充电车，方便旅游，第一批已经在路上了……”

办完这件大事，我回头再找李响，却没有他的踪影了。我不能弄丢李响。

我知道李响去了哪里。我急匆匆来到了九龙泉烈士纪念碑前，果然看到李响一动不动地站在那里。确切地说，是他的名字嵌在了纪念碑里。我听到了导游的讲解：

李响，河北雄安人，曾经创造一天开荒4.23亩的纪录，他用铁铲和镢头连续开荒一个月，最后累死在了地里，那年他只有十八岁……

我的眼泪急速地涌了出来，我大声喊道：爷爷，你的孙子来看你了……

(选自《小说选刊》，有删改)

【注】1941年3月，八路军三五九旅在旅长王震的率领下在南泥湾开展了著名的大生产运动。

1．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()

A．小说开篇用“蹦来跳去"等看似荒诞的语言描写李响，暗示了他的形象萦绕在“我”心里挥之不去。

B．小说前面说李响要给“我"当向导，后来却变成了“我”给李响当向导，情节上前后照应，侧面写出了经历了不同时代的南泥湾变化之大。

C．小说在刻画主人公的人物形象时，运用了语言、动作、心理、肖像、正侧面描写相结合等多种表现手法，使得李响的形象鲜活、生动。

D．小说卒章显志，最后“我大声喊道：爷爷，你的孙子来看你了……”，既揭示出祖孙三代的关系，也表明“我”内心充满的敬仰与骄傲。

2．小说中关于“南泥湾垦荒"的相关内容，下列说法不正确的一项是()

A．李响回忆南泥湾开荒的情形，表现出生产运动的艰苦，反映了当时革命形势的严峻。

B．“拿起做饭的铁铲”“穿着单衣"等细节，以点带面，展现了战士们坚韧顽强的品质。

C．李响南泥湾开荒的经历，集中体现了南泥湾精神，也促使后文中李游的态度发生变化。

D．南泥湾垦荒的情节是李游与李响故事的纽带，也是后文“我不能弄丢李响”的原因。

3．(小说的叙事视角)小说以后来人的视角写一个死去的人物的事迹，却又让后来人与死去的人同一个时空出现，这样写有什么好处？请简要分析。

答：_____________________

4．(小说的叙事人称)小说前后分别使用“李响"和“爷爷”两个不同的称呼，其中蕴含着“我"怎样的情感态度？请结合全文简要分析。

答：_____________________

5．(小说的形象手法)鲁迅说：要极俭省的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。小说描写了李响眼神的两次明显变化，请找出并分别分析眼神变化所折射出的人物心理。

答：_____________________

6．(小说物象的作用)“铁铲”在小说中出现过多次，请简要分析其作用。

答：_____________________

7．(小说的结构技巧)这篇小说多处使用了伏笔，请结合文本，选取两处进行说明，并简单说说这种手法的好处。

答：_____________________

8．(小说的叙述方式)幻想与现实是文学的两个基本端极，是文学赖以飞翔的两只坚韧的翅膀。本文中幻想与现实交织，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。

答：_____________________

9．(理解语句含意)小说中的“我不能弄丢李响"有怎样的含意？请结合作品简要分析。

答：_____________________

10．(探究阅读体验)有人认为这篇小说的主人公是李响，也有人认为主人公是“我”，你支持哪种观点？为什么？

答：_____________________

(二)考向预测练

预测点1小说中的非常规化命题

阅读下面的文字，完成后面的题目。

老镢头

徐建英

沉睡了很多年后，我醒了。曾经披荆斩棘的钢锋不再，是一把失去光泽的旧镢头。

经过长途跋涉和风餐露宿之后，我出现在荒山野岭中的一座新建的茅草棚里。棚前，是泥黄色的沙石土坡；远望，是沟壑纵横的沼泽地和一眼看不到边的荆棘林。

嘹亮的军号响起，一群脸膛黝黑，身穿褪色土黄色军装的男人从草棚侧边那一排排低矮的窑洞里钻出来。他们行走的时候，昂首挺胸，齐整的阔步踏着地面，所到之处黄沙飞扬，嘹亮的军号一声声直冲云霄。

我从他们每天集合的谈话中知道这是一个叫烂泥湾的地方，被当地人编成歌儿在唱：“天上无飞鸟呀，地上不长草；十年九干旱啊，风吹石头跑……南泥湾呀烂泥湾，荒山臭水黑泥潭……"

“是把好刀，可惜太长时间没用，锈坏了！”一声叹息过后，我被一双粗糙的大手捧在掌心。

随后，那双大手起炉燃灶，我被扔进熊熊燃烧的炭炉，在我痒痛发热、浑身难受时，一把铁钳夹着红通通的我，与一个叫钢的兄弟同时放在铁砧上。经过大手无数次的大锤错小锤后，我一次次由红变黑，由黑变青，一次次在水槽旁等候，嗞的一声入水淬火……直到一阵阵叫好声传来，我成了一把镢头，一把泛着幽冷光芒的黑褐色镢头。

在与一个叫槐儿的姑娘合二为一后，那位长着一双大手的叫郝树才的战士带走了我。

郝战士带着我，记不得拓了多少荒林，掘走多少沙石，刨倒多少荆棘，我一次次被插进土石，在掀起的沙砾中舞蹈，我们以一天垦荒四亩多的成绩，被亲切地称为“气死牛"。

有时候，郝战士也会带着我去拾粪，去更远的荆棘林，背回一袋又一袋的野菜。

与我合二为一的槐儿，曾经白皙光滑的皮肤日渐发暗，在一个秋日的午后，她倒了，一位叫榆儿的姑娘代替了她。可是没过多久，榆儿的腰杆断裂，白蜡接力与我成了搭档，郝战士在一次集结后没再回来，我来到了一个叫刘宝斋的家里。

烂泥湾褐灰的沼泽地不见了，泥土开始芬芳，庄稼开始泛绿，嫩绿的野草同刘宝斋的汗水滋润着我，让我日渐强壮。庄稼对我肃然起敬，野草对我闻风丧胆。农闲时，我陪着刘宝斋站在大片梯田的沟壑边，看着青青的庄稼，绿绿的草丛，成片的梯田，一起吹暖暖的风，一起看窑洞门前，瓜菜似小山丘般堆积着。

春耕秋收过后，麦芽开苗，长长的冬季来了。我和白蜡窝在暖暖的地窖中，与邻居锨儿、铲儿拉家常，谈谈一年的收成。有时刘宝斋也会凑上来插上两句，在我们嘻嘻哈哈的大笑中，一起期待着新的一年到来。

漫长的冬季过后，刘宝斋一声“老伙计，醒来吧！”把我们从冬眠中唤醒，来到远离了田野的山边，在我刨出的土坑里，树苗一棵棵耸立，山开始有了绿意。

年复一年、周而复始的田野花香把我养育得越发黝瘦灵巧，而刘宝斋却老了。老了的刘宝斋佝偻着腰站在田间，叹息着，需要白蜡的妹妹小白蜡时不时地搀一把。

也不知从几时起，我和小白蜡大多数日子里只是躺在院子里晒太阳。

当黄土高原试种海水稻的项目启动后，不再是烂泥湾的南泥湾成为中国“杂交水稻之父"袁隆平的海水稻试种地之一，首年的海水稻种植喜获丰收时，我与小白蜡已记不清在地窖躺了多少年！是五年？十年？抑或五十年？我是真的记不清了。只是此时的我，周身锈渍斑斑，小白蜡倚在墙角，成了一杆枯木！我被一块精美的红绸布小心地裹着，摆在漂亮的盒架上，摆上了展柜。周围还有我过去的老伙伴铁锨、铁斧和锤子，也有我不认识的斗笠和灯罩。

我没有再见过郝战士，也没有再见过刘宝斋。在别人断断续续的谈话中，知道他们以不同的方式，永远留在了南泥湾。

我还是镢头，只是一把不再耕种的老镢头。

我的工作很轻松，躺在南泥湾历史展览馆的橱窗里，供人参观，供人欣赏，一遍又一遍听着解说员讲述我的故事，讲述我们的故事。故事里有郝树才，有刘宝斋，有一个叫王震的旅长，还有一个叫袁隆平的杂交水稻之父……

此时的南泥湾呢，一望良田百顷，土地肥沃，连绵的山岗上绿柏逶迤，都说是一派陕北好江南……

(有删改)

小说阅读与学术著作的阅读方法是不同的，以本篇小说和《乡土中国》为例，各介绍一种阅读方法并加以阐释。

答：_____________________

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预测点2《红楼梦》整本书阅读的可能命题角度

角度一借信息性文本材料的观点，分析《红楼梦》现象

1．[2024·河北衡水模拟]阅读下面的文字，完成后面的题目。

“对锁”章法是指在不同的故事段中用相似或相同的人物语言以使两个故事段相映成趣。清话石主人称之为“复笔”，其《〈红楼梦〉本义约编》云：“《红楼梦》喜用复笔。一游幻境必再游幻境；一入家塾必两入家塾；一秦氏之丧又有贾母之丧；一协理东府又有协理西府……之类种种，细事不可缕记。其实皆同而不同，变化不测，纯是《水浒传》笔法。”话石主人所谓的“复笔”，即“两对章法”，它总是具有“同而不同，变化不测"的审美特征。中国古代长篇叙事作品，常常利用对偶原理设置相互对等或对照的人物、事件、场景、言辞等以展开叙事。其设对方法，既可以是相同性质叙事内容的对等设置，也可以是相反性质叙事内容的对照设置。就章回小说来说，又可以在同一章回或跨越数个章回设对。对照也并非只有两两对照，在长篇叙事作品中，常常是多个人物、事件、场景、言辞等的对等或对照。所谓“两对章法”，就是利用“对偶"原理，在同一章回或跨越数章回，设计性质相同、相近或者相反的叙事内容、人物、故事、场景、言辞等，作“对锁”“对峙”，在引起篇章形式均衡感的同时也使“对锁”“对峙"的叙事内容“同而不同”、相映成趣或有复杂微妙的文意上的关联。

(摘编自方志红《中国古代叙事理论文法理论研究》)

所谓“两对章法"中也包括对人物的叙事。请结合材料和你对《红楼梦》的了解，以薛宝钗与林黛玉为例阐述《红楼梦》是如何使用这种章法造成“同而不同、相映成趣”的艺术效果的。

答：_____________________

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角度二借语言文字运用，解读《红楼梦》内容

2．[2024·大连统考]阅读下面的文字，完成后面的题目。

“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。"离乡时，故乡是青山绿水，让你魂牵梦绕，恋兹念兹；_____，_____，_____，_____。从诗经时代到信息时代，人世间经历了(①)的变化，从牛车土路到飞机高铁，从结绳记事到移动互联，从茹毛饮血到“神舟”飞天，人口也从过去的不流动、少流动到今天的大迁徙、常迁徙……然而，不管世事如何变化，人们怎样迁移，中国人对故乡的依恋是(②)、亘古未变的。

从基层上看去，中国社会是乡土性的，特征之一就是乡村里的人口似乎是附着在土地上的，一代又一代不太有变动，即便社会变迁，浓厚的乡土情结也不曾改变。曹雪芹的故乡在江南，《红楼梦》中，他(③)地提及江南风物，体现的是对故乡浓浓的思念：黛玉看到薛蟠从苏州带回的“家乡之物”，触物伤情；妙玉将苏州玄墓蟠香寺梅花上的雪收在瓮里带到京城，饮的是“精致的乡情”；贾琏陪黛玉回苏州，带回了黛玉家乡的“惠泉酒”，王熙凤高兴地给贾琏乳母品尝……故乡的特产，对长期离乡的人来说是刻骨铭心的珍贵记忆。曹雪芹和他《红楼梦》里的主人公们既不“基层”，也非附着在土地上的乡下人，但他们骨子里流淌的依然是乡下人的血液，那就是对故土的眷恋、对故乡的深情。

(1)请在文中括号内填入恰当的成语。

答：①_____②_____③_

(2)请结合语境，仿照文中画波浪线的句子，续写一句话，至少使用一种修辞手法。

答：_____________________

____________________

(3)有人说，阅读《红楼梦》，是了解“乡土中国"的一座桥梁。费孝通先生在《乡土中国》中提出了“差序格局”的重要概念，指在亲属、地缘等社会关系中，以自己为中心产生的亲疏远近的人际格局。请结合《红楼梦》原著，以“差序格局"的概念来解读王熙凤与下列人物的人际格局。

人物：贾母、贾赦、邢夫人、贾琏、贾宝玉、林黛玉、巧姐

答：_____________________

____________________六、语言文字运用盲点排查与考向预测

(一)盲点排查练

一、[2023·新高考Ⅰ卷]语言文字运用

(一)语言文字运用Ⅰ

阅读下面的文字，完成1～2题。

日常生活中，我们常常会因为忘记重要信息而懊恼，幻想着要是能过目不忘该多好啊！其实，我们更应该庆幸A，因为遗忘可以降低记忆带来的认知负荷，使认知系统能够更加高效地工作。而超强记忆力往往是以牺牲抽象、泛化能力为代价的。从下面例子中可以看出一些端倪。

有一位记者，①拥有人们只能望其项背的超强记忆力。②他虽然能轻松地记住一长串数字，③却发现不了其中的规律；④他脑海里充满各种孤立的事实，⑤却不能归纳出一些模式将它们组织起来。⑥这促使他不能理解隐喻等修辞手法，⑦甚至复杂一点的句子。⑧记忆大师奥布莱恩曾多次获得世界记忆锦标赛冠军，⑨虽然他的阅读理解能力比常人低很多，⑩听课的时候也很难集中注意力。也许正是牺牲了一部分记忆，我们才有了独一无二的归纳和抽象思维能力。

网络时代，我们没有办法也没有必要B，毕竟互联网随时可以帮我们查阅。不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。通过一些训练提升记忆力，也一直是我们孜孜以求的目标。

1．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。

答：_____________________

____________________

2．文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。

答：_____________________

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(二)语言文字运用Ⅱ

阅读下面的文字，完成3～5题。

天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。这一身汗！等到放下车，直一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄沙，他觉得他是无敌的，他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！

3．文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早"相比，语意上各自有什么不同。

答：_____________________

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4．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。

答：_____________________

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5．语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪线部分，都有“像……似的”，说说二者表意上的不同。

(1)不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。

(2)使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。

答：_____________________

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二、[2023·新高考Ⅱ卷]语言文字运用

(一)语言文字运用Ⅰ

阅读下面的文字，完成6～7题。

那次云南之行，有一个意外收获，就是看到了腾冲皮影戏。

那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，皮影戏开始了。我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。仙鹤发现了乌龟，飞过去停在乌龟背上，用长长的喙去啄乌龟的头，乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就是岿然不动，让仙鹤①，以至于本应是胜利者的仙鹤，反而着急地叫了又叫……

见我对皮影戏有兴趣，服务员就介绍说，皮影戏是当地居民喜闻乐见的艺术形式，有悠久的历史。皮影是用驴皮或牛皮刻成人物、动物，用细绳拴着，再连接着小竹竿。艺人在幕后操纵着小竹竿，皮影则甩手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能，往往令观众②。

6．请在文中横线处填入恰当的成语。

答：①_____②_____

7．文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？

答：_____________________

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(二)语言文字运用Ⅱ

阅读下面的文字，完成8～10题。

“耳机一戴，谁也不爱”。周围的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不被打扰也很容易，①。可是最近，樊女士发现，自从经常戴上耳机听着歌入睡以来，耳朵里开始有了“嗡嗡嗡"的耳鸣声。去医院一看，居然是过度使用耳机造成的突发性耳聋。那么，使用耳机②？医学研究告诉我们，这个度包括时间和音量两方面，即音量不宜超过最大音量的60%，时间要限制在60分钟以内。如果超过这个限度，就可能威胁耳朵的健康。比如诱发耳部炎症，导致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得这都是小事，忍忍就过去了。但事实上，③，还可能逐渐升级。

对耳朵来说，过大的声音就是噪音，噪音会对耳道产生压力，压力又会撞击鼓膜听骨链传到内耳，震荡前庭淋巴液，这一系列连锁反应下来，会出现晕车一样的头晕症状。声音过大还会损坏耳蜗中的听觉毛细胞，导致耳鸣。如果长时间暴露在过大的声音中，会使听觉毛细胞失去敏感性，无法接收声音的信号，形成暂时或永久性听力下降。

8．下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱"中的“谁”，意义和用法相同的一项是()

A．怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

B．生活中谁都需要表达和交流。

C．我本来是跟他开玩笑的，谁知道他竟然生气了。

D.我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！

9．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。

答：_____________________

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10．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。

答：_____________________

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(二)考向预测练

预测点1语言文字运用的基础性考法

一、注重理解词义的显示性

[2023·全国乙卷]阅读下面的文字，完成后面的题目。

郭老头、耿老头，俩老头。这两个老头，从前面看，像五十岁；从后面看，像三十岁。他们今年都已经做过七十整寿了。身体真好！郭老头能吃饭。斤半烙饼卷成一卷，攥在手里，蘸一点汁，几口就下去了。他这辈子没有牙疼过。耿老头能喝酒。他拿了茶碗上供销社去打酒，一手接酒，一手交钱。售货员找了钱给他，他亮着个空碗：“酒呢？"售货员有点恍惚：记得是打给他了呀？——售货员低头数钱的功夫，二两酒已经进了他的肚了。俩老头非常“要好”——这地方的方言，“要好"是爱干净爱整齐的意思。不论什么时候，上唇的胡子平斩乌黑，下巴的胡子刮得溜光。浑身的衣服，袖子是袖子，领子是领子，一个纽扣也不短。俩老头还都爱穿撒鞋，斜十字实纳帮，皮梁、薄底，是托人在北京步云斋买的。这种鞋过去是专门卖给抬轿的轿夫穿的，后来拉包月车的车夫也爱穿，抱脚，精神！

1．下列句子中的“能”与文中加点的“能”，意义和用法相同的一项是()

A．她尽量高高地踮起脚尖，希望车厢里的人能看见她的脸。

B．我们班同学就数他能说，讲起话来口若悬河、滔滔不绝。

C．新颁布的控烟条例规定，绝大多数公共场所都不能吸烟。

D．以前这条小河上没有桥，人们只能涉水而过，非常不便。

二、注重分析动态语境中的词语效果

阅读下面的文字，完成后面的题目。

陶渊明在《归园田居》中写过这样的诗句：“少无适俗韵，性本爱丘山……开荒南野际，守拙归园田。”“守拙"与“适俗”形成鲜明的对比，世俗之人讲究的是所谓处世之道，智巧钻营、人情练达。但中国自古以来还有另一种处世方式，即“守拙”，看起来似乎是傻傻笨笨的，但大巧若拙，“守拙”其实是人生大智慧。

2．文中加点的词“傻傻笨笨”，如果改成“傻笨”，表达效果会有什么不同？

答：_____________________

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三、强调语文实践下的词语运用

[2023·全国甲卷]阅读下面的文字，完成后面的题目。

事有凑巧，在不同的时间和不同的地方，我听见过三位老师讲“破釜沉舟"这个成语。

第一位教师是这样讲的：“‘破釜沉舟’表示坚决的意思。做事一定要坚决。无论做什么，只要是正当的、应该做的事，就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败的决心，只有这样才能得到成功。如果(_)，工作还没开始就准备下失败的退路，那样一定不会成功。①当然，②前进的目的必须正确。③在这一点上，④我们不能跟古人相提并论。由于时代的局限，古人，尤其是封建统治阶级的人，做事的目的在今天看来很多是成问题的，下定决心做好事是应当的，如果坚决做坏事，那就不应当了。”

第二位教师是另一种讲法，他说：“‘釜’就是锅，‘舟’就是船。‘破’和‘沉’都是动词。‘破釜’是‘使釜破’的意思，也就是把锅砸碎；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船凿沉。这样用法的动词叫作‘使动词’。同是做饭的工具，古代叫‘釜’，现代叫‘锅’；同是水上运输工具，古代叫‘舟’，现代叫‘船’；这是古今词汇的演变。像古代叫‘冠’，现代叫‘帽子’，古代叫‘履’，现代叫‘鞋’，都是这种情形。曹植《七步诗》里有‘豆在釜中泣’的句子，______，这里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同。"

第三位教师讲得比较简单，话说得比较少。他这样讲：“项羽渡河进攻秦朝的军队，渡河之后，把造饭的锅砸碎，把船凿沉，断了自己的退路，以示有进无退的决心，终于把秦军打败了。后来大家就用‘破釜沉舟’这个成语表示下定最大的决心，不顾任何牺牲的意思。”

3．星球小学邀请你给学生讲解成语。请从下列三个成语中任选一个，借鉴第三位教师的讲解方法，拟出讲解要点。要求阐释准确，语言流畅，不超过60个字。

卧薪尝胆庖丁解牛一鼓作气

答：_____________________

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四、注重赏析特定语境中标点的表现力

阅读下面的文字，完成后面的题目。

红海已过，不怕热极引火，所以等一会甲板上零星果皮、纸片、瓶塞之外，香烟头定又遍处皆是。法国人的思想是有名的清楚，他们的文章也明白干净，但是他们的做事，a.无不混乱、肮脏、喧哗，但看这船上的乱糟糟。这船，倚仗人的机巧，载满人的扰攘，寄满人的希望，热闹地行着，每分钟把沾污了人气的一小方水面，b.还给那无情、无尽、无际的大海。

4．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的顿号是怎样增强表现力的。

答：_____________________

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预测点2语言文字运用的创新性考法

一、注重教考衔接

阅读下面的文字，完成后面的题目。

“有筋骨"通常指人的体格强健。古人有言：“筋骨竦，气脉舒。”“筋骨如铁，万夫莫当。"对于文艺作品而言，“筋骨”乃气血文脉所在。有“筋骨”，文艺作品则①，历来是多数文人墨客所推崇的文章风格；无“筋骨”，文艺作品则精神萎靡，内不能彰显真善美，外不能鞭挞假恶丑，其生命力往往也就②。作品的“筋骨"来自人民与社会。人民是历史的创造者，社会是人民的生活场域。文艺工作者只有做到胸中有大义、心里有人民、肩头有责任、笔下有乾坤，才能使自己的创作筋骨强健、品格高标。

魏晋时期，以“三曹”和“七子"为代表的建安文人，胸怀天下，为民代言，在创作中真实反映人民的苦难，其梗概而多气、慷慨悲凉的“建安风骨”至今仍被人们推为文章典范。为人民服务，为社会主义服务，是新形势下文艺创作的出发点和立足点。广大文艺工作者只有③地坚持“以强烈的现实主义精神和浪漫主义情怀，观照人民的生活、命运、情感，表达人民的心愿、心情、心声”，才能“创作出在人民中传之久远的精品力作”。否则，就很有可能陷于鲁迅所批评的那种“咀嚼一己小小的悲欢，并视之为大世界"中去。

1．请在文中横线处填入恰当的成语。

答：①_____②_____③_

2．请结合曹操的《短歌行》及文字材料内容，简述鲁迅批评“咀嚼一己小小的悲欢，并视之为大世界”的原因。

答：_____________________

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二、注重学科融合

(文学与地理融合)阅读下面的文字，完成后面的题目。

对每一个中国人来说，江西山水则往往是精神世界的一部分——你可能没有去过江西，却早已神游过。这一场场精神旅行的向导，便是那些传诵千古、朗朗上口的古诗词。它们或来自中学语文课本，或藏身在大众媒体①的引用中。

有些名篇是带着明显的江西地名烙印的，如李白的《望庐山瀑布》、王勃的《滕王阁序》。但还有更多的古诗词，只有当你走入它们的深处时，才会从它们的②看到“江西"身影。比如，辛弃疾的“七八个星天外”是属于上饶的；文天祥“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁"中的惶恐滩则是赣江上的一处险滩；而所有学子都③的“一寸光阴一寸金”的最早出处，竟是唐代诗人王贞白在江西白鹿洞书院求学时写下的勤学诗“读书不觉已春深，一寸光阴一寸金"……

江西，人文深厚，这里或许没有著名的“浙东唐诗之路”，也没有边塞诗中强烈的地域色彩，然而，青山绿水、白云轻雾间，自有别样风流。走进江西，那些名山大川、亭台楼阁，因缘际会，或早在千百年前就已成为那个时代的“网红"风景，吸引着众多文学巨匠。千古辞章如一束束璀璨的烟花，喷薄而出，一次又一次照亮了中华历史与文学的时空。

3．请在文中横线处填入恰当的成语。

答：①_____②_____③_

4．文中第二段运用了大量名人的诗句，这样写有什么样的表达效果？请结合文段简要说明。

答：_____________________

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三、注重跨界融合

(舞蹈与书法融合)阅读下面的文字，完成后面的题目。

《满庭芳·国色》这一节目以舞为语、以曲为韵，从自然万物、天地四时中捕捉灵感，追寻着中国传统色彩，一展如诗如画的满庭芳华，令人赏心悦目。

“桃之夭夭，灼灼其华”，桃红就像生机盎然的青春，在唢呐声的气势里灵动地招摇。舞者的水袖时而外展，时而内收，“翩若惊鸿，婉若游龙”，温柔而有力地舞出了国色之美。“手如柔荑，肤如凝脂”，古筝悠然响起，着一身素袍的书生舞入画面，温文尔雅地摇着折扇吟诗赏乐，起伏的扇面与腾挪的身姿交相舞动，辉映成趣。节奏慢下来，吹起了笛子，一个撑着油纸伞的舞蹈演员笑着走上舞台，她转身回头，舞蹈的动作像是在表现一个踏青的人正在寻找着什么。节奏急转，这呈现着江南灵秀的婉约之色突然被蓝色的颜料覆盖，一位英姿飒爽的女舞者双手各持花翎，旋转腾挪，动若脱兔，紧接着，携剑的舞者跃入画面，剑器与舞姿相辅相成，营造出了一种紧张的战斗气氛，飞扬灵动而又不失沉稳恢宏。

5．本文以“翩若惊鸿，婉若游龙"形容演员的舞蹈技艺，人们也常用这句话来赞美王羲之《兰亭集序》的书法，由此看来，这两种艺术具有怎样的共同特点？

答：_____________________

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6．请对文中画横线的句子进行修改，使之与全文语言风格保持一致，可少量增删词语，但不得改变原意。不超过60个字。

答：_____________________

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四、注重社交应用

阅读下面的文字，完成后面的题目。

虹膜作为人体最为独特的结构之一，在胎儿发育阶段就已经形成了。研究认为，每个人虹膜纹理的细节特征是由胚胎发育环境的随机因素决定的，即便是同卵双胞胎的虹膜信息也不尽相同。就算是同一个人，他的左眼和右眼也具有不同的虹膜图像。因此，①。

虹膜在近红外光下可以呈现出复杂的斑点、条纹、细丝、冠状、隐窝等纹理信息，这是虹膜识别的基础。每个人的虹膜信息还是终生不变的，因此②，即不会因外部的干扰而发生变化。

基于“虹膜”的生物识别技术，是目前各种生物识别技术中安全性最高的一种识别方法。相对于人脸识别、指纹识别和DNA识别，③。一是识别快速，虹膜识别只需要1秒钟，而人脸识别、指纹识别和DNA识别分别需要3秒、5秒和2天；二是误识率低，虹膜识别的误识率可低至百万分之一，而人脸识别和指纹识别的误识率分别为2%和0.8%。

在我国，虹膜识别凭借其超高的精确性，也已经被应用于公安、安防、金融等多个行业和领域。

7．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

答：_____________________

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8．有一位顾客来手机店买手机，他准备买一部具有指纹识别和人脸识别功能的旧款手机，你作为售货员，请运用文中相关信息写一段推介语，向这名顾客推销具有虹膜识别功能的新款手机，不超过100个字。

答：_____________________

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五、注重整本书阅读

阅读下面的文字，完成后面的题目。

贾宝玉对女性的尊重，①，而是来自直观的感受。他在自己的家庭中长期接触到那么多聪明美丽的青年女性，看到她们的才华是那样出众，②，对她们又爱又敬，为她们又悲又愤。他对女性的尊重，在读者看来也许有过于美化的地方，但那其实只是他所理想的最完美的“人"的形象。他在女孩儿们面前自惭形秽，就是在以理想的、完美的“人”的标准对照自己、评判自己。

宝玉对女性的尊重，实质上就是对“人"的尊重。他理想着“人”的善良完美，③。如贾珍、贾琏、薛蟠之流，他们自以为生为须眉男子，就可以肆意玩弄、奴役女性，在女性面前颐指气使，自觉高人一等。殊不知，宝玉却将他们视为人的“渣滓浊沫”，对其深恶痛绝，唯恐避之不及。

9．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。

答：_____________________

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10．在《红楼梦》中，贾宝玉对女性的态度不同于书中其他须眉男子。鲁迅曾评价为“昵而敬之，恐拂其意，爱博而心劳，而忧患亦日甚矣”。请从书中任举一处能支撑鲁迅评价的例子，并简要分析。

答：_____________________

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11．下列关于《红楼梦》中部分女性命运遭遇的说法，不正确的一项是()

A．“有命无运"的香菱，本生于富贵人家，幼年时被拐，后为薛蟠侍妾，被折磨而死。

B．“才自精明志自高”的探春，为人精明能干，有决断，曾代王熙凤理家，后远嫁他乡。

C．“颦儿才貌世应希"的黛玉，诗才出众，别号“潇湘妃子”，在宝玉大婚夜泪尽而逝。

D．“可叹停机德"的宝钗，品格端方，别号“枕霞旧友”，虽与宝玉成婚，但独守空闺。

六、注重新情境下的图文转化

阅读下面的图片和文字，完成后面的题目。

美国心理学家麦克利兰于1973年提出了一个非常著名的用于自我认知的心理学模型——“冰山模型"(见右图)，①。

首先是冰山上露出海面的部分，包括知识和技能，是容易了解与测量的，相对而言也是比较容易通过培训来改变和发展的。

其次是冰山中间的部分，为什么能力在冰山中间呢？因为它在海面上半隐半浮，有些能力比较容易体现出来，比如沟通能力；②，甚至你自己都不知道是否拥有这个能力，比如领导力。能力的习得相较于知识和技能更难，但一旦掌握可以迁移。

最后是完全隐藏在海面之下的部分，③，是人内在的、难以测量的，在某种意义上它们可以看作天赋。它们不太容易通过外界的影响而得到改变，但对人的行为与表现起着关键性的作用。

12．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

答：_____________________

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13．现代企业在招聘面试时，多会问“你为什么要选择我们公司”“你曾经解决过什么样的难题"等问题，而很少问“你有什么专业资格证书”等问题。请结合材料简要说明其原因。

答：_____________________

____________________第三部分盲点排查与考向预测

任务群（排查、预测练）

一、信息类文本阅读盲点排查与考向预测

（一）盲点排查练

1．CA项，范围失当，“大学生"前面应该加上“美国”一词。B项，肯否失当，材料二认为ChatGPT能够形成具备一定逻辑的“思考"结果。D项，说法绝对，原文的表述是“有望破解”。

2．CC项，条件缺失，缺失了原文中的“在某种意义上"理论上”等重要信息。原文是“在某种意义上，ChatGPT越来越像一个‘真实的人’。理论上，只要算力足够强大，ChatGPT与人类的互动越多，它就将‘成长’越快"。此外，“‘成长’越快，与人类的互动越多”，条件与结果颠倒。

3．DChatGPT是一款高级的人工智能聊天程序，在数据分析和程序化的会话方面很有优势，但无法替代“特种警察"艺术工作者”“外科医生"等社会性、创造性要求比较高的职业。

4．答案：ChatGPT是人工智能技术驱动下的由大量数据和强大算力做支撑，通过高质量的训练数据，通过理解和学习人类的语言来进行对话的自然语言处理工具（智能聊天工具）。

5．答案：①高科技正推动现代社会飞速发展，要积极发挥人工智能的先进性；②辩证思考生成型人工智能的优势以及不足，正确使用人工智能，开展具有创造性的工作；③对人工智能的发展利用进行必要约束，让它更好地为人类服务。

6．答案：①材料一整体采用了层进式思路；②材料一先列举ChatGPT的优异才能，接着指出其优异才能的依托；③然后针对一些行业从业者的焦虑，提出“大可不必”的观点；④最后指明ChatGPT“看似‘聪明’，实则只是无意识的表现"以及它对创造性工作的启发作用。

7．答案：两则材料都运用了事例论证和对比论证的论证方法。①事例论证。材料一在阐述ChatGPT的作用时一共列举了创作诗歌等4个事例，材料二在论述ChatGPT与网友互动的情况时则罗列参加入学资格考试等6个优秀事例。②对比论证。在说明ChatGPT在解答问题方面具有显著优势时，材料一和材料二均将ChatGPT和一般的智能聊天程序进行了对比。

8．答案：看法：合理。理由：①ChatGPT依托海量数据库信息存在，生成的文本有泄露信息的风险，也可能会导致侵权。②ChatGPT生成的文本有提供虚假信息的隐患，也会助长学术欺诈行为。③ChatGPT生成的文本不具有自己的思想和创新，很难构成受《中华人民共和国著作权法》保护的作品。

（如果回答不合理，从只是合理使用ChatGPT，如广泛搜寻海量信息，或者多角度对ChatGPT进行问询，给自己写文章提供思路启发，并没有照搬它的成果等角度回答，言之成理也可）

（二）考向预测练

预测点1《乡土中国》整本书阅读的多角度命题

1．A

2．答案：隋炀帝滥用“皇权”这种“横暴权力"为自己的私欲服务，导致与百姓的矛盾冲突十分激烈，“四海义师”归附有道的大唐，最终隋朝灭亡。诗人对隋炀帝的行为作了无情的嘲讽。

3．B本题考查对整本书阅读中基本概念和内容的整体把握能力。

在CMC交往模式中，人们可以隐藏自己的真实身份和地位，无所顾忌地进行交流，真正做到畅所欲言。这种开放的交流方式正不断地淡化着传统差序格局中的等级意识。

4．答案：（示例）差序格局是指在乡土社会里，以个人为中心，依据亲属和地缘等私人关系向外不断延伸而形成的可以自由伸缩变化的具有差等次序的社会关系圈。

解析：本题考查根据特定语境，给论著概念下定义的能力。

根据下定义的一般方法和“在家族中，每个人随时随地以己为中心，血缘关系越近，关系网络就越紧密"中国人的社会关系网是以某个人为中心，波浪似的向外扩散，犹如投入水中一个石子后的水纹，一圈圈推出去，越推越远，也越推越薄，形成一种‘差序格局’”“在乡土社会里，不但亲属关系如此，地缘关系也是如此。伸缩性‘范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定’"概括即可。

5．答案：（示例）“雨村判案”中，英莲本是贾雨村恩人甄士隐的女儿，但贾雨村从自身的利益出发，着意讨好薛家，体现了每个人随时随地以“己"为中心的差序格局；而差序格局范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定，中心势力愈雄厚，“格局”就愈大。四大家族构成的权力结构也是由内到外一层层递减，内圈紧密的四大家族一荣俱荣，外圈薄弱的毫无关系的贾雨村也能借此与他们攀上关系，这充分体现了差序格局圈子可伸缩的特点。

解析：本题考查根据特定语境，诠释论著概念的能力。

“雨村判案"中，英莲本是贾雨村恩人甄士隐的女儿，按照情理，贾雨村的差序格局中英莲应该是靠近中心的，但贾雨村从自身的利益出发，着意讨好四大家族，把薛家的利益放在了前面，体现了“每个人随时随地以己为中心”的差序格局，也即每个人的差序格局不固定，具有伸缩性。贾雨村趋向薛家，结合“伸缩性‘范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定’，中心势力愈雄厚，‘格局’就愈大，反之就越小"可知，是因为贾雨村被薛家的大“格局”吸引，差序格局范围的大小依着中心的势力厚薄而定，中心势力愈雄厚，“格局"就愈大。

四大家族自己的差序格局是有等级性的，构成的权力结构也是由内到外一层层递减的，内圈紧密的四大家族一荣俱荣。贾雨村和薛家本不沾亲，但他还是想极力讨好薛家，想借此与他们攀上关系，这充分体现了差序格局圈子可伸缩的特点。

预测点2科普文基于文体特征的命题角度

答案：①科学性、严谨性。在介绍科学知识的过程中，运用较多的科学术语；不妄下定论、用语严谨，如“将成为可能”“几乎"。②通俗性。深入浅出，通俗易懂，运用打比方等手法，如将数据比作冰山，比作望远镜、显微镜，将数据的特点等专业性内容生动形象地呈现出来。③生动性。例如开篇引用“马陵之战”的事例，使专业性很强的文章变得生动，激发读者的阅读兴趣。

解析：本题考查分析科普文的体裁特征及表现手法的能力。

科普文章大致可分为两种：一种是科学说明文，一种是科学小品文。高考试卷中的选文大多采用科学小品文。科学小品文用文学笔法来写，融科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。主要特点有三：

①内容的科学性。内容必须合乎科学，引用的资料必须可靠，数据必须准确。

②文笔的生动性。文笔的生动性是科学小品文区别于一般说明文的主要标志。要使文章生动，一是要善于记叙和描写，二是要善于穿插趣闻，三是要善于运用修辞。

③语言的通俗性。科学小品文不是为专业科研服务的，它以普及科学知识为己任，所以它必须深入浅出，通俗易懂地解释、介绍、表现科学内容。

二、小说阅读盲点排查与考向预测

（一）盲点排查练

1．CC项，“运用了语言、动作、心理、肖像、正侧面描写相结合等多种表现手法"错误，没有运用肖像描写。

2．D“我不能弄丢李响”的原因是“我"不能丢弃爷爷的革命精神。“南泥湾”这个地方把祖孙两代紧密相连，“我"的爷爷为革命牺牲在南泥湾，“我”要去南泥湾做公益项目，“南泥湾"见证了革命精神的薪火相传。

3．答案：①构思巧妙，新鲜而不落俗套。死去的李响回到当今的故事中，增加了故事的奇幻色彩。②打破了场景间的交换，消除了时空概念，更利于展现人物心理和思想。③形成了多元交织的叙事线索，更利于表现小说的主题。

4．答案：①采用“李响”的称呼，使其成为观察与描写的对象，蕴含“我"客观冷静的态度。②使用“爷爷”的称呼，拉近距离，增强亲近感，既是对爷爷的怀念，也是对老一代革命者的崇敬。③称呼的转换，蕴含着“我"由不关心到仰慕的情感变化。

5．答案：①第一处是“他的眼神有些黯淡”，心理：回想起了令他遗憾的往事，因为刚参加战斗就受伤，后来腿瘸了，只能去当炊事员。②第二处是“李响的眼神突然有了光芒”，心理：回想起了自己引以为豪（光荣）的往事，虽然腿瘸了，“我”还是参加了百团大战，跟着部队去了晋西北，再后来坚持跟着部队一瘸一拐地来到延安。

6．答案：①表现了人物形象。既符合李响在部队做炊事员的身份，又是他后来在南泥湾垦荒的工具。②使前后的情节形成照应。李响牺牲后，县上的干部把他的包裹送回来时，里面有一把铁铲，以及小说结尾导游对李响事迹的介绍，形成了前后的照应。③凸显了小说的主题。这把铁铲象征了革命先烈在困苦的环境里自力更生、艰苦奋斗的精神品质。

7．答案：①开头说“李直比我更讨厌他”，为后文李直父子不关心李响等情节埋下伏笔，李响偷偷离家，李直出生的时候不知道爹是谁，是后文对开头“李直讨厌李响”的原因的解释，前后形成照应。②李响抱怨李直他们不关心自己，为后文李游一直不知道李响的事迹埋下伏笔，后文导游的讲解印证了前文李响说的去南泥湾开过荒的话语，前后形成照应。

伏笔的好处：前有伏笔，后有照应，使小说结构紧凑，情节发展合理，能沟通内在联系，也有助于塑造人物，表达主题。

8．答案：①李响已经去世，却能来到“我"的办公室，恳求并跟着“我”去南泥湾，也能和“我"进行对话，这是小说幻想的内容。②先辈们勇于牺牲、艰苦奋斗的故事，以及后辈们通过自己的方式来继承发扬先辈们的精神，这是对现实的反映。③幻想与现实相结合，产生了奇特而感人的艺术效果，增强了小说的艺术性与深刻性，使情节集中紧凑，发人深省。今昔穿插，亦真亦幻，虚实相生，平中见奇，避免平铺直叙，使行文富于变化。

9．答案：①“我不能弄丢李响”，字面上是要找到李响这个人，他是“我"的爷爷，与“我”有血脉上的牵绊。②深层含意是不能丢掉李响及李响们所代表的革命先烈的革命精神，新一代青年应该传承革命精神，完成革命先烈的遗愿。③文中“我"是李响的孙子，是革命先烈的后代，也是新时代的中国青年，来到南泥湾，既是祭拜爷爷李响，也是前来为南泥湾贡献自己的青春力量，这是在用实际行动赓续革命先烈的遗志，也是用实际行动号召后辈不能“弄丢”李响们所代表的南泥湾精神。

10．答案：（示例）（1）李响是主人公。理由：①小说题目是《十八岁的李响》，表明主要人物就是李响。②李响这个人物贯串小说始终，而且小说主要介绍的就是李响的事迹，可以说主要情节都是围绕李响展开的。③小说通过塑造李响这个革命战争年代积极响应党的号召、服从党的安排、积极投入各种革命运动中去的英雄形象，表达革命先烈舍小家顾大家、为了革命胜利不怕流血牺牲、吃苦耐劳、勇于奉献的精神。

（2）“我"是主人公。理由：①“我”贯串小说始终，李响的主要事迹都是通过“我"的所见所闻介绍出来的。②“我”去南泥湾是小说情节的最重要一环，是“我"带着李响去的，在故事发展过程中，“我”起主要作用。“我"的语言、行动和心理推动了故事情节的发展。③“我”去南泥湾是为了送技术，还打算赠送一些节能车，有助于突出新时代青年愿意为革命老区的新发展献上自己一份力量的主题。

（二）考向预测练

预测点1小说中的非常规化命题

答案：（示例）小说阅读以把握人物形象为中心，而学术著作阅读以把握概念为中心。阅读《老镢头》，通过对老镢头、郝树才和刘宝斋等的形象及关系的分析，把握小说主题。阅读《乡土中国》，通过对“乡土中国"差序格局”“家族"礼治秩序”“长老统治"等概念和概念之间的关系的理解，把握学术著作的架构、内容和观点。

解析：此题将小说阅读和整本书阅读相结合，考查的不是内容的关联，也不是技巧的异同，而是各自的阅读方法，明显与一般小说阅读题不同。但这类题目，也不是无技巧可言：阅读方法因文本的特点与阅读的目的而异，小说属于文学类文本，关注的是小说的人物、情节、环境、技巧和主题；《乡土中国》是学术论著，关注的是作者的观点（概念）和支撑观点的材料。据此，可以从如下角度思考阅读的方法：

比较项目《老镢头》《乡土中国》

文体特点小说：通过讲述故事，塑造形象，进而反映社会生活论著：通过对社会生活的分析，提出自己的看法和主张

文体构成情节、人物、环境、手法、主题是基本要素观点（概念）、论据（材料）、论证是论述的基本要素

阅读目的生动形象地反映生活将生活现象抽象为理论

预测点2《红楼梦》整本书阅读的可能命题角度

1．答案：林黛玉和薛宝钗在身份地位上是相似的，但是身世处境不同；两人都极富才情，但是个性特征不同；两人年龄相仿，但是待人接物的态度截然不同。

解析：本题考查考生对文中信息进行分析、观点迁移运用的能力。

由原文“它总是具有‘同而不同，变化不测’的审美特征。中国古代长篇叙事作品，常常利用对偶原理设置相互对等或对照的人物、事件、场景、言辞等以展开叙事”可知：

观点与角度薛宝钗林黛玉

在身份地位上是相似的，但是身世处境不同薛宝钗家是皇商身份，她虽然没了父亲，可是还有母亲和哥哥，尤其受到母亲的呵护宠爱，她在贾家只是暂住，一切吃穿用度是自理父亲林如海是官宦出身，母亲早亡，林黛玉也没有兄弟姐妹扶持，只能依附于外祖家，寄人篱下

都极富才情，但是个性特征不同同咏柳絮，薛宝钗“好风频借力，送我上青云"直接抒写了柳絮凭借东风扶摇直上的远大志向林黛玉则是“飘泊亦如人命薄，空缱绻，说风流”，充满无法把控命运的哀叹

年龄相仿，但待人接物的态度不同薛宝钗稳重大方，懂得人情世故林黛玉则爱使小性子，敏感多疑

2.答案：（1）①翻天覆地②根深蒂固③不厌其烦

（2）归乡时故乡是金山银山让你归心似箭载欣载奔

（3）①王熙凤和贾琏是夫妻，巧姐是她的女儿，这是与她最近的圈子；②再向外，她是贾赦和邢夫人的儿媳妇，这是与她关系稍远的圈子；③再向外，她是贾母的孙媳妇、贾宝玉的堂嫂、林黛玉的表嫂，这是与她关系再远一些的圈子。

解析：本题考查考生运用名著概念解读其他名著内容的能力。

“差序格局"是费孝通提出的，发生在亲属、地缘等社会关系中，以自己为中心像水波纹一样推及开，愈推愈远、愈推愈薄且能放能收、能伸能缩的社会格局，且它随自己所处时空的变化而产生不同的圈子。

三、散文阅读盲点排查与考向预测

（一）盲点排查练

1．CA项，“他实现了儿时的梦想”错误，实现儿时梦想的是最后成为木匠的那个孩子，而不是冯三。B项，“就是冯三睡梦中梦见的生活"错误，由“但他夜夜梦见的，会不会全是我们以往的生活呢？”可知，错在“那些生活"不一定就是冯三梦见的生活。D项，“是为了表明他技艺高超”错误，而是为了强调他是那个唯一实现了儿时梦想的人，代表了一代人最初的生存愿望。

2．DD项，“凸显了作者想让乡村生活重焕生机的决心"错误，而是表达了作者对农村简单的生活方式的怀念，对慢慢消逝的乡土记忆和文化的不舍。

3．答案：（1）“梦”，指过去的理想。（2）“睡梦”，此处指村庄古朴的生活慢慢变成了作者模糊遥远的记忆。

4．答案：①渲染气氛。通过对月光的描写，营造出一种温馨平和的气氛。②烘托人物的心情。此时的“我”听着冯三说梦话，沐浴在家乡的月光之中，心情平静祥和。③寄托人物的思想感情。对月光的描写，体现出“我"对家乡的喜爱和眷恋之情。

5．答案：①呼应题目。②作为线索，使全文结构更加紧凑。③以声衬静，形成背景旋律（答“渲染气氛”亦可），增添了感染力。④勾起了作者对以前生活的回忆。⑤这声音，是村子的一部分，是这村庄所坚守的生存方式的见证。

6．答案：熟睡的冯三与难以入眠的“我"形成对比，表现出“我”心情的不宁静，冯三延续了这个村庄原有的生存方式，并与之融为一体，以此反衬我与村庄的隔膜。

7．答案：首先是象征意义，木匠代表我们曾经的理想。其次，起到对比和衬托的作用，木匠的行为与“我"的行为形成了对比，木匠对村庄的坚守也衬托了“我”离开村庄的行为。

8．答案：句子运用比喻和对比的修辞手法，把离家多年的“我"比作“烧焦的木头”，表达因为长时间离开村庄而造成对村庄的隔膜感觉；将其他事物影子的“淡"与“我”影子的“黑"进行对比，生动地表达了作者对村庄记忆模糊的遗憾之情。

9．答案：①真正的散文内容深深扎根在生活的土壤里。刘亮程《木匠》的故事取自他的故乡、他的经历。②真正的散文有对人类文明的重要遗产和成果的思考。《木匠》虽写的是“我”回乡的见闻，但写出了“我"与传统生活方式的疏离，表达了对乡村文化日渐没落的现状的思考。③真正的散文体现了慢艺术，从容和安静，自足自在。《木匠》中的“我”放慢脚步，任凭思绪追随着“敲打声”，在曾经与当下间流连，感受着乡村古朴的生活。

（二）考向预测练

预测点1非虚构散文的特点与设题角度

1．答案：（1）叙述真实：文本一写自己母亲的事件，用真实的笔墨描写客观的生活，深入当地的生活，踏踏实实地创作。

（2）文学的手段：①使用拟人修辞，赋予动物以人的情感，描写细腻生动；②描写景物生动传神，突出地域特色；③叙述事件有波折，吸引读者阅读兴趣。

（3）直面社会问题：①人与自然的和谐共存问题；②某些工作人员的工作作风问题。

（4）震撼人心的力量：母亲一次次面对困难不被打垮，拥有坚韧不拔的毅力等。

解析：广义上，“非虚构”写作是“虚构"之外的一切写作的总和；狭义上，它是散文文体里的一种文学样式，其概念要小于散文。它最为接近但又不是报告文学，它涵盖的写作对象更广泛多样，更贴近社会人生，更能反映社会问题。从文本二可看出，内容的真实性和表现手法的文学性是其鲜明的特点。

特点文中体现

内容的真实性文本一写自己母亲的亲身经历，内容客观、真实，体现了作者深入当地的生活，踏踏实实地创作的特性。

文本一写到了人与自然的共存问题——鹅喉羚在破坏庄稼的同时也被人驱逐；林业局某些工作人员工作作风的问题——当它们正啃苗时，拍张照片，等等。这些都是直面社会问题的体现。

文中母亲三次补苗所体现出的面对困难不被打垮、坚韧不拔的毅力更是震撼人心。

手法的文学性文本一中使用了很多的文学手段，比如写鹅喉羚时运用了拟人的手法，赋予动物以人的情感，描写细腻生动。

文本一中景物描写生动传神，突出地域特色。

文本一中叙述母亲三次补苗，一波三折。

2．答案：（1）相同：两人虽然都经受打击，但仍坚持不懈。

（2）母亲作为女性，有更为细腻的情感表现：①种地前的期待；②地被毁的无奈；③接二连三打击的伤心；④面对工作人员无理要求的愤怒。

预测点2随笔类散文的特点及设题角度

1．答案：①文本一的思想内核是作者对于世界、自然和生命的哲学思考，文体形式却是一篇意境幽远、文采斐然的散文，这种将哲学散文化的写法既有深刻的思想性，又有浓厚的文学色彩。②文本一记述的是作者下湖游泳这样的寻常的生活情景，呈现出来的是一篇优美耐读的文学作品，作品将生活常态文学化，使读者既能感受到生活的情趣，又得到了文学的熏陶。

解析：此题考查韩少功随笔