广东省揭阳市高中政治 8.2用发展的观点看问题教案 新人教版必修4

广东省揭阳市高中政治8.2用发展的观点看问题教案新人教版必修4主备人备课成员教材分析本节课所使用的教材是新人教版必修4《政治》，章节为8.2“用发展的观点看问题”。本节课主要内容是让学生理解发展的实质，掌握事物发展的前进性和曲折性的统一，以及发展的量变与质变规律。通过本节课的学习，学生应该能够运用发展的观点分析问题，树立创新意识，积极促进事物的变化发展。

本节课与学生的现实生活紧密相连，有利于培养学生的实际问题分析能力和社会责任感。教学过程中，我将结合学生的实际生活案例，引导学生从发展的角度审视问题，提高他们的思维品质。同时，通过小组讨论、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的政治素养。核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过学习，学生将能够运用发展的观点观察和分析问题，理解事物发展的前进性与曲折性的统一，掌握量变与质变的辩证关系。同时，培养学生创新意识，提高学生分析和解决问题的能力，使学生在面对复杂的社会现象时，能够从发展的角度进行思考，提出合理的解决方案，从而提升学生的社会责任感。学情分析本节课的对象是广东省揭阳市高中一年级的学生，他们已经完成了初中阶段的政治课程学习，对一些基础的政治理论知识有所了解。但在高中阶段，对于更深入的发展观点的理解和应用，以及从发展的角度分析问题的能力还有待提高。

在知识层面，学生对于发展的概念、事物发展的规律等基础知识有所了解，但可能只是停留在记忆和理解层面，缺乏深入的分析和应用。因此，在教学过程中，需要引导学生将已有的知识进行整合和提升，使其能够更好地指导实践。

在能力层面，学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力正处在成长阶段。通过本节课的学习，学生应该能够掌握事物发展的前进性和曲折性的统一，以及发展的量变与质变规律，并能够运用这些知识去分析和解决实际问题。

在素质方面，学生应该具备一定的社会责任感和创新意识。通过本节课的学习，学生应该能够更好地理解社会发展的大势，树立创新意识，积极促进事物的变化发展。

在行为习惯方面，学生的学习态度、积极参与程度、合作意识等都会对课程学习产生影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，引导他们积极参与课堂讨论，培养他们的合作意识，从而提高教学效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，新人教版必修4《政治》第8.2节“用发展的观点看问题”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如关于事物发展前进性和曲折性的实例图片，量变与质变的案例视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个关于植物生长的实验，让学生观察植物在不同条件下的生长变化，从而理解发展的量变与质变规律。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。确保学生有足够的学习空间，以及能够方便地进行小组讨论和实验操作。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线文章、学术研究、新闻报道等，以便在课堂上进行分享和讨论。

6.教学工具：准备教学所需的白板、投影仪、电脑等设备，并确保其正常运行。

7.学生作业：提前准备好相关的作业题目，以便在课堂结束后布置给学生进行巩固学习。

8.教学反馈表：准备一份教学反馈表，以便在课堂结束后收集学生对课堂学习的意见和建议，以便对教学进行改进。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“用发展的观点看问题”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道为什么要用发展的观点看问题吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于发展的图片或视频片段，让学生初步感受发展的魅力或特点。

简短介绍发展的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.发展观点基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解发展的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解发展的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍发展的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.发展观点案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解发展的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的发展案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解发展的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用发展的观点解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与发展的相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对发展的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调发展的观点的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括发展的观点的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调发展的观点在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用发展的观点。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于发展的观点的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于发展的历史案例、不同领域的创新发展故事、社会进步的实例等。

-《历史的轨迹：用发展的观点看中国近现代史》

-《创新的力量：推动社会进步的重要案例》

-《可持续发展：全球面临的挑战与机遇》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如：

-让学生研究一个感兴趣的发展领域，如科技、经济、社会等，并撰写一篇关于该领域发展的研究报告。

-邀请相关领域的专家或实践者进行讲座，让学生更深入了解发展的实际应用和挑战。

-组织一次课堂讨论，让学生分享自己课后学习和探究的成果，互相启发和交流。

3.开展一次实践活动，如参观博物馆、企业或社会发展项目等，让学生亲身感受发展的过程和成果。

4.鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区建设等，让学生将发展的观点付诸实践，培养社会责任感和创新意识。

5.引导学生关注当前社会热点问题，如环境保护、经济发展等，并运用发展的观点进行分析和解剖，提出自己的见解和建议。板书设计1.发展观点的基本概念

-发展：事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

-前进性：发展的总趋势是前进的、上升的。

-曲折性：发展过程中会经历曲折、反复。

-量变与质变：事物发展的两种状态，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。

2.发展观点的应用

-分析社会现象：用发展的观点分析社会现象，理解其前进性和曲折性。

-创新意识：树立创新意识，推动社会事物的变化发展。

-促进事物发展：通过量变积累，促使事物发生质变，积极促进事物的变化发展。

3.创新与实践

-自主学习：鼓励学生自主学习，深入研究发展的相关领域。

-实践探究：参与社会实践活动，将发展的观点付诸实践。

-关注社会热点：关注当前社会热点问题，运用发展的观点进行分析和解剖。作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业布置将围绕“用发展的观点看问题”这一主题进行，旨在帮助学生巩固所学知识并提高能力。具体作业布置如下：

-作业1：要求学生总结本节课发展的基本概念、组成部分和原理，以及发展的前进性和曲折性的统一，量变与质变规律。

-作业2：让学生选择一个与社会发展相关的案例，运用发展的观点进行分析，并提出自己的见解和建议。

-作业3：邀请学生思考如何在自己的学习和生活中运用发展的观点，撰写一篇关于“用发展的观点看问题”的短文。

2.作业反馈

对学生的作业进行批改和反馈是提高学生学习效果的重要环节。具体作业反馈如下：

-针对作业1，重点检查学生对发展基本概念、组成部分和原理的理解，以及对发展的前进性和曲折性的统一、量变与质变规律的掌握。对于存在的问题，给予针对性的改进建议，如通过查阅相关资料、参加课外辅导等方式进行补充学习。

-针对作业2，主要关注学生对社会案例的分析深度和广度，以及运用发展的观点解决问题的能力。对于分析不够深入或观点不够独特的作业，指导学生如何更深入地研究案例，如何提出更有见地的观点。

-针对作业3，注重学生对发展观点实际应用的思考，鼓励学生将发展的观点融入到自己的学习生活中，提出创新性的想法或建议。对于表述不清楚或思路不明确的作业，引导学生如何更清晰地表达自己的观点，如何逻辑严密地进行论证。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐阅读与本节课内容相关的书籍或文章，如《发展的哲学》、《社会发展的趋势与挑战》等。

-视频资源：观看与本节课内容相关的纪录片或视频，如《中国发展的故事》、《可持续发展的未来》等。

2.拓展要求

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入研究发展的相关领域。

-提出问题：学生在自主学习过程中遇到问题时，可向教师提出疑问，教师将给予解答和指导。

-交流分享：鼓励学生在班级内分享自己的学习成果，互相交流和探讨，共同提高。

-实践活动：鼓励学生参与与本节课内容相关的实践活动，如社会调查、志愿服务等，将理论与实践相结合。

-思考与应用：要求学生在课后思考如何将发展观点应用到实际生活中，提出自己的见解和解决方案。教学反思与总结这节课的主题是“用发展的观点看问题”，我试图通过多种教学方法，如案例分析、小组讨论等，引导学生深入理解发展的概念、前进性与曲折性的统一，以及量变与质变规律。我注意到，学生在小组讨论中积极参与，提出了一些有见地的观点，这让我感到很欣慰。然而，我也发现一些学生在理解发展的前进性和曲折性方面还有些困难，这需要在今后的教学中进行更多