北师大版小学英语教学演示

北师大版小学英语教学演示一、教学内容本节课选自北师大版小学英语四年级上册Unit4Whattimeisit?第一课时。本节课主要学习时间表达法，如：It’sseveno’clock.It’shalfpastseven.It’stimeforbreakfast.同时，学生将能够运用所学知识进行简单的日常交流。二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。2.学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。三、教学难点与重点重点：单词和句型的学习和运用。难点：时间表达法的理解和运用。四、教具与学具准备教具：PPT、手表、卡片。学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。然后，引导学生谈论日常生活中的时间，如：Whattimeisit?It’sseveno’clock.2.引入（10分钟）教师出示一张手表，引导学生观察并说出时间。然后，教师展示PPT，呈现本节课的主要单词和句型，让学生初步感知。3.学习（15分钟）教师引导学生跟读单词和句型，让学生重复练习，确保学生能够熟练掌握。然后，教师通过举例和讲解，让学生理解时间表达法。4.练习（10分钟）教师出示各种时间场景的图片，让学生用所学知识进行回答。同时，学生进行小组合作，相互练习。5.巩固（5分钟）教师播放PPT，让学生回答问题。例如：Whattimeisit?It’sseveno’clock.Whattimeisittimefor?It’stimeforbreakfast.6.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容包括单词和句型，如：Whattimeisit?It’sseveno’clock.It’shalfpastseven.It’stimeforbreakfast.七、作业设计1.抄写本节课的单词和句型。2.用所学知识编写一个关于时间的小故事。3.与家长进行英语时间表达法的交流。八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，看学生是否掌握了时间表达法，哪些地方需要改进。同时，教师要拓展延伸，让学生在日常生活中多运用英语进行交流，提高学生的英语水平。重点和难点解析一、时间表达法的教学时间表达法是本节课的核心内容，对于学生来说是一个新的概念。教师需要通过直观的教具和生动的教学活动，帮助学生理解和掌握时间表达法。例如，教师可以出示一张手表，让学生观察并尝试说出时间。然后，教师可以通过举例和讲解，让学生理解不同时间段的表达方式，如：It’sseveno’clock.It’shalfpastseven.It’stimeforbreakfast.二、单词和句型的学习与运用单词和句型的学习和运用是学生掌握英语的基础。在本节课中，学生需要学习和掌握与时间相关的单词和句型。教师可以通过重复练习、小组合作和课堂游戏等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。例如，教师可以出示各种时间场景的图片，让学生用所学知识进行回答。这样的教学活动不仅能够巩固学生的学习成果，还能够提高学生的语言运用能力。三、学生日常交流能力的培养本节课的教学目标之一是培养学生的日常交流能力。教师可以通过创设真实的情景，引导学生进行日常英语交流。例如，教师可以模拟一个早晨的场景，让学生扮演不同的角色，用英语进行交流。这样的实践活动能够让学生在实际生活中运用所学知识，提高他们的英语交流能力。在北师大版小学英语四年级上册Unit4Whattimeisit?第一课时的教学中，教师需要关注时间表达法的教学、单词和句型的学习与运用，以及学生日常交流能力的培养。通过直观的教具、生动的教学活动和实践性的交流实践，教师能够帮助学生更好地理解和掌握所学知识，提高他们的英语水平。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在教学过程中，教师应使用清晰、抑扬顿挫的语言语调，以吸引学生的注意力。在讲解时间表达法时，教师可以使用夸张的语调来强调不同时间段的表达方式，如：“It’sseveno’clock!”、“It’shalfpastseven!”。3.课堂提问：教师应设计有针对性的问题，引导学生思考和运用所学知识。例如，教师可以提问：“Whattimeisit?”,“Whattimeisittimefor?”，让学生积极参与回答。4.情景导入：教师可以通过创设真实的情景，引导学生进入学习状态。例如，教师可以模拟一个早晨的场景，让学生扮演不同的角色，用英语进行交流，如：“Goodmorning,it’sseveno’clock.Timeforbreakfast.”。教案反思：在本节课的教学过程中，我发现学生在掌握时间表达法时存在一定的困难。为了更好地帮助学生理解和运用所学知识，我决定在课堂上使用直观的教具和生动的教学活动。通过展示手表和模拟时间场景，学生能够更加直观地理解时间表达法。在今后的教学中，我将继续关注学