人教版小学数学教学创新实践

人教版小学数学教学创新实践教学内容：一、人教版小学数学教材第六册第五单元《角的度量》。本节课主要内容是学习角的度量方法，认识量角器，学会用量角器量角，以及用语言描述角的大小。二、教材第八册第三单元《分数的加减法》。本节课主要内容是学习同分母分数加减法的计算方法，以及异分母分数加减法的计算方法。教学目标：一、知识与技能目标：学生能熟练使用量角器量角，并能用语言描述角的大小；学生能掌握同分母分数加减法的计算方法，以及异分母分数加减法的计算方法。二、过程与方法目标：通过小组合作、讨论，培养学生解决问题的能力；通过动手操作，培养学生动手实践的能力。三、情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学的实用性，提高学生学习数学的积极性。教学难点与重点：一、教学难点：学生能正确使用量角器量角，并能用语言描述角的大小；学生能掌握异分母分数加减法的计算方法。二、教学重点：学生能熟练使用量角器量角，并能用语言描述角的大小；学生能掌握同分母分数加减法的计算方法。教具与学具准备：一、教具：量角器、黑板、粉笔。二、学具：学生每人一份教材、一份练习题、一份作业。教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师出示一些角，让学生观察并描述角的大小。引导学生发现角的大小可以用量角器来量。二、知识讲解（10分钟）1.教师讲解角的度量方法，示范如何使用量角器量角。2.学生跟随教师一起练习使用量角器量角，教师引导学生用语言描述角的大小。三、例题讲解（10分钟）1.教师讲解同分母分数加减法的计算方法，示例讲解。2.学生跟随教师一起练习同分母分数加减法，教师引导学生理解计算过程。四、随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。五、作业布置（5分钟）教师布置作业，包括同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算题。板书设计：一、角的度量1.使用量角器量角2.用语言描述角的大小二、分数的加减法1.同分母分数加减法2.异分母分数加减法作业设计：一、同分母分数加减法(1)2/5+1/5(2)3/41/4二、异分母分数加减法(1)2/3+1/6(2)3/52/5课后反思及拓展延伸：一、教师反思：本节课学生对角的度量方法和分数的加减法计算方法掌握情况较好，但在使用量角器量角时，部分学生操作不够规范，需要在课后进行个别指导。二、拓展延伸：让学生尝试解决一些实际问题，如用分数表示物品的分配情况，运用分数的加减法计算方法解决问题。重点和难点解析：一、使用量角器量角的方法1.了解量角器的结构：量角器由两条半圆形的尺子和一个可转动的中心轴组成。2.摆放量角器：将量角器的中心点与角的顶点重合，两条尺子分别与角的两边对齐。3.读取度数：观察量角器上与角的两边对齐的刻度线，读取两条尺子上的数值。4.记录度数：将读取的数值写下来，即为角的大小。在教学过程中，教师需要示范量角器的使用方法，并指导学生进行实践操作。可以通过一些例题来引导学生理解量角器的工作原理，例如：例题1：用量角器量出一个90度的角。解答：将量角器的中心点与角的顶点重合，两条尺子分别与角的两边对齐，读取度数为90度。例题2：用量角器量出一个30度的角。解答：将量角器的中心点与角的顶点重合，两条尺子分别与角的两边对齐，读取度数为30度。二、描述角的大小的语言表达1.用度数来描述角的大小，例如：“这个角是30度。”2.用角度来描述角的大小，例如：“这个角是一个直角。”3.用角度和度数来描述角的大小，例如：“这个角是一个45度的锐角。”教师在教学过程中需要引导学生练习用语言描述角的大小，可以通过一些练习题来巩固这个知识点，例如：练习题1：用量角器量出给定角度的角，并用语言描述角的大小。解答：(1)量出一个30度的角，可以说：“这个角是30度。”(2)量出一个90度的角，可以说：“这个角是一个直角。”(3)量出一个45度的角，可以说：“这个角是一个45度的锐角。”本节课的重点和难点是使用量角器量角的方法和用语言描述角的大小。教师需要通过示范、讲解和练习来帮助学生掌握这些知识点。在教学过程中，可以通过一些例题和练习题来引导学生理解和运用这些知识，从而提高学生的数学能力。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调：1.使用简单明了的语言，避免使用复杂的词汇和句子结构，让学生更容易理解。2.语调要平和，不要过于急促，给学生足够的时间来吸收和理解信息。3.在讲解例题时，可以使用逐步引导的方式，让学生跟随教师的思路，清晰地展示解题过程。二、时间分配：1.合理分配课堂时间，确保有足够的时间进行知识讲解和随堂练习。2.在讲解例题时，可以留出时间让学生思考和回答问题，以增强学生的参与感。3.在布置作业时，可以根据课堂进度和学生的掌握情况，适当调整作业量。三、课堂提问：1.通过提问的方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.鼓励学生主动参与，鼓励他们提出问题和解答问题。3.提问时要注意问题的针对性和引导性，帮助学生理解和掌握知识。四、情景导入：1.通过实际情境的引入，激发学生的学习兴趣和积极性。2.引导学生观察和描述实际情境中的角的大小，建立对角的度量的直观认识。3.将实际情境与数学知识相结合，让学生明白数学在实际生活中的应用。教案反思：1.在教学过程中，是否能够清晰地讲解量角器的使用方法和角的大小描述的语言表达。2.是否能够有效地引导学生参与课堂，鼓励他们提出问题和解答问题。3.是否能够合理分配课堂时间，确保有足够的时间进行知识讲解和