古诗中的苏教版小学语文

古诗中的苏教版小学语文一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学语文四年级上册第六单元第二课《望洞庭》。该诗是唐代诗人刘禹锡的作品，描绘了洞庭湖秋天的优美景色。教学时，我将引导学生通过朗读、感悟，体会诗中的意境，了解作者借景抒情的写作手法。二、教学目标1.知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解诗文内容，体会作者的思想感情。2.过程与方法：通过反复朗读、讨论，培养学生感受诗歌意境的能力。3.情感态度与价值观：激发学生对祖国美好景色的喜爱，培养学生的文学素养。三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解诗文内容，体会作者的思想感情。难点：感受诗歌意境，理解作者借景抒情的写作手法。四、教具与学具准备1.教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。2.学具：课文课本、练习本、文具。五、教学过程1.导入：以洞庭湖的美景图片为引入，激发学生的学习兴趣，引导学生说出自己知道的洞庭湖。2.初读课文：学生自读课文，注意生字的正确读音，理解诗文大意。3.理解诗文：引导学生通过朗读、讨论，理解诗文内容，体会作者的思想感情。4.感受意境：让学生通过想象、描绘，感受洞庭湖秋天的优美景色，体会诗歌的意境。5.品味语言：分析诗中关键字词的运用，体会作者的语言表达能力。6.朗读演练：组织学生进行朗读演练，提高朗读水平。六、板书设计板书设计如下：洞庭湖优美景色作者：刘禹锡写作手法：借景抒情七、作业设计1.抄写课文，注意生字的写法。2.结合生活实际，选一处自己喜欢的景色，模仿诗人的写作手法，写一首小诗。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生朗读、讨论，使学生较好地理解了诗文内容，体会了作者的思想感情。在感受意境环节，学生通过想象、描绘，较好地体会了诗歌的意境。但在品味语言环节，部分学生对诗中关键字词的运用理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。拓展延伸：组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的朗读水平。同时，可以让学生结合自己的生活实际，尝试写一首小诗，培养学生的写作能力。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学语文四年级上册第六单元第二课《望洞庭》。这首诗是唐代诗人刘禹锡的作品，描绘了洞庭湖秋天的优美景色。教学时，我将引导学生通过朗读、感悟，体会诗中的意境，了解作者借景抒情的写作手法。二、教学目标1.知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解诗文内容，体会作者的思想感情。2.过程与方法：通过反复朗读、讨论，培养学生感受诗歌意境的能力。3.情感态度与价值观：激发学生对祖国美好景色的喜爱，培养学生的文学素养。三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解诗文内容，体会作者的思想感情。难点：感受诗歌意境，理解作者借景抒情的写作手法。四、教具与学具准备1.教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。2.学具：课文课本、练习本、文具。五、教学过程1.导入：以洞庭湖的美景图片为引入，激发学生的学习兴趣，引导学生说出自己知道的洞庭湖。2.初读课文：学生自读课文，注意生字的正确读音，理解诗文大意。3.理解诗文：引导学生通过朗读、讨论，理解诗文内容，体会作者的思想感情。4.感受意境：让学生通过想象、描绘，感受洞庭湖秋天的优美景色，体会诗歌的意境。5.品味语言：分析诗中关键字词的运用，体会作者的语言表达能力。6.朗读演练：组织学生进行朗读演练，提高朗读水平。六、板书设计板书设计如下：洞庭湖优美景色作者：刘禹锡写作手法：借景抒情七、作业设计1.抄写课文，注意生字的写法。2.结合生活实际，选一处自己喜欢的景色，模仿诗人的写作手法，写一首小诗。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生朗读、讨论，使学生较好地理解了诗文内容，体会了作者的思想感情。在感受意境环节，学生通过想象、描绘，较好地体会了诗歌的意境。但在品味语言环节，部分学生对诗中关键字词的运用理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。拓展延伸：组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的朗读水平。同时，可以让学生结合自己的生活实际，尝试写一首小诗，培养学生的写作能力。重点和难点解析而在教学难点方面，我着重引导学生感受诗歌的意境，并理解作者借景抒情的写作手法。为了突破这一难点，我让学生通过想象、描绘，感受洞庭湖秋天的优美景色。同时，我还分析了诗中关键字词的运用，帮助学生深入理解作者的语言表达能力。在教学过程中，我还注意到学生对诗中关键字词的运用理解不够深入。为此，我在品味语言环节加强了引导，让学生反复品味关键字词的运用，从而加深对诗歌意境的理解。为了提高学生的朗读水平，我组织了朗读演练环节。通过这一环节，学生们的朗读水平得到了提高，对诗文内容的理解也更加深入。在作业设计方面，我布置了抄写课文和模仿诗人的写作手法写一首小诗两项作业。这样可以让学生在课后进一步巩固所学知识，培养他们的写作能力。在课后反思中，我认识到在品味语言环节，需要进一步加强引导，让学生更深入地理解诗中关键字词的运用。在今后的教学中，我还将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。在拓展延伸环节，我计划组织学生进行诗歌朗诵比赛，激发他们对诗歌的兴趣。同时，让学生结合自己的生活实际，尝试写一首小诗，培养他们的写作能力。通过这些活动，我希望学生们能够更好地理解和欣赏诗歌，提高自己的文学素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，使用生动、形象的语言描述诗歌中的景色，以激发学生的想象力和兴趣。在朗读环节，注意语调的变化，让学生感受到诗歌的节奏和韵律。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行。在讲解诗文内容时，给予学生充分的时间理解、讨论，以确保他们对诗文有深入的理解。3.课堂提问：设计有针对性的问题，引导学生思考，提高他们对诗文内容的理解。在提问时，注意问题的层次性，由浅入深，使学生能够逐步提高自己的思维能力。4.情景导入：以洞庭湖的美景图片为导入，可以激发学生的学习兴趣，引起他们对课文的关注。通过直观的图片，让学生对诗歌中的景色有更直观的感受。教案反思：1.在教学过程中，我注重了学生的朗读训练，让他们通过反复朗读，提高对诗文内容的理解。但今后我还需要在朗读环节中，更加关注学生的朗读技巧，提高他们的朗读水平。2.在感受意境环节，我让学生通过想象、描绘，感受洞庭湖秋天的优美景色。但部分学生对诗歌意境的理解还不够深入，今后我需要在教学过程中，更加注重对学生进行引导，帮助他们深入理解诗歌的意境。3.在品味语言环节，我分析了诗中关键字词的运用，但部分学生对关键字词的理解还不够深入。今后我需要在教学过程中，更加关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高他们的理解能力。4.在课堂提问环节，我设计了一系列问题，引导学生思考。但部分学生参与度不高，今后我需要更多地鼓励学生积极