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文档简介

北师大版高中历史左右教学案一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版高中历史教材第二单元第七课《左右》,主要内容包括:1949年新政协的召开,中华人民共和国的成立,以及1954年宪法的制定。通过学习,使学生了解新中国成立的过程以及建国初期的民主政治建设。二、教学目标1.让学生掌握新政协的召开、中华人民共和国的成立和1954年宪法的制定这三个历史事件的时间、过程和意义。2.通过对历史事件的分析,培养学生运用唯物史观分析历史问题的能力。3.通过对历史事件的了解,培养学生热爱祖国,为社会主义现代化建设贡献力量的情感。三、教学难点与重点重点:新政协的召开,中华人民共和国的成立,1954年宪法的制定。难点:对这三个历史事件的理解和分析。四、教具与学具准备1.教具:多媒体设备、历史教材、教案。2.学具:学生的历史教材、笔记本、文具。五、教学过程1.情景引入:通过播放新中国成立的历史视频,让学生感受新中国成立的喜悦氛围。2.自主学习:让学生阅读教材,了解新政协的召开、中华人民共和国的成立和1954年宪法的制定这三个历史事件的时间、过程。3.课堂讲解:教师根据学生的自主学习情况,对新政协的召开、中华人民共和国的成立和1954年宪法的制定进行详细讲解。4.例题讲解:教师通过展示与本节课相关的历史题目,引导学生运用唯物史观分析历史问题。5.随堂练习:学生根据教师提供的练习题,巩固所学内容。7.课后作业:布置与本节课相关的历史作业,巩固所学知识。六、板书设计板书内容:新政协的召开中华人民共和国的成立1954年宪法的制定时间:1949年时间:1949年时间:1954年过程:过程:过程:意义:意义:意义:七、作业设计1.请简述新政协的召开、中华人民共和国的成立和1954年宪法的制定的时间、过程和意义。答案:新政协的召开时间为1949年,过程为,意义为。中华人民共和国的成立时间为1949年,过程为,意义为。1954年宪法的制定时间为1954年,过程为,意义为。2.根据本节课所学内容,分析新政协的召开、中华人民共和国的成立和1954年宪法的制定对我国历史发展的影响。答案:新政协的召开、中华人民共和国的成立和1954年宪法的制定标志着新中国的成立,为我国的社会主义现代化建设奠定了基础。八、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课的教学过程中,学生对新政协的召开、中华人民共和国的成立和1954年宪法的制定的理解程度较高,但在运用唯物史观分析历史问题时,部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中,应加强对学生唯物史观的教育,提高学生分析历史问题的能力。拓展延伸:让学生深入了解新中国成立后的历史发展,了解我国社会主义制度的建立和发展过程,培养学生的爱国主义情怀。重点和难点解析一、教学内容重点细节1.新政协的召开:新政协的召开时间是1949年,这是新中国成立前夕的一次重要会议。会议的主要目的是为了解决新中国成立后的政治、经济、文化等方面的问题,确定新中国的政治制度和发展方向。会议期间,各民主党派、人民团体和无党派人士积极参与,共同商讨国家大事。新政协的召开标志着新中国的成立,为我国的社会主义现代化建设奠定了基础。2.中华人民共和国的成立:中华人民共和国的成立时间是1949年10月1日,这是新中国成立的重要标志。在这一天,毛泽东主席在天安门城楼上宣告中华人民共和国的成立,并亲自升起了第一面五星红旗。中华人民共和国的成立标志着新中国的成立,为我国的社会主义现代化建设奠定了基础。3.1954年宪法的制定:1954年宪法的制定时间是1954年,这是新中国第一部社会主义类型的宪法。宪法的制定体现了人民民主专政的原则,规定了国家的政治制度、经济制度和社会制度。1954年宪法的制定标志着新中国法治建设的开始,为我国的社会主义现代化建设提供了法律保障。二、教学难点重点解析1.对这三个历史事件的理解和分析:对于这三个历史事件的理解和分析是本节课的教学难点。学生需要通过深入学习和思考,理解新政协的召开、中华人民共和国的成立和1954年宪法的制定这三个历史事件之间的联系,认识到它们在我国历史发展中的重要地位和作用。2.运用唯物史观分析历史问题:运用唯物史观分析历史问题是本节课的另一个教学难点。学生需要通过学习唯物史观的基本原理,学会运用唯物史观分析历史问题,从而更好地理解新中国成立的过程以及建国初期的民主政治建设。通过对新政协的召开、中华人民共和国的成立和1954年宪法的制定的学习,学生可以更好地理解新中国成立的过程以及建国初期的民主政治建设。同时,通过对这三个历史事件的分析和理解,学生可以培养自己的唯物史观,提高自己分析历史问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调:在讲解新政协的召开、中华人民共和国的成立和1954年宪法的制定这三个历史事件时,教师应采用生动、激昂的语言,以激发学生的学习兴趣。同时,对于一些重要的概念和观点,教师应强调其重要性,并采用缓慢、坚定的语调,以便学生更好地理解和记忆。2.时间分配:在课堂时间分配上,应保证每个历史事件的讲解时间充足,使学生能够充分理解每个事件的时间、过程和意义。同时,应留出足够的时间进行例题讲解和随堂练习,以巩固所学内容。3.课堂提问:在讲解过程中,教师可适时提出问题,引导学生主动思考和回答。通过提问,教师可以了解学生对新知识的掌握程度,并及时进行解答和辅导。4.情景导入:在课堂开始时,教师可通过播放新中国成立的历史视频或图片,

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