北师大版高中英语单词必修清单

北师大版高中英语单词必修清单一、教学内容1.单词清单：absorb,alternative,analyze,apparent,aspect,attribute,beneficial,category,element,essence,factor,hypothesis,indicate,principle,priority,significant,strategy,substantial,variable。2.短语：inaddition,asaresult,ontheonehand,ontheotherhand,inconclusion。3.语法点：一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态。二、教学目标1.学生能够正确拼写和理解上述单词及短语的含义和用法。2.学生能够运用所学单词和短语进行口语和书面表达。3.学生能够掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态。三、教学难点与重点1.重点：单词和短语的正确拼写、含义和用法。2.难点：一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态的运用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：教材、笔记本、文具。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示一幅图，描述图中的情景，引导学生运用已学知识进行口语表达。2.单词教学：教师逐个讲解单词的拼写、含义和用法，并通过例句和实践情景帮助学生理解和记忆。3.短语教学：教师讲解短语的用法，并通过例句和实践情景帮助学生理解和记忆。4.语法点教学：教师讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态的构成和用法，并通过例句和实践情景帮助学生理解和掌握。5.随堂练习：教师设计相关的练习题，让学生即时巩固所学知识。7.作业布置：教师布置相关的作业，让学生课后巩固所学知识。六、板书设计1.单词清单：absorb,alternative,analyze,apparent,aspect,attribute,beneficial,category,element,essence,factor,hypothesis,indicate,principle,priority,significant,strategy,substantial,variable。2.短语：inaddition,asaresult,ontheonehand,ontheotherhand,inconclusion。3.语法点：一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态。七、作业设计1.作业题目：（1）请用一般现在时的被动语态写一段描述你学校环境的话。（2）请用一般过去时的被动语态写一段描述你上周末的经历。（3）请用一般将来时的被动语态写一段描述你未来的计划。2.作业答案：（1）Myschoolenvironmentistakencareofthecleanerseveryday.（2）Mylastweekendwasspentathome,beingcookedformymother.（3）Myfutureplansareyettobedetermined,butIamcertainthathardworkwillpayoff.八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为下一节课的教学做好准备。2.拓展延伸：教师鼓励学生课后自主学习，拓展相关知识，提高英语水平。重点和难点解析一、单词教学1.单词的拼写：教师需要强调单词的正确拼写，提醒学生注意字母的顺序和发音。例如，单词“absorb”中的“s”发音与“z”发音不同，学生容易混淆。2.单词的含义：教师需要讲解单词的具体含义，并通过例句帮助学生理解和记忆。例如，单词“attribute”表示“把……归因于”，教师可以举例子：“Heattributeshissuccesstohardwork.”3.单词的用法：教师需要讲解单词在不同语境中的用法，并通过实践情景帮助学生理解和掌握。例如，单词“variable”表示“变量”，教师可以举例子：“Theweatherinthisregionisvariable,changingfromdaytoday.”二、短语教学1.短语的含义：教师需要讲解短语的具体含义，并通过例句帮助学生理解和记忆。例如，短语“inaddition”表示“”，教师可以举例子：“Inadditiontoplayingfootball,healsoenjoysreadingbooks.”2.短语的用法：教师需要讲解短语在不同语境中的用法，并通过实践情景帮助学生理解和掌握。例如，短语“asaresult”表示“结果”，教师可以举例子：“Hestudiedhard,asaresult,hepassedtheexamwithahighscore.”三、语法点教学1.被动语态的构成：教师需要讲解被动语态的构成，包括“be+过去分词”的形式。例如，一般现在时的被动语态构成是“am/is/are+过去分词”，教师可以举例子：“Thebookiswrittenhim.”2.被动语态的用法：教师需要讲解被动语态在不同语境中的用法，并通过例句和实践情景帮助学生理解和掌握。例如，一般过去时的被动语态构成是“was/were+过去分词”，教师可以举例子：“Thehousewasbuiltourancestors.”四、随堂练习1.练习题的设计：教师需要设计具有针对性和实用性的练习题，让学生即时巩固所学知识。例如，可以设计填空题、选择题或句子改写题，让学生运用单词、短语和语法点进行练习。五、作业设计1.作业题目的设计：教师需要设计具有针对性和实践性的作业题目，让学生课后巩固所学知识。例如，可以设计写作题、翻译题或改写题，让学生运用单词、短语和语法点进行练习。2.作业答案的解析：教师需要提供详细的作业答案和解析，帮助学生理解和巩固所学知识。例如，对于写作题，教师可以指出学生的优点和不足，并提供改进的建议。六、课后反思及拓展延伸1.教学效果的反思：教师需要对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为下一节课的教学做好准备。例如，教师可以反思自己的教学方法是否适合学生的学习需求，是否需要调整教学策略。3.拓展延伸的学习资源：教师需要提供相关的学习资源，鼓励学生课后自主学习，拓展相关知识。例如，教师可以推荐一些适合学生水平的英语网站、书籍或视频，让学生进一步提高英语水平。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用清晰、抑扬顿挫的语言，吸引学生的注意力。2.使用简洁明了的词汇，避免使用过于复杂的语言。3.语速适中，给学生足够的时间理解和学习。二、时间分配1.合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。2.留出时间让学生提问和解答疑问。3.控制好课堂节奏，避免拖延或过于急促。三、课堂提问1.鼓励学生积极参与，提问时给予鼓励和肯定。2.设计问题要具有针对性和启发性，引导学生思考。3.提问后给予学生思考的时间，不要急于给出答案。四、情景导入1.通过展示图片、视频或故事等方式，引起学生的兴趣和好奇心。2.结合实际生活情境，让学生能够更好地理解和记忆单词和短语。3.引导学生参