六国论苏教版高中必修二精讲

六国论苏教版高中必修二精讲《六国论》是苏教版高中必修二中的一篇文言文，作者是北宋文学家苏轼。本文主要论述了六国灭亡的原因，并对当时的国际关系进行了深刻的剖析。一、教学内容1.熟读并理解《六国论》全文，掌握文中出现的生僻字词和句式。2.分析苏轼的文学风格，了解其在《六国论》中的运用。3.深入理解六国灭亡的原因，以及作者对此的看法。二、教学目标1.能够熟练地朗读并背诵《六国论》。2.掌握文中重要的字词和句式，理解文言文的表达方式。3.深入分析文章内容，领会作者的观点和论证方法。三、教学难点与重点1.文言文的断句和朗读。2.文中生僻字词的理解和运用。3.分析作者的论证思路和观点。四、教具与学具准备1.教材《六国论》。3.笔记本和笔。五、教学过程1.课前导入：简要介绍苏轼的文学地位和《六国论》的背景。2.朗读课文：让学生跟读课文，注意断句和朗读的节奏。3.讲解字词：解释文中的生僻字词，让学生理解并能够运用。4.分析文章结构：讲解文章的论证思路，让学生领会作者的观点。6.随堂练习：布置练习题，让学生巩固所学内容。六、板书设计板书设计如下：《六国论》苏轼论证思路：1.六国灭亡的原因2.当时国际形势3.作者观点七、作业设计1.熟读并背诵《六国论》。2.收集有关苏轼的资料，了解其文学成就。3.写一篇关于六国灭亡原因的短文。八、课后反思及拓展延伸课后让学生反思本节课的学习内容，巩固所学知识。同时，可以组织一些拓展活动，如让学生写一篇关于苏轼的作文，或者开展一个关于六国灭亡的辩论赛，提高学生的文学素养和思辨能力。重点和难点解析在上述教学设计中，有几个重点和难点需要特别关注和详细补充说明。一、文言文的断句和朗读文言文的断句和朗读是学生学习文言文的一大难点。由于文言文的语言特点，学生往往难以准确地断句和朗读。因此，在教学过程中，教师需要重点指导学生掌握文言文的断句规则和朗读技巧。1.断句规则：文言文的断句主要依据语法结构和意义关系。教师可以引导学生通过识别句子中的主语、谓语、宾语等成分，以及理解句子的意义关系，来正确地进行断句。2.朗读技巧：文言文的朗读需要注意语气、节奏和停顿等。教师可以引导学生注意句子中的语气词和停顿符号，以及根据句子的意义关系来调整朗读的节奏和停顿位置。二、文中生僻字词的理解和运用文中生僻字词的理解和运用是学生学习文言文的另一个难点。由于时代的原因，文言文中存在一些现代汉语中不常见的字词，学生往往难以理解其含义。因此，教师需要重点帮助学生掌握这些生僻字词的意思和用法。1.预习引导：在上课前，教师可以让学生预习课文，并收集文中出现的生僻字词。这样可以帮助学生提前接触和了解这些字词，为课堂学习做好准备。2.课堂讲解：在课堂上，教师可以重点讲解这些生僻字词的含义和用法。可以通过举例说明、同义词辨析等方式，帮助学生更好地理解和运用这些字词。3.练习巩固：教师可以布置一些练习题，让学生运用所学的生僻字词进行实际操作。这样可以帮助学生巩固记忆，提高运用能力。三、分析文章结构分析文章结构是学生学习文言文的重要内容，也是教学中的一个重点。由于文言文的文章结构往往较为复杂，学生需要掌握一定的阅读技巧和方法。1.教师引导：教师可以引导学生通过阅读课文，识别文章的开头、结尾、主体等部分，并理解各个部分之间的逻辑关系。2.课堂讨论：教师可以组织学生进行课堂讨论，分享彼此对文章结构的理解和看法。通过讨论，学生可以相互借鉴和学习，提高对文章结构的认识。3.练习巩固：教师可以布置一些练习题，让学生分析文章的结构。这样可以帮助学生巩固对文章结构的理解，并提高阅读能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解文言文时，教师应注重语言的抑扬顿挫，通过变化语调来表现文言文的韵律美。在讲述生僻字词时，可以通过加重语气来强调重点。2.时间分配：合理分配课堂时间，保证学生有足够的时间进行朗读、讨论和练习。例如，可以将课堂时间分为朗读、讲解、练习等环节，每个环节设置适当的时间。3.课堂提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式引导学生思考和讨论。可以设置开放性问题，让学生发表自己对六国灭亡原因的看法。4.情景导入：在讲解《六国论》时，教师可以引入当时的历史背景，如六国的争霸战争等，激发学生的学习兴趣。教案反思：1.教学内容：在教学过程中，我注重了对《六国论》的生僻字词讲解和文章结构的分析，但可能在朗读和朗读技巧的指导上投入的时间不足，今后需要加强。2.教学方法：我在课堂上采用了提问和讨论的方式，但可能对于学生的引导不够，导致讨论效果不佳，今后需要更加引导学生的思考和表达。3.教学时间：在时间分配上，我保证了学生的朗读和练习时间，但讲解生僻字词的时间可能过