藤野先生人教版教材的杰出贡献者之一

藤野先生人教版教材的杰出贡献者之一一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中历史八年级上册第20课科学技术与思想文化二，其中“鲁迅与新兴文学”一节。具体内容涵盖了鲁迅在日本留学时期的学习生活，以及后来回国后在新文化运动中以笔为武器，与旧社会进行坚决斗争的事迹。二、教学目标1.让学生了解鲁迅在日本留学时期的学习生活，以及回国后在新文化运动中的贡献，感受鲁迅先生深厚的爱国情怀。2.通过学习鲁迅的作品，培养学生独立思考的能力，激发他们对社会问题的关注和责任感。3.引导学生学习鲁迅先生敢于挑战权威、追求真理的精神，培养他们的创新意识。三、教学难点与重点重点：鲁迅在日本留学时期的学习生活，以及回国后在新文化运动中的贡献。难点：如何引导学生理解鲁迅作品中的深刻内涵，以及从中体会到鲁迅先生的爱国情怀和社会责任感。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、教材、历史资料。学具：笔记本、笔。五、教学过程1.导入：通过展示鲁迅先生的照片，引导学生回顾已学过的鲁迅作品，如《呐喊》、《彷徨》等，激发学生对鲁迅先生的兴趣。2.自主学习：让学生阅读教材，了解鲁迅在日本留学时期的学习生活。3.课堂讲解：讲解鲁迅在日本留学时期的学习生活，以及回国后在新文化运动中的贡献。重点分析鲁迅作品中的深刻内涵，以及鲁迅先生如何以笔为武器，与旧社会进行坚决斗争。4.案例分析：让学生阅读鲁迅先生的作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，分析作品中所揭示的社会问题，以及鲁迅先生对社会问题的关注和责任感。5.课堂讨论：分组讨论鲁迅先生的作品给我们的启示，以及如何向鲁迅先生学习，培养自己的独立思考能力和创新意识。六、板书设计鲁迅先生在日本留学时期的学习生活留学原因学习生活观影事件鲁迅先生回国后在新文化运动中的贡献以笔为武器，与旧社会进行坚决斗争创作《呐喊》、《彷徨》等作品关注社会问题，揭示社会黑暗七、作业设计答案：鲁迅先生在日本留学时期，由于国内有“藤野先生”这样一位卓越的科学家，他得以在仙台医学院学习。在此期间，他目睹了日本同学的歧视和侮辱，决定弃医从文，以笔为武器，与旧社会进行坚决斗争。2.请结合所学内容，分析鲁迅先生在回国后在新文化运动中的贡献。答案：鲁迅先生在回国后，积极参与新文化运动，以笔为武器，与旧社会进行坚决斗争。他创作了《呐喊》、《彷徨》等作品，关注社会问题，揭示社会黑暗，为我国新兴文学的发展做出了巨大贡献。3.请结合所学内容，谈谈你对鲁迅先生的认识。答案：鲁迅先生是一位伟大的文学家，他在日本留学时期，目睹了国内外的种种黑暗，决定弃医从文，以笔为武器，与旧社会进行坚决斗争。回国后，他积极参与新文化运动，关注社会问题，揭示社会黑暗，为我国新兴文学的发展做出了巨大贡献。鲁迅先生敢于挑战权威、追求真理的精神，值得我们学习。八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解鲁迅先生在日本留学时期的学习生活，以及回国后在新文化运动中的贡献，使学生了解了鲁迅先生的生平事迹，感受到了他的爱国情怀。在案例分析环节，学生通过阅读鲁迅先生的作品，分析了作品中所揭示的社会问题，培养了独立思考的能力。但在课堂讨论环节，部分学生对如何将鲁迅先生的精神应用到现实生活中还显得有些迷茫，这是我在今后的教学中需要进一步引导和探讨的问题。拓展延伸：请学生课下查找有关鲁迅先生的其他事迹，如他的家庭背景、与其他文学家的交往等，下节课分享给大家。重点和难点解析一、自主学习环节在自主学习环节中，学生需要阅读教材，了解鲁迅在日本留学时期的学习生活。这一环节是学生独立获取知识的过程，要求学生通过阅读教材，提取关键信息，理解鲁迅在日本留学时期的学习生活。重点和难点解析：1.重点：鲁迅在日本留学时期的学习生活。这一部分内容是学生需要重点关注的部分，通过了解鲁迅在日本留学时期的学习生活，可以让学生更好地理解鲁迅后来的创作动机和作品中的深刻内涵。2.难点：如何引导学生从教材中提取关键信息，理解鲁迅在日本留学时期的学习生活。由于教材内容较为简练，学生可能难以理解鲁迅留学时期的社会背景和心理状态，因此，教师在设计自主学习环节时，应提供一定的历史背景资料，帮助学生更好地理解教材内容。二、课堂讲解环节在课堂讲解环节，教师需要讲解鲁迅在日本留学时期的学习生活，以及回国后在新文化运动中的贡献。这一环节是学生对鲁迅先生生平事迹的深入理解，要求教师通过讲解，使学生掌握鲁迅先生的人生经历和作品特点。重点和难点解析：1.重点：鲁迅在日本留学时期的学习生活，以及回国后在新文化运动中的贡献。这是学生需要重点关注的部分，通过了解鲁迅的人生经历，可以让学生更好地理解鲁迅的作品和思想。2.难点：如何讲解鲁迅在日本留学时期的学习生活，以及回国后在新文化运动中的贡献。由于鲁迅先生的人生经历复杂，作品丰富，教师在讲解时需要抓住重点，突出鲁迅先生的主要事迹和作品特点，帮助学生建立对鲁迅先生的整体认识。三、案例分析环节在案例分析环节，学生需要阅读鲁迅先生的作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，分析作品中所揭示的社会问题，以及鲁迅先生对社会问题的关注和责任感。重点和难点解析：1.重点：鲁迅先生的作品及其所揭示的社会问题。学生需要重点关注鲁迅先生的作品内容，理解作品中所揭示的社会问题，以及鲁迅先生对社会问题的关注和责任感。2.难点：如何引导学生理解鲁迅先生的作品及其所揭示的社会问题。鲁迅先生的作品具有深刻的内涵和丰富的思想，学生可能难以理解作品中的深层含义，因此，教师在案例分析环节中，需要提供一定的引导和帮助，让学生更好地理解鲁迅先生的作品。四、课堂讨论环节在课堂讨论环节，学生分组讨论鲁迅先生的作品给我们的启示，以及如何向鲁迅先生学习，培养自己的独立思考能力和创新意识。重点和难点解析：1.重点：鲁迅先生的作品给我们的启示，以及如何向鲁迅先生学习。学生需要重点关注鲁迅先生的作品所传达的思想和价值观，以及如何将这些思想和价值观应用到自己的学习和生活中。2.难点：如何引导学生从鲁迅先生的作品中获取启示，以及如何向鲁迅先生学习。鲁迅先生的作品具有深刻的内涵和丰富的思想，学生可能难以理解作品中的深层含义，因此，教师在课堂讨论环节中，需要提供一定的引导和帮助，让学生更好地理解鲁迅先生的作品，并从中获取启示。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应采用生动、形象的语言，结合适当的语调变化，吸引学生的注意力。在讲述鲁迅先生在日本留学时期的学习生活时，教师可以采用激昂的语调，表达鲁迅先生勇敢面对困难的精神；而在讲述鲁迅先生回国后在新文化运动中的贡献时，教师可以采用温和的语调，表达鲁迅先生对社会的关注和责任感。二、时间分配三、课堂提问在课堂中，教师应结合教学内容，适时提出问题，引导学生思考。在自主学习环节后，教师可以提问学生：“你们从教材中了解到鲁迅在日本留学时期的哪些学习生活？”；在案例分析环节后，教师可以提问学生：“你们从鲁迅先生的作品中揭示了哪些社会问题？”；在课堂讨论环节后，教师可以提问学生：“你们从鲁迅先生的作品中得到了哪些启示？”四、情景导入在授课开始时，教师可以采用情景导入的方法，引导学生进入学习状态。例如，教师可以展示鲁迅先生的照片，并提问学生：“你们对鲁迅先生有哪些了解？”从而引出本节课的教学内容。五、教案反思在课后，教师应认真反思教案的设计和实施情况，检查教学目标是否达成