10的认识和加减法练习七(2)(教学设计)-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

10的认识和加减法练习七(2)(教学设计)-2024-2025学年一年级上册数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年一年级上册数学苏教版，主要涉及第6章“10的认识和加减法练习七(2)”的内容。本节课的教学重点是让学生掌握数字10的认识，以及通过实际操作和练习，熟练运用加减法进行计算。

具体的教学内容包括：

1.数字10的认识：通过实物展示、图片引导等方式，帮助学生理解数字10的形状和意义，让学生能够正确书写数字10。

2.加减法运算：通过实际操作，让学生掌握加减法的运算规则，能够正确进行10以内的加减法计算。

3.练习题：结合教材中的练习题，进行加减法的实际运算练习，巩固学生对加减法的理解和掌握。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.逻辑推理：通过数字10的认识和加减法运算的学习，培养学生的逻辑推理能力，让学生能够理解数字间的关系，并能够运用逻辑推理进行计算。

2.数学思维：通过实际操作和练习，培养学生的数学思维能力，让学生能够运用数学思维解决问题，提高学生对数学概念的理解和应用能力。

3.数学交流：在课堂上，鼓励学生进行数学交流，培养学生的数学交流能力，让学生能够与他人分享自己的思考和解决问题的方法。

4.数学建模：通过加减法运算的练习，培养学生建立数学模型的能力，让学生能够将实际问题抽象成数学模型，并运用数学方法进行求解。教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握数字10的认识以及10以内的加减法运算。具体包括：

-数字10的形状和意义，能够正确书写数字10。

-加减法的运算规则，能够正确进行10以内的加减法计算。

2.教学难点

本节课的难点主要是让学生理解和掌握加减法的运算规则，并能够灵活运用进行计算。具体包括：

-加减法的运算规则的理解，学生需要能够理解加法和减法的区别，以及如何进行计算。

-加减法运算的灵活运用，学生需要能够将加减法运算运用到实际问题中，进行正确的计算和问题求解。

举例说明：

-对于教学重点中的数字10的认识，可以通过实物展示和图片引导的方式，让学生观察和理解数字10的形状和意义，并通过实际操作让学生尝试书写数字10，以加深学生的理解。

-对于教学难点中的加减法运算的灵活运用，可以设计一些实际问题，让学生运用加减法进行计算和求解。例如，可以设计一些关于日常生活的问题，如“小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩下几个苹果？”或者“小明有10个橘子，他给了小红2个，他还剩下几个橘子？”通过这样的问题，让学生将加减法运算运用到实际情境中，提高学生对加减法的理解和掌握。教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，如投影仪、计算机、白板等，以及足够的练习纸和笔等书写工具。

2.课程平台：苏教版一年级上册数学教材、教学课件和练习题。

3.信息化资源：互联网上的相关教学视频和教学游戏，用于辅助教学和提高学生的学习兴趣。

4.教学手段：采用讲授法、示范法、练习法、分组合作法等多种教学手段，结合实物、图片、动画等多种形式，以学生为中心，引导学生主动参与学习过程，培养学生的动手操作能力和思维能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，例如拿出10个实物（如苹果、小球等），提问学生：“你们能数一数有多少个吗？”引导学生回答：“有10个。”接着提问：“如果再给你几个苹果，你能数一数有多少个吗？”引导学生思考并回答：“有11个。”通过这种方式激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解数字10的认识以及10以内的加减法运算。首先，讲解数字10的形状和意义，让学生能够正确书写数字10。然后，讲解加减法的运算规则，并通过示例进行讲解，让学生能够理解并掌握加减法运算。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，让学生进行实际操作和练习，巩固学生对数字10的认识和加减法运算的理解。例如，设计一些关于数字10的加减法计算题，让学生独立完成，并检查答案。同时，教师可以引导学生进行讨论，分享解题方法和经验。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的教学内容，提问学生一些问题，以检查学生对数字10的认识和加减法运算的理解程度。例如，提问学生：“数字10是由几个数字组成的？”，“加法和减法有什么区别？”等。学生回答后，教师给予及时的反馈和讲解。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的教学内容进行总结，强调数字10的认识和加减法运算的重要性和应用。同时，提出一些拓展问题，激发学生对数学的兴趣和思考。例如，提问学生：“你们还能找到其他数字10的存在吗？”或者“你们能想一想，如果数字10后面再加一个数字，会是什么样子吗？”

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和教学重点，通过创设情境、实际操作、课堂提问等方式，引导学生主动参与学习过程，培养学生的动手操作能力和思维能力。同时，注重师生互动，鼓励学生积极参与，提出问题和解决问题，提高学生的核心素养能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学游戏：可以通过一些与数字10和加减法相关的数学游戏，如拼图游戏、数独游戏等，让学生在游戏中进一步巩固对数字10的认识和加减法的运算。

-数学故事：可以找一些与数字10和加减法相关的数学故事，通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和理解数字10的认识和加减法的运算。

-数学实践活动：可以组织一些与数字10和加减法相关的数学实践活动，如购物模拟、计数比赛等，让学生在实际操作中应用所学的知识，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

2.拓展建议：

-让学生在家中找一些与数字10相关的物品，如10个硬币、10个水果等，让学生通过实际触摸和数数的方式，进一步巩固对数字10的认识。

-家长可以在家中设计与数字10和加减法相关的游戏，如拼图游戏、数独游戏等，与孩子一起玩，提高孩子的学习兴趣和动手能力。

-家长可以鼓励孩子在家中进行一些与数字10和加减法相关的实践活动，如购物模拟、计数比赛等，让孩子在实际操作中应用所学的知识，提高孩子的实际操作能力和解决问题的能力。内容逻辑关系①数字10的认识：通过实物展示和图片引导，让学生观察和理解数字10的形状和意义，能够正确书写数字10。

②加减法运算规则：讲解加减法的运算规则，让学生能够理解加法和减法的区别，以及如何进行计算。

③加减法运算练习：通过实际操作和练习题，让学生巩固对加减法运算的理解和掌握，能够正确进行10以内的加减法计算。

板书设计：

①数字10的认识

-形状：一个圆圈里面写上数字10

-意义：10个一组成的数字

②加减法运算规则

-加法：将两个数字相加，写成加号加号等于号的形式

-减法：从第一个数字中减去第二个数字，写成减号减号等于号的形式

③加减法运算练习

-加法练习：给出两个数字，让学生写出它们的和

-减法练习：给出两个数字，让学生写出它们的差教学反思与总结1.教学反思

在今天关于“10的认识和加减法练习七(2)”的教学中，我尝试采用了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们对数字10的认识以及加减法运算的掌握。在导入环节，我通过实物展示和提问的方式，成功吸引了学生的注意力，让他们对数字10产生了好奇。在讲授新课时，我尽可能地用简单明了的语言解释数字10的形状和意义，并通过示例让学生理解加减法的运算规则。在巩固练习环节，我设计了一些有趣的练习题，让学生在实际操作中应用所学的知识。

然而，在教学过程中也存在一些不足。例如，在讲授加减法运算规则时，我发现部分学生对于加法和减法的区别理解不够深刻，容易混淆。在课堂提问环节，虽然大多数学生能够回答出问题，但个别学生仍然存在紧张和害怕回答错的心理。这些问题都需要我在今后的教学中加以改进。

2.教学总结

总体来说，本节课的教学效果还是不错的。大部分学生能够掌握数字10的认识，以及加减法的运算规则。他们在练习题中的表现也让我看到了他们在这一方面的进步。然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，部分学生在加减法运算中仍然存在计算错误，这可能是因为他们对运算规则的理解不够透彻。此外，个别学生在课堂上的参与度不高，需要我更多地关注他们，激发他们的学习兴趣。

针对存在的问题和不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

首先，针对学生对加减法运算规则理解不够深刻的问题，我将在课堂上更多地运用直观教具，如实物、图片等，让学生通过观察和操作，加深对加减法运算规则的理解。同时，我也会设计一些富有挑战性的练习题，让学生在解决问题的过程中进一步巩固加减法的运算规则。

其次，为了提高学生的课堂参与度，我将更多地采用互动式