《分一分一》（教学设计）-2023-2024学年北师大版数学三年级下册

《分一分一》（教学设计）-2023-2024学年北师大版数学三年级下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年北师大版数学三年级下册的《分一分一》章节。本章节的主要内容包括分数的初步认识，分数的读写方法，以及分数的大小比较。通过本章节的学习，学生将能够理解分数的概念，掌握分数的读写方法，以及能够进行分数的大小比较。

具体的教学内容包括以下几个部分：

1.分数的定义：学生将学习分数的概念，了解分数表示的是整体的一部分，分子表示部分的数量，分母表示整体被分成了几份。

2.分数的读写方法：学生将学习分数的读写方法，包括如何读分数，如何写分数，以及如何理解分数的单位。

3.分数的大小比较：学生将学习如何比较两个分数的大小，包括同分母分数的比较和异分母分数的比较。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕数学学科的四个核心素养进行，即：逻辑推理、数学建模、数学运算和直观想象。

1.逻辑推理：学生能够通过分数的定义和大小比较，培养自己的逻辑推理能力，理解分数的概念和运用。

2.数学建模：学生能够将分数的概念运用到实际问题中，建立数学模型，解决实际问题。

3.数学运算：学生能够掌握分数的读写方法，进行分数的运算，提高自己的数学运算能力。

4.直观想象：学生能够通过实际操作和图形演示，直观地理解分数的概念和大小比较，培养自己的直观想象能力。学情分析本节课的授课对象为北师大版数学三年级下册的学生，他们已经具备了一定的数学基础，例如整数的概念和运算。在学习本章节之前，学生已经学习了分数的初步知识，对分数的概念和读写方法有一定的了解。然而，他们可能对分数的大小比较以及分数在实际问题中的应用还不够熟练。

在知识、能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度，理解和掌握分数的基本概念。但部分学生在分数的运算和应用方面可能存在困难，需要教师在课堂上给予更多的关注和辅导。在素质方面，学生们具备较强的学习兴趣和好奇心，愿意参与到课堂活动中。然而，部分学生可能在学习过程中缺乏自信，不敢主动提问和表达自己的观点。

在行为习惯方面，学生们大部分能够遵守课堂纪律，认真听讲和完成作业。但部分学生可能存在注意力不集中、做小动作等问题，这对课程学习产生了一定的影响。针对这一情况，教师应在课堂上采取多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、讨论法和实践活动法进行教学。通过讲授法，为学生系统地传授分数的知识；通过讨论法，让学生在小组内交流对分数的理解，促进学生之间的思维碰撞；通过实践活动法，让学生亲自动手操作，增强对分数概念的理解。

2.具体的教学活动设计包括：a.分数接龙游戏：学生两人一组，互相说出分数，看谁说出的分数多且正确；b.小组讨论：让学生分组讨论分数在实际生活中的应用，如分蛋糕、分水果等，并分享讨论成果；c.动手实践：让学生用纸牌模拟分数的比较，加深对分数大小比较的理解。

3.教学媒体使用：为了提高教学效果，我将使用多媒体课件、实物模型和纸牌等教学媒体。多媒体课件生动形象，有助于学生对分数概念的理解；实物模型和纸牌则可以让学生更直观地感受分数的大小比较，提高学生的参与度和兴趣。教学过程1.导入新课（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要学习的是分数，你们知道什么是分数吗？”（教师以提问方式引导学生回顾已学的分数知识）

“好的，那我来给大家讲解一下分数的概念。分数是用来表示一个整体被平均分成若干份中的一份或几份的数。比如，把一个苹果分成三份，每份就是苹果的三分之一，写作1/3。”（教师通过讲解，让学生理解分数的含义）

2.讲授新课（20分钟）

“接下来，我们来学习分数的读写方法。分数的读法是先读分母，再读分子，比如1/3读作三分之一。分数的写法是先写分子，再写分母，比如三写作3，分之一写作1/3，所以三分之一写作1/3。”（教师讲解分数的读写方法）

“同学们，你们能试着读写几个分数吗？”（教师提问，学生回答）

“很好，接下来我们来学习分数的大小比较。同分母分数比较大小的方法是，分子大的那个分数就大；分子相同，分母大的反而小。异分母分数比较大小的方法是，先通分，然后再比较大小。”（教师讲解分数的大小比较方法）

“同学们，你们能试着比较几个分数的大小吗？”（教师提问，学生回答）

3.课堂练习（15分钟）

“同学们，我们来做一些课堂练习，巩固一下分数的知识。请同学们完成下面的练习题：（1）读写分数；（2）比较分数的大小。”（教师布置练习题，学生独立完成）

“好的，请同学们把答案写在练习本上，我会为大家批改。”（教师批改学生的练习题，并给予评价和反馈）

4.总结与拓展（10分钟）

“同学们，我们今天学习了分数的概念、读写方法和大小比较。希望大家能够掌握这些知识，并在实际问题中灵活运用。接下来，我们来做一个拓展练习：请同学们思考一下，分数在实际生活中有哪些应用呢？”（教师提问，学生回答）

“很好，同学们提到了分蛋糕、分水果等例子，这些都是分数在实际生活中的应用。希望大家能够继续思考，发现更多的例子。”（教师总结学生的回答，并进行拓展引导）

5.课堂小结（5分钟）

“同学们，今天我们学习了分数的概念、读写方法和大小比较。希望大家能够掌握这些知识，并在实际问题中灵活运用。同时，大家要养成积极思考、主动提问的好习惯，不断提高自己的数学素养。下节课，我们将继续学习分数的知识，敬请期待！”（教师进行课堂小结）拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《分数的历史与应用》：本文介绍了分数的起源、发展以及在生活中各个领域的应用，帮助学生更好地了解分数的意义和价值。

《分数趣闻》：本文通过一些有趣的分数故事和问题，激发学生对分数的兴趣，提高他们的数学思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过需要用到分数的情况呢？请大家课后思考一下，并尝试举例说明。”

“大家可以课后查阅一些有关分数的书籍或资料，深入了解分数在各个领域的应用，下节课我们可以分享自己的收获。”

“请同学们尝试解决一些与分数相关的实际问题，如分食物、分配资源等，并将解题过程和答案写在作业本上，下节课我们会一起讨论。”

“对于本节课所学的知识，如果大家有疑问或者自己的想法，欢迎在课后向我提问，我们一起讨论。”课堂小结，当堂检测1.课堂小结

“同学们，今天我们学习了分数的概念、读写方法和大小比较。希望大家能够掌握这些知识，并在实际问题中灵活运用。同时，大家要养成积极思考、主动提问的好习惯，不断提高自己的数学素养。下节课，我们将继续学习分数的知识，敬请期待！”（教师进行课堂小结）

2.当堂检测

为了检验同学们对本节课知识的掌握情况，我们将进行一个简短的当堂检测。请大家认真对待，认真作答。检测题目如下：

一、选择题（每题2分，共10分）

1.下列分数中，分子相同，分母最小的是（）

a.1/3b.1/2c.1/4d.1/6

2.下列分数中，分母最小，且大于1/2的是（）

a.3/4b.2/3c.1/2d.4/5

3.下面哪个分数等于1/2（）

a.2/4b.3/6c.4/8d.1/4

二、填空题（每题3分，共15分）

1.一个苹果分成四份，每份是苹果的________。

2.妈妈买了3个苹果，分给小明1个，小明得到的苹果是妈妈的________。

3.1/5的分数单位是________，它表示把一个整体平均分成5份中的一份。

三、解答题（每题10分，共30分）

1.小明有24个糖果，他要把这些糖果平均分给他的4个朋友，每个朋友能得到多少个糖果？

2.有两个分数，分别是3/6和2/5，请问哪个分数更大？请说明理由。

3.请用分数表示以下情况：

（1）一块披萨被切成8块，吃掉了其中的3块。

（2）一本书有200页，已经看了80页。

请同学们认真作答，检测结束后，我们将进行批改和反馈。希望大家能够通过这次检测，巩固所学知识，提高自己的数学能力。课后作业为了巩固本节课所学的分数知识，请同学们完成以下课后作业：

一、计算题（每题5分，共25分）

1.计算以下分数的值：

a.1/2b.3/4c.5/6d.7/8

2.计算以下分数的和：

a.1/3+1/6b.1/4+1/8c.1/5+1/10d.1/6+1/9

3.计算以下分数的差：

a.3/5-1/5b.5/8-1/8c.7/10-1/10d.9/12-1/12

二、应用题（每题10分，共30分）

1.小明有20个橘子，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能得到几个橘子？

2.一块巧克力有8小块，已经吃掉了其中3小块，还剩下多少小块巧克力？

3.小华看了120页漫画书，这本书一共有180页，小华看了这本书的几分之几？

4.妈妈买了5个苹果，分给小华2个，小华得到了苹果的几分之几？

5.有两个分数，分别是7/12和5/12，请问哪个分数更大