学会感恩的心理教学设计

学会感恩的心理教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自小学道德与法治教材，四年级上册，第二单元“我们在一起”，第四课“学会感恩”。本节课的主要内容包括：

1.理解感恩的意义，知道感恩是做人的基本品德。

2.学会发现生活中的美好，感受他人的关心和帮助。

3.培养学生的感恩意识，懂得珍惜身边的人和事。

4.通过实践活动，让学生学会表达感恩之情。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.道德情感：通过教学活动，培养学生感激他人、关爱他人、尊重他人的情感，提高学生的道德素养。

2.社会适应：帮助学生学会与他人合作、交流，提高学生的人际交往能力，使学生更好地适应社会生活。

3.创新实践：鼓励学生积极参与课堂讨论，敢于发表自己的观点，培养学生的创新意识和实践能力。

4.文化认同：通过教学内容，让学生了解我国的传统文化，增强学生对民族文化的认同感。

5.自主学习：引导学生自觉地参与课堂学习，培养学生独立思考、自主学习的能力。

6.问题解决：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的综合素质。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于家庭、朋友和社会的基本知识，对人与人之间的关系有了初步的理解。同时，他们也可能已经接触过一些关于感恩的概念，对感恩的重要性有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对实践活动和互动交流比较感兴趣，他们善于通过游戏、讨论等方式学习。在学习能力方面，他们已经具备了一定的阅读理解和表达能力，同时，他们也开始具备批判性思维和解决问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实际操作和参与活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解感恩的深层含义方面可能存在困难，他们可能无法完全理解为什么要感恩以及感恩对于自己的意义。此外，学生可能在表达感恩之情时感到困难，不知道如何用适当的方式表达自己的感激之情。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即小学道德与法治四年级上册第二单元“我们在一起”第四课“学会感恩”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如感恩的定义、感恩的例子、感恩的方法等，以帮助学生更好地理解和掌握感恩的概念。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些模拟实验，如模拟他人的帮助和关心，让学生感受到感恩的重要性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成轻松、舒适的氛围，以促进学生的积极参与和互动交流。

5.小组活动准备：准备一些小组活动所需的材料，如感恩卡片、感恩信封等，让学生在活动中表达感恩之情。

6.教学工具：确保教师有足够的教学工具，如黑板、粉笔、投影仪等，以便进行有效的教学演示和讲解。

7.教学参考资料：教师需要准备与本节课相关的研究资料、教育论文等，以便在教学过程中提供更多的信息和观点。

8.学生作品展示：准备一些展示学生作品的地方，如墙面、展示板等，以便学生展示自己的感恩作品。

9.反馈和评价工具：准备一些反馈和评价工具，如学生表现评价表、学生作品评价表等，以便对学生的学习情况进行及时的评价和反馈。

10.安全措施：确保教学环境的安全性，如清除教室中的潜在危险物品，确保实验操作的安全等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“学会感恩”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“学会感恩”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“学会感恩”教学目标和“学会感恩”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“学会感恩”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“学会感恩”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“学会感恩”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“我们在一起”的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“学会感恩”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“学会感恩”的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“学会感恩”重点，强调“学会感恩”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“为什么要感恩”、“如何表达感恩”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“学会感恩”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“学会感恩”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“学会感恩”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“学会感恩”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“学会感恩”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“学会感恩”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“学会感恩”内容，强调“学会感恩”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“学会感恩”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.道德情感：学生将能够理解感恩的意义，认识到感恩是做人的基本品德。他们将学会发现生活中的美好，感受他人的关心和帮助，培养关爱他人、尊重他人的情感。

2.社会适应：学生将能够在与他人合作、交流的过程中，提高人际交往能力，更好地适应社会生活。他们将通过实践活动，学会与他人合作，培养团队精神。

3.创新实践：学生将能够运用所学知识解决实际问题，提高综合素质。他们将通过实践活动，学会如何表达感恩之情，培养创新意识和实践能力。

4.文化认同：学生将了解我国的传统文化，增强对民族文化的认同感。他们将能够理解感恩在中华文化中的重要地位，并将感恩的情感融入日常生活中。

5.自主学习：学生将能够自觉地参与课堂学习，独立思考、自主学习。他们将学会预习、复习课程内容，提高学习效率。

6.问题解决：学生将能够运用所学知识解决实际问题，提高问题解决能力。他们将学会分析问题、思考问题，并找到解决问题的方法。

7.知识掌握：学生将能够掌握“学会感恩”的相关知识，了解为什么要感恩、如何表达感恩之情。他们将在实际生活中运用所学知识，做到知恩图报。

8.情感态度：学生将能够树立正确的价值观，培养感恩的心态。他们将学会珍惜身边的人和事，对待他人更加关爱、尊重和感激。

9.表达能力：学生将能够通过实践活动，提高表达能力。他们将学会用适当的方式表达感恩之情，与他人分享自己的感受。

10.实践能力：学生将能够在实践中体验感恩的知识，提高实践能力。他们将通过参与课堂讨论、小组活动等，培养动手操作能力和团队协作能力。七、课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：推荐学生阅读与感恩相关的文章、故事或书籍，如《感恩的心》、《感恩的故事》等，让学生进一步理解感恩的意义和价值。

视频资源：推荐学生观看与感恩相关的视频，如感恩演讲、感恩节目等，让学生从不同角度感受到感恩的力量。

实践活动：鼓励学生参与社区服务、志愿者活动等，让学生在实践中体验感恩、关爱他人。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以结合自己的兴趣和实际情况，选择适合自己的拓展内容进行学习。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生在阅读、观看视频或参与实践活动时，如有问题或困惑，可以主动向教师寻求帮助。

要求学生在课后拓展学习后，撰写一篇读后感、观后感或实践报告，分享自己的学习心得和体会。这有助于巩固学生的学习成果，并培养他们的写作能力。

教师应定期收集学生的拓展学习成果，进行评价和反馈。通过评价学生的阅读心得、观后感或实践报告，了解学生对感恩知识的理解和应用情况，并提出改进建议。

鼓励学生相互分享拓展学习的心得和体会，开展小组讨论或交流。这有助于学生之间的相互学习和借鉴，促进学生共同成长。八、内容逻辑关系①感恩的意义：理解感恩的定义，认识到感恩是做人的基本品德。

②感恩的方法：学习如何发现生活中的美好，感受他人的关心和帮助。

③感恩的实践：通过实践活动，培养学生的感恩意识，学会表达感恩之情。

板书设计：

1.感恩的意义

-感恩是做人的基本品德

-感恩是回报他人的关爱和帮助

2.感恩的方法

-发现生活中的美好

-感受他人的关心和帮助

3.感恩的实践

-培养感恩意识

-表达感恩之情反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：通过组织学生参与实践活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中学会感恩，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.多媒体教学：利用多媒体资源，如视频、图片、图表等，直观地展示感恩的意义和重要性，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.情感教育：注重情感教育的融入，通过讲述真实的故事、分享个人的经历等方式，引导学生感受到感恩的力量，培养学生的情感素养。

（二）存在主要问题

1.教学组织：课堂组织不够紧凑，有时会出现学生注意力不集中、参与度不高的情况。

2.教学方法：教学方法单一，有时过于依赖讲解，缺乏与学生的互动和参与。

3.教学评价：评价方式过于依赖考试成绩，未能全面反映学生的学习效果和进步。

（三）改进措施

1.优化教学组织：提高课堂组织的紧凑性，通过设置明确的学习