2024-2025学年小学生自主学习与德育教学设计的结合

2024-2025学年小学生自主学习与德育教学设计的结合主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学自主学习与德育教学

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生自主学习的能力和德育素养。通过引导学生运用自主学习的方法，培养学生独立思考、自主探究的能力，使学生能够主动获取知识、应用知识和解决问题。同时，通过融入德育教学内容，培养学生良好的道德品质和社会责任感，使学生在学习过程中能够秉持正确的价值观和行为准则。学情分析本节课的授课对象为五年级二班的学生，他们已经具备了一定的自主学习能力和德育素养。在学习层次上，学生们已经掌握了基本的阅读、写作和计算能力，对学习有较强的兴趣和求知欲。在能力方面，学生们具备一定的独立思考和问题解决能力，能够主动参与课堂讨论和活动。在素质方面，学生们普遍具有良好的团队合作意识和社交能力。

然而，部分学生存在学习习惯不良的问题，如拖延、注意力不集中等，这可能会影响他们在自主学习过程中的效果。此外，学生的道德观念和责任感水平参差不齐，需要在德育教学中加以引导和培养。

针对以上学情，本节课将注重培养学生的自主学习意识和习惯，通过设计有趣的课堂活动和互动讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。同时，融入德育教学内容，引导学生树立正确的价值观和道德观念，培养他们的社会责任感和公民素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、在线阅读材料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动提问等。教学过程1.导入新课（5分钟）

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是关于自主学习与德育教学的内容。首先，请同学们翻开课本，阅读第一段，并结合自己的理解，简要概括这段话的主旨。

2.探究自主学习（10分钟）

（1）同学们，请大家思考一下，什么是自主学习？自主学习对我们的成长有哪些重要性？请以小组为单位进行讨论，并选出一名代表进行分享。

（2）各小组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

3.德育教学实践（10分钟）

（1）请同学们阅读课本中关于德育教学的案例，思考以下问题：这个案例中，主人公遇到了什么道德困境？他/她是如何解决的？你认为他/她的做法是否合适？为什么？

（2）各小组进行讨论，并选出一名代表进行分享。

（3）教师对各小组的讨论和分享进行点评和总结。

4.自主学习策略分享（5分钟）

请两名同学分享他们在自主学习过程中总结的有效学习方法和策略，以及如何将这些方法和策略应用到实际学习中。

5.小组活动：德育情景剧（15分钟）

（1）请同学们分成小组，每组选择一个德育情景，编写一个短剧，要求体现德育教学的原则和价值观。

（2）各小组进行表演，其他同学作为观众进行评价。

（3）教师对各小组的表演和观众评价进行点评和总结。

6.课堂小结（5分钟）

请同学们回顾本节课的学习内容，谈谈自己对自主学习和德育教学的理解和体会。教师进行点评和总结。

7.布置作业（5分钟）

请同学们根据本节课的学习内容，结合自己的实际情况，制定一个自主学习计划，并思考如何在日常生活中践行德育教学的价值观。

教学过程设计旨在通过丰富的教学活动和实际案例，引导学生深入理解自主学习和德育教学的重要性，培养他们的自主学习能力和道德素养。在教学过程中，教师要注重与学生的互动，鼓励他们积极参与讨论和实践活动，从而提高他们的学习兴趣和积极性。学生学习效果1.自主学习能力的提升：学生们通过小组讨论、案例分析和角色扮演等活动，提高了独立思考和问题解决的能力。他们学会了如何制定学习计划、合理安排时间，并能主动获取知识、应用知识和解决问题。

2.德育素养的培养：学生们在课堂活动中，不断接触到各种道德情境，通过讨论和反思，增强了自己的道德观念和价值观。他们学会了尊重他人、合作分享，并能够将德育原则应用到日常生活中，培养良好的行为习惯和社会责任感。

3.学习兴趣和积极性的提高：本节课通过丰富的教学活动和实际案例，激发了学生们的学习兴趣和求知欲。他们更加主动参与课堂讨论和活动，积极提问和分享自己的观点，培养了积极向上的学习态度。

4.团队合作和沟通能力的增强：学生们在小组活动中，学会了与他人合作、协商和沟通。他们通过讨论、表演等形式，提高了自己的表达能力和倾听能力，培养了良好的团队合作精神。

5.自我反思和评价能力的培养：学生们在课堂活动中，不断进行自我反思和评价，学会了如何评价自己的学习效果和行为表现。他们能够客观地看待自己的优点和不足，并主动寻求改进的方法，培养了自我提升的意识。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性和准确性，以及他们在小组活动中的合作和沟通表现。这将有助于评估学生对自主学习和德育教学的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：教师将评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点的合理性和创新性。此外，教师还将关注学生在与他人分享和交流观点时的表达能力和逻辑性。

3.随堂测试：教师将设计一份随堂测试，以评估学生对课堂内容的掌握程度。测试将包括选择题、简答题和案例分析题，以全面评估学生的知识运用和问题解决能力。

4.德育情景剧表演：教师将评估学生在德育情景剧表演中的表现，包括他们的角色扮演、情感表达和道德判断力。此外，教师还将关注学生在剧本编写和表演过程中的创造力与合作能力。

5.学生自主学习计划和道德反思：教师将收集学生制定的自主学习计划和道德反思报告，以评估他们对自主学习和德育教学的理解和应用能力。教师将关注学生的计划的可行性和明确性，以及他们在道德反思中的思考深度和自我提升的意识。

教师评价与反馈：教师将对学生的表现进行综合评价，并提供积极的反馈和指导。教师将鼓励学生的优点，并提出改进的建议，以促进他们的进一步发展。教师还将与学生进行一对一的交流，了解他们在学习过程中的困惑和问题，并提供个性化的支持和指导。教师将注重鼓励学生的自主学习能力和德育素养，同时也要提醒他们保持良好的学习习惯和道德行为。教学反思今天教授的小学自主学习与德育教学的内容，让我有了许多思考。在课堂上，我看到了学生们积极投入学习的样子，也看到了他们在讨论和表演中展现出的创造力和团队合作精神。这让我深感欣慰，也让我看到了自主学习和德育教学的潜力。

然而，我也发现了一些问题。有些学生在自主学习过程中，还是显得有些迷茫，不知道从何下手。这让我意识到，自主学习不仅仅是让学生自己看书，更需要给他们提供明确的学习目标和指导。在今后的教学中，我需要更加注重学生学习目标的设定和方法的引导，帮助他们更有效地进行自主学习。

此外，在德育教学的实践中，我也发现有些学生对于道德问题的判断和处理还存在一些困惑。这让我认识到，德育教学不仅仅是对学生进行道德教育，更需要引导他们进行深入的思考和判断。在今后的教学中，我需要更加注重学生道德判断力的培养，引导他们在实际情境中进行思考和判断。板书设计①自主学习：定义、特点、重要性

②自主学习方法：目标设定、时间管理、学习策略

③自主学习技巧：阅读理解、信息