2024年四年级英语下册 Unit 1 Hello Again Lesson 3 Where Are They教案 冀教版（三起）

2024年四年级英语下册Unit1HelloAgainLesson3WhereAreThey教案冀教版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为冀教版四年级英语下册Unit1HelloAgainLesson3WhereAreThey。本课主要围绕人物和地点的描述展开，通过复习上一课所学的人物和地点名称，引导学生运用一般现在时询问他人位置。本节课的教学重点为正确运用一般现在时进行询问和回答，以及熟练运用词汇描述人物和地点。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。

2.能够运用一般现在时询问他人位置，并能够正确回答。

3.能够用英语简单描述人物和地点。

4.培养学生的团队合作意识和交际能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言交际能力、团队合作意识以及跨文化交流能力。通过学习本课内容，学生能够运用一般现在时进行询问和回答，提高其在实际生活中的语言应用能力。同时，通过描述人物和地点，学生能够提升其英语表达能力和观察力。此外，通过小组活动，学生将增强团队合作意识，培养其社交技巧。在跨文化交流方面，学生将学会如何与不同背景的人进行有效沟通，提升其跨文化交际能力。学情分析四年级的学生在英语学习方面已有了一定的基础，对于日常用语的听说读写能力有一定的掌握。学生对于图片和实物较为感兴趣，能够通过观察和操作活动来加深对知识的理解。此外，学生对于小组活动有较高的热情，愿意参与到集体讨论和合作中。

在学习本课之前，学生已经学习了Unit1的前两个Lesson，对人物和地点的名称有一定的了解，能够运用一般疑问句进行简单的交流。因此，在教学过程中，教师可以利用学生已有的知识作为切入点，引导学生进一步学习一般现在时的提问和回答方式。

然而，部分学生在语言表达方面还存在一定的困难，对于一些词汇和句型的运用还不够熟练。此外，部分学生可能在课堂参与度和行为习惯方面有待提高，这对课程的学习造成一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生，给予他们更多的关注和指导，同时通过设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的语境中运用英语，提高其语言实践能力。

（2）交互式教学法：引导学生积极参与课堂互动，培养其团队合作意识和交际能力。

（3）任务型教学法：通过完成具体任务，激发学生学习兴趣，培养其解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）在线教学平台：运用教学软件，实现资源共享，便于学生复习和巩固知识。

（3）实物教学：采用图片、地图等实物道具，帮助学生更好地理解和记忆知识点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1Lesson3的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们之前学过哪些人物和地点？他们现在在哪里呢？”

展示一些关于Unit1Lesson3的图片或视频片段，让学生初步感受本节课的主题。

简短介绍Unit1Lesson3的基本内容和目标，为接下来的学习打下基础。

2.Unit1Lesson3基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit1Lesson3的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解Unit1Lesson3的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍本节课的句型和词汇，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Unit1Lesson3案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Unit1Lesson3的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Unit1Lesson3的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Unit1Lesson3解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论Unit1Lesson3的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Unit1Lesson3相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit1Lesson3的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Unit1Lesson3的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Unit1Lesson3的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调Unit1Lesson3在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Unit1Lesson3。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Unit1Lesson3的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括故事书、文章、在线资源等。例如，可以推荐学生阅读一篇关于描述不同地点的文章，或者一个关于人物的小故事。这些材料可以帮助学生进一步扩展词汇量和语言表达能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以给学生布置一些与本节课相关的任务，例如，要求他们观察周围的环境，并用英语描述所看到的地点或人物。学生可以通过拍照、绘制图表或写日记的方式记录下来，并在下一节课上与同学分享。

3.开展课后小组项目，让学生分组选择一个与Unit1Lesson3相关的话题，进行深入研究和实践。例如，他们可以选择一个地点，进行实地考察并用英语记录下来，或者选择一个人物，进行采访并用英语整理成报告。这样的实践活动可以培养学生的观察力、采访技巧和写作能力。

4.鼓励学生参加英语角或英语俱乐部等课外活动，与其他同学一起练习英语，交流学习心得。通过与其他同学的互动，学生可以提高口语表达能力，扩展交际圈，同时也能了解更多关于Unit1Lesson3的实际应用场景。

5.引导学生利用网络资源进行自主学习。可以给学生提供一些在线学习平台或资源，例如英语学习网站、教育视频网站等。学生可以通过观看视频教程、参加在线讨论等方式，进一步巩固和拓展Unit1Lesson3的知识点。教学反思与改进在回顾本节课的教学过程和学生的学习效果后，我认为有几个方面值得反思和改进。

首先，在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式引起了学生的兴趣。然而，我发现部分学生在初期并没有积极参与讨论。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中尝试更多的互动活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习热情。

其次，在基础知识讲解环节，我详细介绍了Unit1Lesson3的句型和词汇。但据我观察，部分学生在理解上仍存在困难。为了帮助这些学生，我计划在未来的教学中采用更多直观的教学手段，如图表、示意图等，以帮助他们更好地理解和记忆知识点。

此外，在进行案例分析时，我选择了几个典型的例子进行分析。但学生们对于实际应用场景的掌握似乎并不够充分。为了加强学生对知识点的实际应用能力，我计划在未来的教学中设计更多实际情境的练习题，让学生在练习中不断提高自己的语言运用能力。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们积极参与讨论的身影。但我也注意到，部分学生在小组中并没有充分发言。为了提高每个学生的表达能力，我计划在未来的教学中尝试更多的个体参与活动，如小组竞赛、角色扮演等，让每个学生都有机会表达自己的观点。

课堂展示与点评环节，学生们勇敢地站在讲台上展示自己的讨论成果。但我也发现，部分学生在点评环节并没有给出有深度的评价。为了培养学生的批判性思维和评价能力，我计划在未来的教学中引导学生学会提问和批判，以提高他们的评价水平。

最后，在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容。但部分学生对于Unit1Lesson3的重要性和意义似乎并没有充分认识到。为了加深学生对知识点的理解，我计划在未来的教学中通过更多实际例子的讲解，让学生看到Unit1Lesson3在现实生活或学习中的价值和作用。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了Unit1Lesson3"WhereAreThey"。通过导入新课、基础知识讲解、案例分析、学生小组讨论、课堂展示与点评等环节，学生们对Unit1Lesson3的内容有了深入的理解和掌握。

课堂小结：

我们回顾了本节课的主要内容。学生们学会了如何用英语询问和描述人物和地点的位置。通过观察图片、听录音和参与课堂活动，学生们能够熟练运用一般现在时进行询问和回答。他们还能够用英语简单描述人物和地点。在小组讨论中，学生们积极参与，提出了许多有趣的想法和解决方案。

当堂检测：

为了巩固本节课所学内容，我们进行了一次当堂检测。检测内容包括以下几个方面：

1.词汇测试：学生们需要正确拼写和朗读本节课所学的词汇，如"where","ar