大雁归来教案设计 人教版

大雁归来教案设计人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版小学语文四年级下册《大雁归来》

2.教学年级和班级：小学四年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习《大雁归来》，使学生能够理解课文内容，把握文章主题，理解大雁归来的意义，提高对自然现象的认知。

2.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解大雁的文化象征意义，感受大自然的神奇与美好，培养对传统文化的尊重和热爱。

3.思维发展与提升：通过分析课文中的描述，培养学生的抽象思维和逻辑思维，提高学生分析和解决问题的能力。

4.审美鉴赏与创造：通过感受课文中的美，提高学生的审美能力，激发学生创造美的热情。

5.情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感，树立正确的价值观。重点难点及解决办法重点：

1.课文内容的理解：《大雁归来》描绘了大雁归来的景象，学生需要理解大雁归来的意义和象征。

2.词语的掌握：课文中有一些重点词语，如“迁徙”、“乡愁”等，需要学生掌握并理解其含义。

3.文化背景的了解：学生需要了解大雁在中国传统文化中的象征意义，以及与生态环保相关的知识。

难点：

1.对课文深层含义的理解：学生可能难以理解大雁归来背后的生态意义和文化内涵。

2.写作技巧的掌握：课文的写作技巧，如象征、拟人等，对学生来说可能较难把握。

解决办法：

1.利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生形象地理解课文内容和大雁的迁徙现象。

2.分组讨论，让学生通过合作学习，共同探讨大雁归来的意义，加深对课文的理解。

3.引入相关生态环保的案例，让学生联系实际，理解大雁归来对生态环境的重要性。

4.分析课文中的写作技巧，引导学生通过模仿练习，提高写作能力。教学资源1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、白板、教材《大雁归来》。

2.课程平台：人教版小学语文四年级下册教学平台。

3.信息化资源：与《大雁归来》相关的图片、视频、动画等多媒体资源。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、写作练习、互动游戏等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《大雁归来》的主题和象征意义，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《大雁归来》的主题和象征意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：PPT、视频、文档等与《大雁归来》相关的预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《大雁归来》的主题和象征意义，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述大雁归来的故事或展示相关视频，引出《大雁归来》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《大雁归来》中的重要词语和句子，分析其中的象征和拟人手法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解课文中的意义和写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的重要词语和句子。

-小组讨论法：通过小组讨论，让学生深入理解课文中的意义和写作技巧。

-多媒体资源：利用视频、图片等多媒体资源，帮助学生形象地理解课文内容。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《大雁归来》的主题和象征意义，掌握课文中的重要词语和句子。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《大雁归来》的内容，布置相关的写作和思考作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《大雁归来》相关的书籍、网站、视频等拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-拓展资源：提供与《大雁归来》相关的书籍、网站、视频等拓展资源。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《大雁归来》的主题和象征意义，以及重要词语和句子的运用。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-相关书籍推荐：《迁徙的鸟》、《大雁的故事》等，让学生更深入地了解大雁的迁徙行为和生态保护的重要性。

-环保组织介绍：介绍世界自然保护基金会（WWF）、绿色和平组织等国际环保组织，让学生了解这些组织在生态保护方面的作用和成就。

-环保纪录片推荐：《地球脉动》、《我们的星球》等，通过视觉影像的方式，让学生更直观地感受到自然界的奇妙和生态环境的脆弱。

-写作技巧指导：提供一些关于象征、拟人等写作技巧的指导文章，帮助学生理解和运用这些技巧。

2.拓展建议

-学生可以利用图书馆或网络资源，进一步阅读关于大雁迁徙和生态保护的资料，拓宽自己的知识视野。

-参加环保活动或志愿者服务，亲身体验环保工作的实际意义，提高环保意识。

-学生可以尝试自己动手制作一些环保宣传材料，如海报、宣传册等，提高自己对环保话题的关注和参与度。

-学生可以尝试自己写作一篇关于大雁归来的故事或散文，运用课文中学到的象征、拟人等写作技巧，表达对自然和生命的感悟。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读拓展书籍：《迁徙的鸟》、《大雁的故事》等，要求学生撰写读书笔记，分享对大雁迁徙和生态保护的理解和感悟。

2.观看拓展纪录片：《地球脉动》、《我们的星球》等，要求学生撰写观后感，表达对自然界的认识和对生态环境的关注。

3.写作练习：要求学生根据自己的理解和感悟，创作一篇关于大雁归来的故事或散文，运用象征、拟人等写作技巧，展示对自然和生命的思考。

作业反馈：

1.对学生的读书笔记进行批改和反馈，关注学生对大雁迁徙和生态保护的理解程度，鼓励学生提出问题和深入思考。

2.对学生的观后感进行批改和反馈，关注学生对自然界的认识和对生态环境的关注程度，鼓励学生表达自己的观点和感受。

3.对学生的写作练习进行批改和反馈，关注学生对大雁归来的故事或散文的构思和表达能力，指出存在的问题并给出改进建议，引导学生进一步探索和表达自己对自然和生命的理解。板书设计1.大雁归来的主题和象征意义

-重点知识点：大雁归来的象征意义、大自然的神奇与美好。

-板书设计：简洁明了地展示大雁归来的主题和象征意义，如“大雁归来：自然的奇迹与生命的象征”。

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