Module 3 Unit 2 How many green birds（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

Module3Unit2Howmanygreenbirds（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：外研版一年级下册英语Module3Unit2Howmanygreenbirds

2.教学年级和班级：一年级下册英语一班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读greenbirds相关的词汇，并能够运用所学语言进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和认识到不同颜色的鸟在文化中的意义和表达方式。

3.思维品质：通过观察、思考和讨论，学生能够发展他们的观察能力、逻辑思维能力和创新思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养他们的学习兴趣，提高他们的学习能力和学习效果。教学难点与重点1.教学重点：

a.词汇学习：greenbirds,yellowbirds,bluebirds等颜色相关词汇的认读和拼写。

b.句子结构：重点掌握疑问句的结构，如"Howmanygreenbirdscanyousee?"以及回答句的结构，"Icanseethreegreenbirds."

c.听力理解：能够理解对话内容，理解对方提问的意图，并作出相应的回答。

d.语法应用：一般现在时态的运用，如"Ihavethreegreenbirds."

2.教学难点：

a.颜色词汇的拼写和运用：学生可能会对颜色词汇的拼写感到困难，如"green,yellow,blue"等，需要通过多次重复和练习来加强记忆。

b.疑问句的构造：学生可能对疑问句的构造感到困惑，如"Howmany..."的疑问句，需要通过实例和练习来让学生理解和掌握。

c.听力理解：对于听力的内容，学生可能会有理解上的困难，需要通过反复听和模仿来提高听力水平。

d.一般现在时态的应用：学生可能对一般现在时态的运用感到困难，需要通过具体的语境和练习来让学生理解和掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版一年级下册英语Module3Unit2Howmanygreenbirds的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的绿色鸟、黄色鸟、蓝色鸟等颜色相关图片、图表、视频等多媒体资源，用于帮助学生更好地理解和记忆颜色词汇。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置鸟类观察区、颜色分类区等，以促进学生更好地参与课堂活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对外研版一年级下册英语Module3Unit2Howmanygreenbirds的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道greenbirds是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于greenbirds、yellowbirds、bluebirds等颜色相关图片或视频片段，让学生初步感受鸟类的美妙和特点。

-简短介绍greenbirds的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.颜色词汇讲解（10分钟）

目标：让学生了解颜色词汇的基本概念、组成部分和拼写规则。

过程：

-讲解颜色词汇的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍颜色词汇的组成部分或拼写规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解颜色词汇的实际应用或作用。

3.颜色词汇案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解颜色词汇的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的颜色词汇案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解颜色词汇的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些颜色词汇案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用颜色词汇解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与颜色词汇相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对颜色词汇的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调颜色词汇的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括颜色词汇的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调颜色词汇在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用颜色词汇。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于颜色词汇的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练地听懂、会说、会读与颜色相关的词汇，如greenbirds,yellowbirds,bluebirds等。他们还能够运用所学语言进行简单的日常交流，如询问和描述不同颜色的鸟类。

2.文化意识：学生通过学习本节课的内容，能够了解和认识到不同颜色的鸟在文化中的意义和表达方式。他们将能够理解和尊重不同文化背景下对颜色的认知和喜好。

3.思维品质：学生通过观察、思考和讨论，将能够发展他们的观察能力、逻辑思维能力和创新思维能力。他们将能够运用所学的颜色词汇和句子结构来解决问题和表达自己的观点。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，将能够培养他们的学习兴趣，提高他们的学习能力和学习效果。他们将能够独立完成相关的学习任务，并在小组合作中积极贡献自己的想法和观点。板书设计①使用不同颜色的粉笔或板书笔，将颜色词汇green,yellow,blue等以及对应的鸟类名称greenbirds,yellowbirds,bluebirds突出显示，以帮助学生记忆和理解。

②以图表或图片形式展示不同颜色的鸟类，用简洁的文字描述它们的特点或习性，使学生能够一目了然地记住各种鸟类。

③用框架或流程图展示疑问句和回答句的结构，如"Howmanygreenbirdscanyousee?"和"Icanseethreegreenbirds."，以便学生清晰地理解句子构造。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

①利用生动的动物形象或卡通图案来表示鸟类，使板书更具吸引力，引发学生的兴趣。

②用鲜艳的颜色和有趣的图示来表示不同颜色的鸟类，如用绿色的树叶背景来表示greenbirds，黄色的太阳背景来表示yellowbirds等，增加板书的趣味性。

③设计互动式的板书，如让学生参与绘制鸟类或颜色词汇的板书，使学生在课堂上更加积极主动地参与学习和创作。

3.板书设计应有助于学生巩固所学知识和提高学习能力。

①通过重复出现颜色词汇和鸟类名称，帮助学生加强记忆，如在板书中多次展示"greenbirds,yellowbirds,bluebirds"等词汇。

②用不同字体或字号来表示关键词或重要句型，使学生能够快速捕捉到重点内容。

③设计练习题或填空题，让学生在板上完成，通过实际操作来巩固所学知识，并提高他们的学习能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-让学生绘制一张关于颜色的鸟类海报，可以包括不同颜色的鸟类图片、颜色词汇和相关的句子。

-布置一道填空题，让学生练习使用所学的颜色词汇和句子结构。

-要求学生写一篇简短的文章，描述他们最喜欢的颜色和为什么喜欢它。

2.作业反馈：

-在学生提交作业后，及时进行批改和反馈。对于颜色词汇和句子结构的运用，要指出学生错误的地方，并提供正确的示例。

-对于海报绘制，评价学生的创意和颜色搭配，鼓励他们发挥想象力和艺术天赋。

-在文章评改中，关注学生对颜色词汇的运用和句子的连贯性，提出改进的建议，如使用更多的颜色词汇和描述性的句子来丰富文章内容。

3.作业讲评：

-在下一节课开始时，选取几份有代表性的作业进行讲评。对于正确的部分，给予肯定和表扬；对于错误的部分，引导学生自己发现并纠正。

-通过展示优秀作业，激发学生的学习动力和竞争意识，同时让他们从中学习和借鉴。

-鼓励学生提出问题和疑问，及时解答他们的困惑，确保他们对作业内容有清晰的理解。

4.作业改进：

-根据学生的作业反馈，调整作业难度和量，以确保作业既能够巩固所学知识，又不会过于繁重造成学生负担。

-针对学生的共性问题，在下节课中进行针对性的讲解和练习，帮助学生克服学习难点。

-鼓励学生自主学习和复习，提供额外的学习资源或辅导，以提高他们的学习效果和能力。课后作业-让学生用所学的颜色词汇描述五种不同的鸟类，并写出它们的颜色。

-要求学生用疑问句的格式询问同学他们能看到的绿色鸟的数量，并记录下答案。

-布置学生写一篇小故事，故事中包含至少五种不同颜色的鸟类，并描述它们在故事中的活动。

-让学生用所学的颜色词汇和句子结构，写一份关于保护鸟类的小报，提醒人们注意保护鸟类。

-布置学生用颜色词汇和句子结构，写一份邀请函，邀请朋友参加一次关于鸟类的观察活动。

2.例题说明

例题1：描述五种不同的鸟类，并写出它们的颜色。

答案：

1.红色的小鸟：它在树枝上欢快地唱歌。

2.蓝色的鸽子：它在城市的天空中飞翔。

3.黄色的鹦鹉：它在动物园里与人互动。

4.绿色的鹦鹉：它在森林中寻找食物。

5.紫色的乌鸦：它在夜晚的街道上觅食。

例题2：询问同学他们能看到的绿色鸟的数量，并记录下答案。

答案：

-同学A：我看到了三只绿色的鸟。

-同学B：我看到了五只绿色的鸟。

-同学C：我看到了两只绿色的鸟。

例题3：写一篇小故事，故事中包含至少五种不同颜色的鸟类，并描述它们在故事中的活动。

答案：

在一个美丽的森林里，有一只红色的小鸟、一只蓝色的鸽子、一只黄色的鹦鹉、一只绿色的鹦鹉和一只紫色的乌鸦。红色的小鸟在树枝上欢快地唱歌，蓝色的鸽子在城市的天空中飞翔，黄色的鹦鹉在动物园里与人互动，绿色的鹦鹉在森林中寻找食物，紫色的乌鸦在夜晚的街道上觅食。它们一起生活在这个美丽的森林里，每天都很快乐。

例题4：写一份关于保护鸟类的小报，提醒人们注意保护鸟类。

答案：

标题：保护鸟类，爱护我们的朋友

内容：鸟类是我们生活中的重要朋友，它们为我们的生活带来了欢乐和美丽。然而，随着城市的发展，鸟类的生存环境受到了威胁。我们应该采取行动保护鸟类，让它们在自然环境中自由飞翔。请大家从我做起，爱护鸟类，保护它们的家园。

例题5：写一份邀请函，邀请朋友参加一次关于鸟类的观察活动。

答案：

标题：邀请函

亲爱的朋友，

我诚挚地邀请您参加一次关于鸟类的观察活动。我们将一起走进大自然，观察不同颜色的鸟类，了解它们的生活习性和美丽之处。这是一次难得的机会，让我们一起感受大自然的魅力，共同爱护鸟类，保护我们的地球家园。

期待您的参与！

顺祝商祺，

[你的名字]教学反思与总结然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。例如，在讲解颜色词汇和句子结构时，我发现部分学生对颜色词汇的记忆和拼写存在困难。这可能是因为颜色词汇相对抽象，学生难以通过直观的方式进行记忆。为了解决这个问题，我尝试使用图片和实物进行辅助教学，帮助学生更直观地理解和记忆颜色词汇。同时，我鼓励学生在课堂上多进行练习和互动，以加深对颜色词汇的记忆和运用。

在小组讨论环节，我发现学生们在表达自己的想法时存在一定的困难。这可能是因为他们在语言表达方面缺乏信心和经验。为了提高学生的语言表达能力，我在课堂上提供了更多的机会让他们进行口头练习，如角色扮演、小组讨论等。同时，我还鼓励学生在小组讨论中积极参与，表达