18 威尼斯的小艇（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

18威尼斯的小艇（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容选自2023-2024学年统编版语文五年级下册的《威尼斯的小艇》。本篇文章描绘了威尼斯的独特风光和小艇的便捷，展现了人与自然的和谐共生。文章语言优美，富有诗意，能够激发学生对自然景观的热爱和对美好生活的向往。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会作者对威尼斯和小艇的喜爱之情。

3.学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

4.通过对课文的学习，培养学生对自然景观的欣赏能力和对美好生活的追求。

教学重点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会作者的情感。

教学难点：

1.学会本课的生字词。

2.培养学生对自然景观的欣赏能力和对美好生活的追求。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过朗读、讨论等方式，让学生在语言实践中感受课文的语言美，提升学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析、综合、比较等思维活动，深入理解课文内容，提升学生的逻辑思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的自然景观描绘，培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发学生的创造潜能。

4.文化传承与理解：通过学习威尼斯的独特文化，使学生了解并传承我国及其他国家的优秀文化，提升学生的文化素养。重点难点及解决办法重点：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会作者对威尼斯和小艇的喜爱之情。

难点：

1.学会本课的生字词。

2.培养学生对自然景观的欣赏能力和对美好生活的追求。

解决办法：

1.对于重点1，采用分层教学法，先让学生自主朗读，再分组进行朗读比赛，最后全班展示。在朗读过程中，引导学生注意语气、节奏和情感的把握。

2.对于重点2，通过小组讨论、图片展示等方式，让学生充分感受威尼斯的独特风光，引导学生联系生活实际，体会作者的情感。

对于难点1，采用情境教学法，将生字词放入课文中，让学生在具体语境中学习生字词，同时采用游戏、竞赛等方式，激发学生的学习兴趣。

对于难点2，教师引导学生进行课文朗读，让学生在朗读中感受威尼斯的自然景观美，同时组织户外实践活动，如观赏实际的自然景观，让学生将所学应用于实际生活中，从而培养学生的欣赏能力和对美好生活的追求。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学光盘、课文文本。

2.课程平台：学校课程管理系统、班级微信群、学习任务单。

3.信息化资源：课文相关视频、图片、音频资料、在线字典、教学课件。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、情境教学法、分层教学法、游戏教学法、实践活动。教学过程课前准备：

1.学生提前阅读课文《威尼斯的小艇》。

2.教师准备相关教学资源，如图片、视频、课件等。

第一环节：导入新课（5分钟）

1.教师通过展示威尼斯的图片，引导学生回顾课文内容。

2.学生分享对威尼斯的印象和感受。

第二环节：朗读课文（10分钟）

1.学生齐读课文，注意语气、节奏和情感的把握。

2.教师引导学生关注课文中的优美语句，并进行赏析。

第三环节：理解课文内容（10分钟）

1.教师提问，引导学生分析课文中小艇的特点和作者的情感。

2.学生通过讨论、回答问题，深入理解课文内容。

第四环节：学习生字词（10分钟）

1.教师出示生字词，引导学生认读、理解和运用。

2.学生通过游戏、竞赛等方式，巩固生字词学习。

第五环节：欣赏与创造（10分钟）

1.教师引导学生欣赏课文中的自然景观描绘，培养学生的审美能力。

2.学生进行小组讨论，分享对自然景观的欣赏和感悟。

第六环节：实践活动（10分钟）

1.教师组织学生进行户外实践活动，如观赏实际的自然景观。

2.学生将所学应用于实际生活中，培养对美好生活的追求。

第七环节：总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课的学习收获。

2.学生分享自己的学习体会和感悟。

第八环节：作业布置（5分钟）

1.教师布置作业，要求学生复习课文内容，巩固生字词。

2.学生完成作业，巩固所学知识。

教学过程设计意图：

本节课通过导入、朗读、理解、学习生字词、欣赏与创造、实践活动、总结与反思等环节，引导学生全面掌握课文内容，培养学生的语言表达能力、思维能力、审美能力和实践能力。同时，通过小组讨论、户外实践活动等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作意识和团队精神。教学资源拓展1.拓展资源：

a.相关视频资料：威尼斯的风光、威尼斯的文化、小艇的制作过程等。

b.相关阅读材料：关于威尼斯的书籍、文章、游记等。

c.网络资源：威尼斯的图片、新闻、旅游攻略等。

d.文化素材：威尼斯的传统艺术、音乐、建筑等。

2.拓展建议：

a.让学生分组收集威尼斯的相关资料，进行分享和交流。

b.组织学生参观威尼斯的图片展、视频展等，加深对威尼斯的了解。

c.引导学生结合课文内容，创作以威尼斯为背景的短文或绘画作品。

d.邀请有关威尼斯的专家或旅游达人，进行专题讲座或经验分享。

e.开展威尼斯文化主题活动，如威尼斯传统艺术鉴赏、威尼斯建筑知识介绍等。

f.引导学生进行实地考察，如前往威尼斯相似的景点进行游览和观察。

g.开展跨学科学习，如结合地理、历史、艺术等学科，深入研究威尼斯的相关知识。

h.利用网络资源，进行在线交流和合作学习，如邀请威尼斯当地的学校进行视频连线交流。教学评价与反馈1.课堂表现：教师观察学生在课堂中的参与程度、提问回答、合作交流等情况，对学生的学习态度和表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，要求学生就讨论主题进行展示，评价学生的思考深度和团队合作能力。

3.随堂测试：教师设计随堂测试，测试内容涵盖本节课的重要知识点，评价学生的学习效果和掌握程度。

4.作业完成情况：教师检查学生作业的完成质量，评价学生的学习态度和作业表达能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况，教师给予及时的反馈和评价，鼓励学生的优点，指出不足之处，提出改进建议，促进学生的全面发展。

评价内容主要包括：学生的学习态度、参与程度、思维能力、合作交流、语言表达、知识掌握等。教师应注重评价的客观性、公正性和激励性，以激发学生的学习兴趣和自信心，提高学生的学习效果。内容逻辑关系本文以威尼斯的小艇为主题，通过描绘威尼斯的独特风光和小艇的便捷，展现了人与自然的和谐共生。文章结构清晰，分为引言、主体和结尾三个部分。

①引言部分：描述威尼斯的地理位置和特点，引出小艇的重要作用。

②主体部分：详细介绍小艇的形状、特点以及乘坐小艇的乐趣。

③结尾部分：表达作者对威尼斯和小艇的喜爱之情，以及对美好生活的向往。

2.重点知识点：

①威尼斯的地理位置和特点：位于意大利东北部，被誉为“水城”。

②小艇的形状、特点和作用：小艇是威尼斯居民的主要交通工具，具有便于穿梭于水道之间的特点。

③作者对威尼斯和小艇的喜爱之情：通过描绘威尼斯的美丽风光和小艇的便捷，表达作者对威尼斯和小艇的喜爱。

3.重点词句：

①“威尼斯是一座美丽的水城，被誉为‘千岛之城’。”：描述威尼斯的地理位置和特点。

②“小艇像黑色的幽灵，在水道间穿梭。”：形象地描绘小