Unit+2+Iconic+Attractions+Video+Time Accessing+Your+Progress教学设计 高中英语人教版选择性必修第四册+

Unit2VideoTime&AccessingYourProgress课时内容主题语境：人与自然主题群：自然生态子主题：主要国家地理概况语篇类型：练习、文字、视频文本分析：本节课分为两部分：第一部分为VideoTime，介绍了澳大利亚土著人的节日-TheMbantuaFestival。第二部分为AssessingYourProgress，其中活动1不仅检测了本单元部分生词在具体语境中的运用，还介绍了一些标志性的风物，比如：中国被称为“鸟巢”的北京国家体育场、澳大利亚的鸸鹋等；活动2考查本单元目标语法结构在语篇中的运用，语篇简要介绍了丝绸之路上一个重要的历史与现代商贸文化的标志-土耳其的大巴扎集市。最后，让学生对本单元进行总的反思和评价。课时目标学完本课后，学生能够：1．通过练习复习关键词汇和单元目标语法结构，并对动词-ing与-ed形式的功能进行对比复习。2．通过观看短视频，了解澳大利亚沙漠中心的不同土著人和非土著人的文化活动和传统。重点难点重点：能够理解单词的意义并运用单词的正确形式完成练习。难点：动词-ing与-ed形式在语境中的运用。教学准备教师准备一段有关澳大利亚土著人的节日-TheMbantuaFestival的视频和播放设备。学生准备复习本单元的词汇和语法。精彩课堂StepI学习理解活动一：感知与注意Shortvideosmadebystudentswereshowntotheclassasleadingin.Askstudentstodiscussthefollowingquestions.·Whatwereintroducedintheseshortvideos?·Whataspectsdidyouchoosewhenintroducingyourcity?·Whatexpressionsdidyouuseinthesevideos?【设计意图】在上一个课时布置了视频作业，巧妙地运用学生制作的视频作为本节课的引入，充分调动学生学习的兴趣。同时，学生也会有意识地将自己的视频与有关澳大利亚土著人的节日TheMbantuaFestival的视频进行对比。活动二：获取与梳理AskstudentstoreadthebriefintroductionoftheMbantuaFestivalandpredictwhatwillbeintroducedinthisvideobeforewatchingthevideo.Andthenhavethemmatchthethingstoarousetheirinterest.(BeforeYouWatch)Askstudentstowatchthevideoandtakenotes.Havethemcirclethebestwordstocompletethesentences.(WhileYouWatch)【设计意图】通过观看视频，让学生了解来自澳大利亚沙漠中心的不同土著人与非土著人聚集在一起的文化活动与传统，有助于学生了解澳大利亚的标志性风物，提高其文化意识.StepII应用实践活动三：分析与判断Askstudentstodiscussthefollowingquestionsinpairs.(AfterYouWatch)·WhydoyouthinkthisfestivalisimportanttoAborigines?Whataboutnon-indigenouspeople?·Whatinterestedyoumostinthevideo?Why?·WhatopportunitiesdoyouhavetoexperienceandlearnaboutdifferentculturesinChina?Suggestedanswers:·ItisimportanttotheAboriginesbecauseuntilveryrecentlytheywereverymuchanoppressedgroup,andthisfestivalallowsthemtocelebrateandshowofftheirculture.Itisimportanttothenon-indigenouspeoplebecauseitgivesthemararechancetomeetandlearnabouttheAboriginalpeopleofAustralia.·IaminterestedinthefoodbecauseIliketoeat.Iwishthatthevideohadshowedmoreaboutit.·Therearemanyopportunities.Forexample,youcangototheLongjiRiceTerracesinnorthernGuangxi,andshareinthelivesoftheZhuangandYaoethnicgroups.Or,youcangotoLijianginYunanandlearnabouttheNaxi.【设计意图】在观看视频后，根据所获取的信息进行简单讨论，促使学生自主地学习，让学生与他人互相合作，发挥同学间相互鼓励、相互启发的作用，让学生在主动参与的活动中完成合作意识的内化与协作能力的提高。AccessingYourProgress活动四：内化与运用Askstudentstocompletethesentencesusingthecorrectformsofthewordsinthebox.(Activity1)Askstudentstofillintheblanksusingtheappropriateformsoftheverbsinbrackets.Thenletthemreorderthesesentencestomakeapassage.HavethemfindoutthelinkbetweentheGrandBazaarandtheSilkRoad.(Activity2)【设计意图】通过词汇复习，引导学生在语境中使用话题词汇的正确形式，巩固已经学习过的知识。把语法复习恰当地置于本单元的主题语境中，学生在语境中复习和运用语法项目，提高语法使用的实践性和应用性。StepIII迁移创新活动五：批判与评价Reflecting.(1)Letstudentsdotheself-reflection.Whichiconicattractionsinthisunithaveyouheardaboutbefore?Whicharenewtoyou?Whichimpressedyouthemost?Doyouthinkyouarebecomingmoreconfidentindealingwithlongerreadingandlisteningpassagesbylearningtotakenotes?Whatdoyouthinkyouaresupposedtosharewhenaskedtodescribeaplaceyouknowwell?Whatrhetoricaldevicesdidyoulearntouseinyourwriting?Overall,IthoughtthisunitwasOinterestingOusefulOso-soOdiffic