六年级信息技术教学计划及教案

六年级上学期工作计划

授课内容课时周时数

第1课幸运号11

第2课幸运大转盘12

第3课砸金蛋13

第4课车来车往24-6

第5课红绿灯控制器17

第6课安全过马路18

第7课绘制音频线19

第8课优化音量探测器110

第9课把声音值加入链表111

第10课贺卡设计212-13

第11课添加动画214-15

第12课节日贺卡216-17

第13课幸福的鼓声118

第14课木琴演奏119

第15课小小作曲家220-21

教学内容第1课幸运号

知识与技能：熟悉scratch软件中画图工具、导入角色的使用。

过程与方法：在完成角色创设的过程中，学会综合运用随机数

教学目标

来切换角色造型。

情感态度与价值观：培养学生的审美观，自觉提高创作欲望、

体验创作的成就感。

重点：复习Scratch窗口各部分的作用。

教学重、难点难点：综合运用Scratch中随机数来控制造型的切换，提升对

软件的兴趣。

教学准备

第一课时

教学环节教师活动学生活动

同学们，轻松愉快的暑期生活刚刚倾听

结束，有很多同学可能每天都能使交流

用电脑学习或者游戏，那我想问问

有没有人成为电脑高手呀？

导入你认为什么样的才能称为电脑高

新课手呢？（能编写程序，能制作动画

的大家对编程也有了概念？

说得很好，老师也想让大家放松一

下，如果给大家一个机会来学习制

作这些有趣的游戏，你愿意吗？

1、教师简单介绍“幸运号”的规思考并解答问题

则。

分析2、看书学习程序的规则分析角色

活动是用软件的什么功能来完成的。动手创设作品

角色

体验1.集体完成角色的创设，并进行脚操作体验

功能本的调试。

2.教师适当进行指导、查看。

欣赏1.展示学生的优秀作品，进行点操作打开后欣赏作品。

作品评。

2.选出典型的错误或有创新的作讨论并发言

品进行展示。体验

板书设计第1课幸运号

广播一一切换随机角色一一停止

教学反思：

教学内容第2课《幸运大转盘》

知识与技能：熟练应用scratch软件中画图工具、导入角色的

使用。

教学目标

过程与方法：在角色调试的过程中，学会用角色旋转的角度来

控制结果的产生。

情感态度与价值观：培养学生探索事物本质的兴趣，，提高创

作欲望、激发学习热情。

重点：各角色的绘制与导入。

教学重、难点

难点：角色旋转脚本调试。

教学准备

第一课时

教学环节教师活动学生活动

同学们，我们上节课已经在scratch倾听

中用角色的不同造型来设计了幸

运号这样的游戏。当然除了可以用

造型来完成号码的抽取，还可以做

导入其它的抽奖活动吗？

新课你们还知道哪些抽奖的活动形

式？说得很好，如果让来学习制作讨论、交流

这些有趣的游戏，你行吗？

1.教师简单介绍“幸运大转盘”思考并解答问题

的规则。

分析

2.看书、分析角色是用软件的哪

活动

些功能来完成的。动手创设作品

角色

体验1.完成角色的创设。适当的提示操作体验

功能引导。

2.部分进行脚本的调试。先交流、再动手体验

3.教师适当进行指导、查看。

欣赏1.适当选出典型的错误或有创新操作打开后欣赏作品。

作品的作品进行展示。

2.展示学生的优秀作品，进行点讨论并发言

评。体验

板书设计第2课幸运大转盘

设置旋转中心

广播

重复旋转

教学反思：

教学内容第3课《砸金蛋》

知识与技能：学习运用变量产生的数字来控制造型的转换，完

成砸金蛋的动作。

教学目标过程与方法：在脚本调试的过程中，学会改进完善脚本，使程

序逐步完整。

情感态度与价值观：培养学生探索事物的兴趣，提高创作欲望、

激发学习热情。

重点：各角色的绘制与导入。

教学重、难点

难点：利用变量来控制造型的脚本调试。

教学准备

第一课时

教学环节教师活动学生活动

同学们，我们前两节课已经在倾听

scratch中用角色的不同造型来设

计了幸运号这样的游戏。也用角色

导入

的旋转来完成了幸运转盘的设计。

新课

今天我们一起来试一试非常六+一

的砸金蛋游戏好吗？

1.集体回忆“砸金蛋”的过程。集体交流

2.看书、分析角色是用软件的哪

分析

些功能来完成的。

活动

3.尝试性地找一找各个角色的模

角色

块。动手尝试作品

体验1.完成角色的导入。适当的提示操作体验

功能引导。

2.进行脚本的调试。先交流、再动手体验

3.教师适当进行指导、查看。

欣赏1.适当选出典型的错误或有创新操作打开后欣赏作品。

作品的作品进行展示。

2.展示学生的优秀作品，进行点讨论并发言

评。体验

板书设计第3课砸金蛋

隐藏角色

变量

教学反思：

教学内容第4课《车来车往》

知识与技能：用绘图工具绘制所需场景，通过判断脚本控制角

色的移动和转换，在舞台中显示出车来车往的效果。

过程与方法：在判断脚本调试的过程中，会完善角色的显示与

教学目标

隐藏，使程序完整。

情感态度与价值观：通过学习培养学生创新能力，合作学习能

力。

重点：舞台背景和斑马线的绘制与导入。

教学重、难点

难点：利用判断模块来控制造型移动，完成脚本调试。

教学准备

第一课时

教学环节教师活动学生活动

通过第一个主题单元的学习我们倾听、交流

对scratch综合应用有了些了解。

在生活中也有很多可能利用软件

谈话

来设计的场景。如放学回家在校门

导入

口马路是车来车往，人流不息。能

否在软件里设计这样一幅车辆川

流不息的场面？

1.在这个场景里面有那些角色分析讨论

（车、行人、马路等）。交流

2.看书、分析角色是怎样来完成

分析

的。

场景

3.独立完成角色的绘制，在舞台

角色

中进行调整。学生完成角色的制作

脚本1.完成舞台布置与角色的导入。操作体验

程序适当的提示引导。

调试2.自主进行脚本的调试。先交流、再动手体验

3.教师适当进行指导、查看。

欣赏1.选择性演示讲评：操作打开后欣赏作品。

作品典型的错误

有新意的作品。讨论并发言

2.展示学生的优秀作品，进行点体验

评。

板书设计第4课车来车往

判断语句

如果（条件）

否则

教学反思：

教学内容第5课《红绿灯控制器》

知识与技能：用绘图工具绘制所红绿灯角色，通过变量来控制

红绿灯状态，在舞台中让车子按交通规则行驶的效果。

过程与方法：变量来控制角色状态并能与行驶车子关联起来，

教学目标

使车子在红灯时停，绿灯时行。

情感态度与价值观：通过学习培养观察能力，探索创造能力及

合作学习能力。

重点：红绿灯角色的绘制与导入，脚本运行中调试。

教学重、难点难点：利用变量来控制红绿灯状态，并让车子判断在红、绿灯

时各自运行的脚本。

教学准备

第一课时

教学环节教师活动学生活动

上节课我们在软件里设计这样一倾听、交流

幅车辆川流不息的场面？可是车

子要遵守交通规则，特别是路上有

谈话

很多的十字路口，遇到这样的情况

导入

我们又该怎么办呢？今天大家一

起讨论在红绿灯的十字路口车辆

是怎样行驶的？

1.在这幅场景里面又增加了哪些分析讨论

角色（红绿灯）。交流

2.看书、分析角色是怎样来完成

分析的。

场景3、打开上节课的作品进行完善，

角色完成红绿灯的绘制，并导入到在舞学生完成角色的制作

台合适的位置。

（提示：红绿灯脚本用两种造型来

完成）

脚本1.用变量控制高度红绿灯的状态。操作体验

程序2.思考怎样让车子在来判断红灯

调试与绿灯的状态，完成脚本的调试。先交流、再动手体验

3.教师适当进行指导、查看。

欣赏1.学生质疑操作中的问题学生问题交流解决

作品对于典型的错误或有新意的设

计进行集体讲演。讨论并发言

2.展示学生的优秀作品，进行点体验

评。

板书设计第5课红绿灯控制器

变量一一红绿灯状态

判断语句

教学反思：

教学内容第6课《安全过马路》

知识与技能：添加行人角色在红灯车辆停止状态下安全通过斑

马线的效果。

过程与方法：进一步复习变量来控制角色状态，使车子在红灯

教学目标

时停下，行人移动到安全位置。

情感态度与价值观：通过学习培养学生综合运用能力，探索合

作学习能力。

重点：导入新的人物角色。

教学重、难点难点：利用变量来控制红绿灯状态，并让车子判断在红灯停时

行人移动到安全位置。

教学准备

第一课时

教学环节教师活动学生活动

我们在软件里设计这样一幅车辆倾听、交流

川流不息的场面，在十字路口按交

谈话

通规则通行，可车辆走了，行人该

导入

怎么办呢？今天大家一起讨论：红讨论分析

绿灯路口车辆是怎样行驶的？行

人又该怎样通过路口呢？

1.在这幅场景里面又要增加了哪分析讨论

些角色（行人）。交流

2.分析角色是利用哪些工具来完

分析成的。学生分析角色

场景3.打开上节课的作品进一步添加

角色角色，完成行人的导入，并添加到讨论角色的制作工具

在舞台合适的位置。

（提示：行人可以用多种造型来完

成）

脚本1.用判断语句结合变量控制红绿操作体验

程序灯的状态，在车辆遇到红灯停时，

调试行人开始移动。先交流、再动手体验

2.思考怎样让车子、红绿灯、行

人状态协调统一，安全通行，完成

脚本的调试。

3.教师适当进行指导、查看。

分析1.学生讨论操作中的问题学生问题交流解决

质疑成功的同学演示解决问题的方法。

相互评点，并提出修改性的建议。讨论并发言

2展示学生的优秀作品。体验

板书设计

教学反思：

教学内容第7课《绘制音频线》

知识与技能：了解scratch中音量值的音量侦测功能。

过程与方法：把音量值所测的结果让角色通过绘制功能，显示

教学目标出。

情感态度与价值观：通过学习培养学生综合运用能力，探索合

作学习能力。

重点：音量值模块的初步了解和应用。

教学重、难点

难点：把侦测到的音量绘制出来。

教学准备

第一课时

教学环节教师活动学生活动

让同学看一幅声音的波形图片。猜观察、交流

一猜图中所表示的含义？

大家说话的声音有高低起伏，我们

谈话

可以有形象的图示呈现出，今天就讨论

导入

一起来看看怎样记录出我们的声

音

板书：绘制音频线

1.在侦测音量时要哪些角色（绘分析讨论

制声音的角色）。交流

分析2.分析角色是利用哪些工具来完

场景成的。学生分析角色

角色3.完成角色的绘制或导入，并添

加到在舞台合适的位置。讨论角色的制作工具

脚本1.思考怎样让角色开始动起来？分析讨论

程序2.在角色移动的过程中把声音的操作体验

调试高低用数值大小关联起来，并用图

示呈现出。先交流、再动手体验

3.教师适当进行指导、查看。

交流1.学生交流讨论操作中有疑问的学生问题交流解决

点评地方。

互评互改讨论并发言

2.集中展示学生的优秀作品。体验

板书设计

教学反思：

教学内容第8课《优化音量探测器》

知识与技能：应用scratch中音量值的音量侦测功能,结合角

色来控制绘制音量的速度，统计出声音所用的时间。

过程与方法：在音量值测的结果输出到角色时，角色会通过手

教学目标

动控制速度绘制出图示。

情感态度与价值观：通过综合应用音量值的侦测功能，培养学

生实践运用能力，合作创新能力。

重点：音量值模块的熟练运用。

教学重、难点

难点：把侦测到的音量用不同的速度绘制出来。

教学准备

第一课时

教学环节教师活动学生活动

我们上节课自己能独立完成音量倾听、交流

值的测试了，通过图示我们能看出

每秒音量的大小，今天就一起来优

谈话

化我们的音量探测器，自由控制绘

导入

制速度来记录每刻的声音以及声

音的总时长。

板书：优化音量探测器

1.在侦测音量时要哪些角色（绘制分析讨论

声音的角色）。交流

分析2.分析角色是用什么工具来完成

场景的。学生分析角色

角色3.学生完成角色的绘制或导入，并

添加到在舞台合适的位置。完成角色的制作

脚本1.加减速角色的脚本怎样写？分析讨论

程序2.思考怎样通过加减速角色来控操作体验

调试制声音绘制角色。

3、教师适当进行指导、查看。先交流、再动手体验

交流1.师生小结调试过程中的问题。问题交流

点评提出建设性的修改意见。解决

2.学生完成优化音量探测器的程讨论并发言

序。体验

板书设计

教学反思：

教学内容第9课《把声音值加入链表》

知识与技能：熟练运用scratch中音量值的音量侦测功能,结

合变量图表显示音量的高低，完成随着音量高低使角色产生动

态的效果。

教学目标过程与方法：在音量值测的结果输出到链表和角色时，角色会

随着音量大小改变形状大小和方向旋转。

情感态度与价值观：通过综合应用音量值的侦测功能，培养学

生实践运用能力，合作创新能力。

教学重、难点重点：音量值模块的熟练运用。

难点：把侦测到的音量用不同的速度绘制出来。

教学准备

第一课时

教学环节教师活动学生活动

我们上节课完善了音量值的测试倾听、交流

了，通过图示我们能看出每秒音量

谈话的大小，今天就一起来把侦测到的

导入音量显示在列表中，并在相应的时

间内记录出每刻的声音？

板书：把声音值加入链表

1、在显示列表中又要增加什么角分析讨论

色（链接表色）。交流

分析2、分析角色是用什么工具来完成

场景的。（链接表模块）学生分析角色

角色3、学生在前面的作品中加入链接

表（提示注意把音量值的模块加入完成链接表的增加

到显示链接表中）。

脚本1、把音量通过角色来表现出来，分析讨论

程序可以用形状大小、旋转方向让角色操作体验

调试进行跳舞（变化）？

2、自己分析教材中的脚本，思考自主学习

怎样实现动物跳舞的效果？交流、再动手操作

4、学生动手尝试性练习。

3、教师适当进行指导、查看。

交流1、随机展示学生的作品。交流、共享

点评对于程序中的一些缺陷，师生分析解决应用中的小疑

提出建设性的修改意见。问

2、学生完善把声音值加入链表的评价完善作品

程序。

板书设计

教学反思：

教学内容第10课《贺卡设计》

知识与技能：运用已有知识收集所需素材，保存在自

己所建设文件夹中。

过程与方法：学会设计贺卡，各个构成要素的大小、

教学目标

位置及画面背景的搭配。

情感态度与价值观：培养学生综合运用技术的能力，

提高创作欲望、激发学习热情。

重点：贺卡各部分素材的收集。

教学重、难点

难点：构思好贺卡，及各素材的搭配。

教学准备

第一课时

教学环节教师活动学生活动

同学们，我们前面已经综合运倾听

用了scratch进行一些程序的

设计，在程序帮我们完成一些

主题活动时，程序的一些功能

导入

也已经熟悉了，今天我们一块

新课

来设计一份电子贺卡，平时大

讨论、交流

家所见的贺卡上面都有些什

么呢？

1、师生共同讨论：（构成贺卡思考并解答问题

分析的元素：背景、文字、音乐）

活动2、各角色是用软件的哪些功

讨论、交流

角色能来完成的。

体验1、完成各种素材的网上收集。操作体验

功能2、、教师适当进行指导、查看。

互相交流学习心得

创作1、对于收集好的学生，请他交流设计思路

作品讲讲自己的设计思路。讨论并发言

2、学生完成作品的创作。

板书设计

教学反思：

教学内容第11课《添加动画》

知识与技能：巩固运用已有几个模块知识，设计各个

角色的动画和出现顺序移动位置。

过程与方法：动手设计贺卡时理清各个角色脚本的设

教学目标

计思路，并能进行调试。

情感态度与价值观：培养学生逻辑思维能力，提高作

品创作能力、修改和完善程序的能力。

重点：各个角色脚本的设计思路。

教学重、难点难点：创作好的脚本能否顺利地展示出来，学会发现

问题，并能解决它。

教学准备

第一课时

教学环节教师活动学生活动

我们上节课已经设计好自己倾听

的贺卡，也在网络上搜索了不

少有关的素材，怎样把这些精

导入美的素材用更为精妙的创意

新课呈现出来，就要看大家的了。

今天我们一块来给电子贺卡

讨论、交流

加上些动态效果？

1、师生共同讨论：你如何来思考并解答问题

分析设计贺卡中的角色效果。

活动2、角色从小到大出现的设计

讨论、交流

角色脚本。

（可以先动手设计，后讲述）

体验1、完成各个角色的出现方式、操作体验

功能路线、位置。

2、、教师适当进行指导、查看。互相交流学习心得

创作1、观察完成的有创意的作品，交流设计思路

作品让学生他讲讲自己的设计思讨论并发言

路。把脚本也呈现给大家看

看。

2、学生完成作品的创作。

完善作品

板书设计

教学反思：

教学内容第12课《节日贺卡》

知识与技能：熟练运用本单元几个模块知识，设计出

多个节日，每个节日能呈现各自的背景的动画效果。

过程与方法：多节日贺卡设计时，明确各个节日和角

教学目标

色脚本的设计思路，并能进行调试。

情感态度与价值观：培养学生作品创作能力、修改和

完善程序的能力，提高团结协作能力。

重点：多个节日和相关各个角色脚本的设计思路。

教学重、难点

难点：节日与各角色的脚本能否顺利地关联展示。

教学准备

第一课时

教学环节教师活动学生活动

前面我们已经设计过贺巳大倾听

家都能创伤出不少有新意的

动态贺卡，今天我们继续丰富

导入

贺卡程序，多选些节日，让大

新课

家选择喜欢的节日贺卡进入

浏览。

讨论、交流

1、师生共同讨论：你准备创思考并解答问题

作哪些节日？如何来设计其

分析

中的角色效果。

活动

讨论、交流

2、各节日呈现效果的脚本设

角色

计。

（可以参考书，后讲述）

体验1、完成各个节日及角色的创动手练习

功能设。

2、、教师适当进行指导、查看。

互相交流学习心得

创作1、看到新意的环节，让学生交流设计思路

作品展示并讲讲设计思路。把脚本讨论并发言

也呈现给大家看看。

2、学生完成作品的创作。

完善作品

板书设计

教学反思：

教学内容第13课《幸福的鼓声》

知识与技能：运用scratch变量来控制鼓声,配合鼓槌击打鼓

面，产生敲击产生声响的动态效果。

过程与方法：在设计与调试鼓槌击打鼓面时，能合理地运用各

教学目标

个模块的命令进行设计与运行。

情感态度与价值观：通过综合主题式的应用活动，培养学生实

践运用能力，合作创新能力及自我解决问题的能力。

重点：动作、变量和其它模块的综合运用。

教学重、难点

难点：鼓槌击到鼓面时的脚本正确编写。

教学准备

第一课时

教学环节教师活动学生活动

前面我们完成了四个单元主题的倾听、交流

活动设计，这是最后一个单元的主

谈话题，是关于用scratch演奏音乐，

导入今天先来看看是用什么乐器演奏

的？

板书：幸福的鼓声共同交流

当然，要演奏首先要有乐器？因而分析讨论

我们先要绘制出：鼓和鼓槌交流

1、两个角色分别在哪里可以绘制

分析

出：鼓素材库里导入，鼓槌用绘制学生分析角色及相关素

场景

角色来完成。材

角色

2、声音素材的导入。

3、学生完成角色的导入与绘制