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文档简介

小学语文新课程标准教材

语文教案

(2019—2020学年度第二学期)

学校:_______________________

年级:_______________________

任课教师:_______________________

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订:XX文讯教育机构

小学语文教案

文讯教育教学设计

生命的林子教案

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学

习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设

计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。

一、教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字,理解由生字组成的成语。

3、引导学生按事情的发展顺序,简要说说事件的梗概。

4、体会文中内涵深刻的语句,初步感悟文章通过某种事物比喻说明一种道理的写法。

5、认真阅读课文,领会“一个人要成材,不能远离社会群体”的哲理。

二、教学重、难点:

1、体会文中内涵深刻的语句,尤其是课文对两处松树的有关描写和议论。

2、激活学生的思维,结合实际展开联想,进行合作探究。

三、教法教具:

1、查找关于玄奘的资料。

2、熟读课文,自学生字、词。

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四、教学过程:

第一课时

一、激趣导入

1、吴承恩的神话小说《西游记》中有四个栩栩如生的人物,给我们留下了深刻的印象。

其中,一个著名的人物就是唐僧。你们知道唐僧是根据我国唐朝哪个高僧的原型塑造的吗?

2、今天我们就来学习玄奘成为一代高僧之前的一个故事《生命的林子》齐读课题

(板书:生命的林子)

4、学生读题。读了课题,大家有什么疑问吗?

二、检查预习情况

1、自由朗读课文,检查朗读情况。

2、检查生字、词的掌握情况。

三、理清文章脉络,给文章分段

1、课文写了关于玄奘的什么故事?请同学们默读课文,思考一会儿。

2、生初步概括。评论:说清楚、说完整了吗?这堂课我们就重点来学习如何把一件事

情说清楚、说完整。

3、一件事情总有它的前因后果,我们把课文分成三部分,怎么分?找出文章脉络(打

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算离开一一林中悟道-----成为高僧)

4、自由快读课文,按脉络把文章分成三部分。

第一段:(1—3)讲玄奘决意辞别师傅,离开法门寺,准备到偏僻冷落的深山小寺去

阅读经卷。

第二段:(4—9)讲方丈启发诱导玄奘,玄奘顿悟,表示要留在法门寺。

第三段:(10—11)玄奘潜心苦修,终于成为一代名僧所感悟的哲理。

四、按段落朗读课文一指名朗读一学生评议

第二课时

一、复习导入

通过上节课的学习你知道了些什么?

二、学习1-3节

1、相传当年玄奘就在法门寺修行,那这到底是怎样的一座寺庙?自由读找出写法门寺的

句子。交流谈理解(你从哪些句子中感受到它是一座名寺?你对那个词最有感觉,请你抓住

它谈谈你的理解。

2、作为一位僧人,面对这样一座名寺会是什么感觉呢?请同学们带着自己的感情读这

两句话。

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3、这么一个天下名寺,玄藏还曾一度想离开,但最终还是留了下来,如果此时玄藏就站

在你的面前,你会问他些什么?教师板书:走留

4、你们想了解吗,老师也想了解,玄奘为什么要离开法门寺呢?下面请大家自由读课文

1-3小节,在书上做出相应的圈划。

5、交流讨论

6、玄藏有很大的抱负,可待在这个法门寺想出人头地容易吗?所以他决意要离开。从

决意这个词中你体会到什么?

7、小结:想出人头地又一时难以实现愿望的玄奘在听信了别人的劝说之后,决意要离开

法门寺。这可以理解,这是一种很普遍的心理,生活中是很多人都认为宁可做鸡头也不做凤

尾。

三、学习4——9自然段

1、但玄奘后来为什么又留下来了呢?方丈到底用了怎样的方法留住了玄奘呢?请同学们

自己读读课文的4——9自然段,然后我们一起讨论一下。

(1)问玄奘要做太阳还是烛火?太阳和蜡烛有什么不同?问要做烛火还是太阳,实际

上是想了解什么?(是方丈想了解玄藏究竟想做什么样的人先问玄奘的心意,更进一步地明

确了玄奘的目标。抓住了玄奘的心理,为下面的启发奠定了基础。)

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(2)接下来方丈是怎样做的?同样是松树,它们有什么不同?(学生自由答)

(3)为什么会有这样的不同呢?指名说。

(4)对呀,你们的认识和老方丈是一样的,谁来读读方丈的话。

a学生大声读这段话,说说对这段话的理解。(因为松林里有的树木乱枝纵横,只能做

煮粥的薪柴,有的树木郁郁葱葱,可以做栋梁,老方丈想借树木成材告诉玄奘道理。我想老

方丈借树木成材的环境告诉玄奘不要害怕竞争。竞争反而有利于成才。)

b方丈的话说得多么的有道理啊,你能学着方丈的语气读读这段话吗?自由读一一指读-

齐读

c其实方丈的话没说完啊,他想说“玄奘啊,假如你……就能成为……,假如你……就

只能成为……”请你将方丈心里的话补充出来。

2、你们的悟性很高啊,玄奘是否像你们一样心中有答案了呢?指读第九自然段:玄奘听

了,惭愧地说一一

(1)你听出什么来了?

(2)交流讨论(惭愧和决心,对这段话的理解)

(3)再读第九自然段,读出惭愧读出决心。板书:方丈以林为喻劝导点拨

3、“再回头看看,法门寺还是原来的法门寺晨钟暮鼓,香客如流,没有时间;名满天

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下,水深龙多,压力大。玄奘现在该怎么做呢?

4、周围名僧多好,正好可以求教。同样是法门寺,同样是玄奘,心态变了。

5、学到这儿,我忽然觉得老方丈很了不起,他没有说一句要玄奘留下的话,却让玄奘留

了下来。我很想请两个同学读方丈和玄奘的话,其他同学读旁白,我们一同来体会老方丈是

一个怎样的长者?(循循善诱的长者、很有耐心、教育有方、深入浅出、以理服人)老师真

的要向他学习啊!

四、学习10-11自然段

1、有这样的师傅真是幸福啊,玄奘的心终于定下来了,结果怎样呢?引读第十自然段。

2、了解历史,读过《西游记》的同学都知道,这棵大树了不得,他在31岁时去取真经。

19年后,带着650卷真经回国。作为伟大的旅游家、翻译家、佛学家,不仅是中国,在世

界,玄奘都成为太阳式的人物。

3、后来玄藏又遇到了那位曾经劝他离开的僧人,玄藏又会对他说些什么呢?请同座位的

同学交流一下。

4、是啊,一个想要成才的人是不能远离社会这个群体的,就像一棵大树,不能远离森林.

(齐读)

五、拓展

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1、玄奘终于找到了属于自己的一片生命的林子,那么同学们,你们的生命的林子在哪儿

呢?。

2、同学们,希望你们在人生不同的阶段,找到属于自己的那一片生命的林子,让我们在

那片生机勃勃的林子里去竞争、去锻炼自己,让自己也成为像玄奘那样

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