2019-2020学年七年级上学期河北省石家庄市平山县期末生物试题

绝密★启用前河北省石家庄市平山县2019-2020学年七年级上学期期末生物试题试卷副标题考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上第I卷（选择题)请点击修改第I卷的文字说明一、单选题1．在进行“探究环境条件对种子萌发的影响”实验中，不能作为一组对照实验的是（）A．有光、无光B．有光、无水C．干燥、湿润D．有空气、无空气2．通过下列哪项操作能实现视野甲到视野乙的变化（）A．调节遮光器换用大光圈 B．调节反光镜换用凹面镜C．向右上方移动装片，并换用高倍物镜 D．向左下方移动装片，并换用高倍物镜3．下列各项都属于生物的是（）①草

②家鸽

③珊瑚

④钟乳石

⑤冬眠的蛇

⑥恐龙化石

⑦蘑菇A．①②⑤⑦B．①②③④C．②⑤⑥⑦D．②③④⑥4．下列菜肴中主要以根为食的是（）A．青菜B．萝卜C．白菜D．麦豆5．严重干旱可造成农作物颗粒无收，这说明是哪项非生物因素的重要作用（）A．光 B．水 C．空气 D．土壤6．下列那一类植物能做检测空气污染程度的指示植物（）A．蕨类植物 B．藻类植物 C．种子植物 D．苔藓植物7．植物根毛细胞与人口腔上皮细胞相比，其特有的结构是（）A．叶绿体和液泡B．细胞壁和液泡C．叶绿体和细胞壁D．叶绿体、液泡和细胞壁8．下列生态系统中，具有提供并净化水源、蓄洪抗旱作用的是（）A．森林生态系统 B．草原生态系统C．湿地生态系统 D．海洋生态系统9．一棵茂盛的桃树要结出好吃的桃，要经过哪些复杂的过程？（）A．开花→受精→传粉→果实的成熟B．受精→开花→传粉→果实的成熟C．开花→传粉→受精→果实的成熟D．传粉→受精→开花→果实的成熟10．草履虫的运动依靠（）A．细胞质的流动 B．食物泡的流动 C．纤毛的摆动 D．伸缩泡的收缩11．下列生物中仅有一种能量转换器是（）A．小麦 B．松树 C．兔子 D．仙人掌12．生态系统中的各种生物相互依存，在下列吃与被吃的生物关系中，构成食物链的是（）A．白菜→菜青虫→食虫鸟 B．阳光→牧草→牦牛C．蝗虫→青蛙→蛇→鹰 D．水分→牧草→绵羊→牧民13．大自然是我们绝好的课堂。当你和同学们漫步绿树成荫、遍地青草的林间小路上，你会感觉到空气特别地清新和湿润，此时你会想到这是绿色植物的什么作用改善了空气的质量?（）A．光合作用和呼吸作用 B．呼吸作用和运输作用C．光合作用和蒸腾作用 D．蒸腾作用和运输作用14．在制作人的口腔上皮细胞临时装片时，常用0.9%的生理盐水，其作用是（）A．分散口腔上皮细胞B．保持细胞的形态C．防止细胞死亡D．杀死细胞15．养鱼的水缸如果长时间不换水，缸的内壁会出现绿膜，水会变成绿色，原因是（）A．水被细菌污染，细菌在里面大量繁殖造成的 B．鱼排出的粪便是绿色的C．水中长出了大量的绿色的细菌 D．水中长出了大量的绿色微小的藻类植物16．食用甘蔗时，首先要把坚韧的皮剥去；咀嚼甘蔗时会有很多的甜汁；再把那些咀嚼之后剩下的渣滓吐掉。试从组织构成器官的角度，分析甘蔗茎由哪些组织构成（）A．输导组织、营养组织、分生组织 B．上皮组织、营养组织、输导组织C．保护组织、营养组织、输导组织 D．保护组织、营养组织、分生组织17．为探究温度对玉米发芽的影响，王华同学设计了一组对照实验，在甲和乙两个花盆中种了玉米，并对光、温度和水加以控制，如表中①、②两处分别是（）A．向阳处、不充足 B．向阳处、充足C．黑暗、不充足 D．黑暗、充足18．下列不具有细胞结构的生物是（）A．金丝猴 B．月季 C．流感病毒 D．香菇19．下列除哪一结构外，其余都属于人和动物的组织（）A．上皮组织 B．肌肉组织C．神经组织 D．输导组织20．用鼻呼吸比用口呼吸好，原因是（）①鼻毛可阻挡吸入的尘埃②鼻黏膜分泌的黏液可使吸入的空气变得清洁、湿润③嗅细胞接受气味的刺激④鼻黏膜内丰富的毛细血管能温暖吸入的空气A．①②④ B．①③④ C．①③ D．②③④21．在我们校园的草坪上常有爱心提示牌：“请勿践踏，爱护我”．经常践踏草坪会造成土壤板结，从而影响草的生长．对此解释合理的是（）A．缺少氧气，影响光合作用 B．缺少有机盐，影响生长C．气孔关闭，影响呼吸作用 D．缺少氧气，影响根的呼吸作用22．在果树的“坐果”时期，果农常常给果树的茎做环状剥皮，这样可以增加坐果量，即俗话所说的“梨树砍三刀，树枝压弯腰”。其道理是（）A．切断筛管，限制有机物向根部运输B．切断导管，限制水分向茎叶运输C．限制了有机物和无机物向根部运输D．防止了害虫的侵害23．制作洋葱表皮细胞临时装片，正确的步骤是（）A．擦→滴→撕→盖→染 B．擦→撕→滴→盖→染C．滴→撕→盖→染→擦 D．撕→滴→盖→染→擦24．按照构成生物体的结构层次排序，正确的是（）A．①→②→③→④→⑤ B．④→①→②→③→⑤C．⑤→①→③→④→② D．④→②→①→③→⑤25．农民种水稻的田里经常长一种叫“稗”的杂草，在相同条件下，其种子的萌发率比水稻高，长势好，成熟早，因此，很难把它从水稻田里驱除干净。从中可以得知，稗和水稻之间的关系是()A．合作关系 B．竞争关系 C．捕食关系 D．共生关系第II卷（非选择题)请点击修改第II卷的文字说明二、综合题26．如图甲观察菜豆种子和玉米种子结构图以及种子萌发的过程示意图乙，请据图回答。（1）菜豆种子和玉米种子都有的结构是胚和________，而且胚都由_____、________、________子叶组成．不同点是菜豆种子的子叶有__________片，而玉米种子的子叶有_________片。（2）菜豆种子、玉米种子萌发后将来发育成根的分别是[2]和[]____，该结构的名称是胚根;将来发育成地上部分的茎和叶的是[4]和[7]，结构名称是__________;所以种子的胚是未来植物体的幼体．（3）菜豆种子、玉米种子贮藏营养物质的结构分别是[________]叶子、[10]____________________．三、实验探究题27．如图所示是英国科学家普利斯特利做的实验：把一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到密闭的玻璃钟罩里，蜡烛不久熄灭了，小白鼠很快死去(如图甲所示)．把一盆植物和一只点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里，植物能长时间活着，蜡烛也没有熄灭(如图乙所示)．把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩，植物和小白鼠都能正常活着(如图丙所示)．请分析回答：（1）图甲所示实验中蜡烛熄灭、小白鼠死亡的原因：______________．（2）图乙、丙所示实验现象说明，密闭玻璃罩内有了满足动物生活、蜡烛燃烧和植物生活所需的______________．（3）根据你所学知识分析以上实验，得出的实验结论：___________．（4）小明在做图乙所示实验时失败了，可能的原因：________________（5）小强在做图丙所示实验时，发现密闭玻璃罩内壁上出现了小水珠，其原因是：_________________28．Ⅰ．为了探究玉米种子萌发的环境条件，某生物兴趣小组进行了如下实验(表中未涉及的其他条件均适宜)，根据实验回答问题：（1）用①组与②组进行对照，根据实验变量，你提出的问题是___________________（2）若要探究温度对玉米种子萌发的影响，应选择组__________与_______组进行对照．（3）③组的种子都没有萌发，主要原因是__________________（4）如想进一步探究“光对种子萌发的影响”，在上述基础上设计探究方案为：另取一瓶，编号为⑤号，在②号瓶设置的条件基础上，放到暗处．如果在无光的环境下，种子也能萌发，实验的结论是____________（5）而若将煮熟的玉米粒种在适宜环境中，种子不会萌发，该实验表明：种子萌发所需的自身条件是___________Ⅱ．如图是“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验，请据图回答：（1）正确的实验步骤是：C→[_____]→[________]→[________]→b。（2）实验前对实验材料进行黑暗处理，目的是为了___________（3）把d处理过的叶片摘下进行e的操作，其目的是__________（4）把酒精处理过的叶片，用清水冲洗后，滴加碘液，图a向叶片滴加碘液，其目的是____________________，其中变蓝色的是_____________________．（5）分析实验结果，结论是：①绿叶在光下产生了_____等有机物；②_______是绿色植物进行光合作用所必需的外界条件．参考答案1．B【解析】【分析】（1）种子的萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理就是实验组，没有处理的就是对照组。【详解】A．有光、无光，唯一的变量是光；能作为一组对照实验，不符合题意。B．有光、无水，有两个变量光和水，变量不唯一，不能作为一组对照实验，符合题意。C．干燥、湿润，唯一的变量是水，能作为一组对照实验，不符合题意。D．有空气、无空气，唯一的变量是空气，能作为一组对照实验，不符合题意。【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握种子萌发的条件和对照试验中变量的惟一性。2．D【解析】【分析】在使用显微镜时要先用低倍镜观察，找到物像后用高倍镜观察；显微镜下形成的物像是放大的倒像，物像移动的方向和玻片移动的方向相反，由图甲中的物像位于视野的左下方，转变成图乙的物像，物象移到视野中央应向左下方移动装片并换用高倍物镜，据此解答。【详解】在显微镜中成的像是倒像，图中甲物像位于视野的左下方，它实际上位于玻片标本的右上方，所以要移到中央，应向左下方移动玻片，从图中看出由甲到乙。物像变大，显微镜的放大倍数增大。显微镜能放大物像的只有目镜和物镜，是通过用高倍镜来完成的，当换上高倍镜后，由于视野变窄，透光量少，视野就会变得很暗，需要调节光圈，或反光镜使视野变得亮一些，换上高倍物镜后物像只是有点模糊，一般转动细准焦螺旋就能使物像更加清晰。故选D。【点睛】本题考查的是显微镜的基本构造和使用方法。解答此题需要明确各部分的结构名称和作用，可结合着显微镜的结构示意图掌握。3．A【解析】③珊瑚、④钟乳石、⑥恐龙化石都不具生物的基本特征，不属于生物；①草属于植物，②家鸽、⑤冬眠的蛇属于动物，⑦蘑菇属于真菌，它们都具有生物的基本特征，属于生物。点睛：生物的基本特征：（1）生物的生活需要营养；（2）生物能进行呼吸；（3）生物能排出身体内产生的废物；（4）生物能对外界刺激做出反应；（5）生物能生长和繁殖；（6）除病毒外，生物都是由细胞构成的。4．B【解析】【分析】一株完整的绿色开花植物体由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成。【详解】植物通过根吸收水和无机盐，通过茎运到叶等其他部分，供其他部分利用，主要在叶肉细胞的叶绿体里进行光合作用合成有机物，因此根、茎、叶属于营养器官。一朵花开放之后，经过传粉和受精，进而形成果实和种子，再用种子繁殖后代，因此，我们吃的萝卜是植物器官中的变态根，B正确。【点睛】只要基础扎实，熟知植物的六大器官就能轻松答题。5．B【解析】【分析】试题分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体，严重旱灾，水极度缺乏，而农作物进行光合作用需要水，水严重不足，导致光合作用减弱，因此严重旱灾造成农作物减产，这说明起重要作用的非生物因素是水。考点：本题考查的是环境对生物的影响。点评：此题为基础题，较易，解答此类题目的关键是理解环境的含义，并且熟记非生物因素有哪些。【详解】6．D【解析】【分析】此题考查的是苔藓植物的主要特征以及与人类的关系，据此答题。【详解】苔藓植物无根，有茎、叶的分化，但体内无输导组织，叶只有一层细胞构成，二氧化硫等有毒气体容易从背腹两面侵入而威胁苔藓植物的生活，因此我们常把苔藓植物作为检测空气污染程度的指示植物，可见D符合题意。故选D【点睛】此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是掌握苔鲜的主要特征及其与人类生活的关系。7．B【解析】【分析】植物细胞具有而植物细胞不具有的结构是细胞壁、叶绿体和液泡。【详解】植物细胞与动物细胞结构的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体；植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞具有细胞壁、液泡，植物的绿色部分还有叶绿体，动物细胞不具有细胞壁、液泡、叶绿体。植物根毛细胞无叶绿体，因此，植物根毛细胞与人口腔上皮细胞相比，特有的结构是细胞壁、液泡。故选B。8．C【解析】【分析】生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等.【详解】A.森林生态系统主要分布在湿润和半湿润地区，动植物种类繁多．是地球环境中最具有生物多样性的地区．森林在涵养水源，保持水土方面起着重要作用，有绿色水库之称,A不符合题意。

B.草原生态系统分布在干旱地区，这里年降雨量很少．草原生态系统的动植物种类少，在不同的季节或年份，降雨量很不均匀，因此，种群和群落的结构也常常发生剧烈变化，B不符合题意。

C.湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统．沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多．湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，有“地球之肾”之称．它兼有水域和陆地生态系统的特点，具有极其特殊的生态功能，是地球上最重要的生命支持系统，C符合题意。

D.海洋生态系统由海洋生物群落和海洋环境两大部分组成．海洋中的植物绝大部分是微小的浮游植物，虽然这些植物光合作用的效率不如森林生态系统的植物，但由于数量庞大，因为在地球上70%的水域中全是藻类植物，且代谢速率极快．所以它们通过光合作用每年能够产生三百六十亿吨氧气，占全球每年产生氧气总量的70%，是产生氧气最多的生态系统．D不符合题意．【点睛】解答此题的关键是掌握湿地生态系统的特点和功能，其它生态系统的知识也要了解．9．C【解析】【分析】一朵完全花的结构包括花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。花开放以后，要经过传粉和受精才能结出果实和种子。【详解】果实和种子是绿色开花植物的生殖器官。花成熟以后开放，花粉从花药里面散出，借助于外力落到雌蕊的柱头上的过程叫做传粉。花粉落到雌蕊的柱头上后萌发形成花粉管，花粉管穿过花柱进入子房一直到达胚珠，花粉管头端破裂，释放出两个精子，一个精子与卵细胞结合形成受精卵，另一个精子与极核细胞融合成受精极核。受精完成后，花的各部分发生了以下变化：由此可见一棵茂盛的桃树要结出好吃的桃子过程是：开花→传粉→受精→果实成熟。【点睛】回答此题的关键是要明白果实和种子的形成过程。10．A【解析】【分析】【详解】草履虫属于单细胞动物，由图可看出，草履虫的运动靠纤毛摆动。【点睛】单细胞生物的结构和生活。11．C【解析】【分析】植物细胞的结构有：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体和线粒体．动物细胞有细胞膜、细胞质和细胞核、线粒体，通过比较动物和植物细胞都有细胞膜、细胞质、细胞核；动物细胞没有而植物细胞具有的结构是细胞壁、叶绿体和液泡．【详解】植物细胞内的能量转换器是叶绿体和线粒体，叶绿体能将光能转变成储存能量的有机物并释放成氧气，线粒体则在氧的作用下将有机物分解成二氧化碳和水并释放出能量。在动细胞中只有线粒体一种能量转换器。小麦、松树和仙人掌属于植物，细胞内都有两种能量转换器，兔子是动物，细胞内只有线粒体一种能量转换器。故选C【点睛】本题考查学生对植物细胞和动物细胞结构的理解，考查学生区分动植物细胞的能力．12．A【解析】【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。【详解】该食物链正确的表示了生产者草与消费者的关系，A正确；阳光属于非生物部分，而食物链不包括非生物部分，B不正确；蝗虫是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始，C不正确；水分属于非生物部分，而食物链不包括非生物部分，D不正确。故B、C、D错误；A正确，故选A。【点睛】生态系统中的食物链和食物网13．C【解析】【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，植物体内的水分以气体状态通过气孔散失到大气中的过程叫做蒸腾作用。呼吸作用是指在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水，释放出能量的过程。植物体的输导组织中的导管和筛管有运输作用。【详解】绿色植物通过蒸腾作用将大量的水分散失到大气中，增加了大气的湿度，使空气变得湿润；同时，绿色植物通过光合作用释放氧气，吸收二氧化碳，使大气变得清新，其次，树叶上面的绒毛、分泌的粘液和油脂等，对尘粒有很强的吸附和过滤作用。因此漫步绿树成荫、遍地青草的林间小路上，会感觉到空气特别地清新和湿润，C正确。【点睛】掌握光合作用的意义，蒸腾作用的意义，光合作用与生物圈中的碳、氧平衡是本题解题关键。14．B【解析】试题分析：在制作人的口腔上皮细胞临时装片时，需在载玻片上滴一滴浓度为0.9%的生理盐水，由于0.9%生理盐水的浓度与人的组织细胞液的浓度一致，故可以维持细胞的正常形态，不至于细胞因吸水膨胀，也不至于因失水而皱缩。考点：制作临时装片观察人的口腔上皮细胞15．D【解析】【分析】藻类植物有的生活在淡水中，有的生活在海水中，还有一些生活在陆地上的阴湿处。有单细胞的，如衣藻；也有多细胞的，如水绵、海带。结构简单，没有根茎叶的分化。【详解】藻类植物的结构简单，无根茎叶的分化，细胞含大量的叶绿体，能进行光合作用，鱼缸长久不换水，鱼的粪便等导致水中有机质积累过多，水体富营养化，鱼类呼吸产生大量的二氧化碳，供藻类植物进行光合作用，造成藻类植物大量繁殖，从而使水变成绿色。【点睛】本题考查的是藻类植物的特征，解答此题需要掌握藻类植物的特征。16．C【解析】【分析】甘蔗甘圆柱形茎直立、分蘖、丛生、有节，节上有芽；节间实心，外被有蜡粉，有紫、红或黄绿色等；当食用时，首先要把甘蔗坚韧的皮剥去；咀嚼甘蔗时会有很多的甜汁，那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。试从组织构成器官的角度，分析甘蔗茎由哪些组织构成的。【详解】甘蔗坚韧的皮位于茎的外面，有保护作用，属于保护组织；咀嚼甘蔗时会有很多的甜汁，甜汁有丰富的营养物质，说明有营养组织；咀嚼之后剩下的渣滓主要是茎内的输导组织。故选C。【点睛】此题的关键是理解掌握植物的组织类型、结构和功能。都有保护作用的动物的上皮组织和植物的保护组织要好好区分，二者不要混了。17．B【解析】【分析】（1）种子的萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质，种子不在休眠期。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的就是实验组。没有处理的就是对照组。【详解】为探究温度对玉米发芽的影响，实验的唯一变量是温度，其他条件都相同，因此甲、乙的阳光、水分等都应该相同。所以，表中①、②两处分别是向阳处、充足。故选：B。【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握对照实验的特点。18．C【解析】试题分析：植物、动物、细菌、真菌等生物结构和功能的基本单位都是细胞。也就是说动物、植物、细菌、真菌都是由细胞构成的生物。唯独病毒的结构简单，其结构是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成的，没有细胞结构。上述选项中，金丝猴是动物，月季是植物，香菇是真菌，都有细胞结构；流感病毒属于病毒，没有细胞结构。考点：生物的特征。19．D【解析】【分析】植物的主要组织有保护组织、分生组织、机械组织、营养组织、输导组织等，动物的组织主要有上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织等。输导组织属于植物组织，D选项符合题意。【详解】20．A【解析】【分析】呼吸系统由呼吸道和肺组成。肺是呼吸系统的主要器官，是进行气体交换的场所。呼吸道由鼻、咽、喉、气管、支气管组成，是气体进入肺的通道。【详解】呼吸道的组成由上到下依次是鼻腔、咽、喉、气管和支气管，鼻是呼吸系统的通道之一。①鼻腔内有鼻毛，可以阻挡空气中灰尘的进入，对空气有清洁作用；②鼻黏膜分泌的黏液，可以湿润空气和粘住灰尘，对空气有清洁和湿润作用；④鼻粘膜内分布着毛细血管，可以温暖空气。因此，用鼻呼吸比用口呼吸好。故选：A【点睛】本题考查的是人体呼吸道对空气的处理的有关知识。掌握呼吸道的作用是解题的关键。21．D【解析】【分析】细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。呼吸作用受水分、温度、氧气的影响。【详解】小草的呼吸作用吸收的是空气中的氧气，经常在草坪上行走会造成土壤板结，使土壤缝隙减少，土壤中的氧气减少，小草的根无法呼吸，从而影响小草的生长。因此不能在草坪上行走，要保护小草。故选：D。【点睛】解答此类题目的关键是会运用所学知识对生活中的某些现象做出科学准确的解释。22．A【解析】【分析】植物体内主要有两条运输管道--导管和筛管。筛管位于韧皮部，运输有机物，方向从上往下；导管位于木质部，运输水和无机盐，方向自下而上。【详解】筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道，由许多管状活细胞上下连接而成。筛管是活细胞，果农常常给果树的茎做环状剥皮，有机物向下的运输通道筛管被割断，减少了有机物向根部运输，能使有机物集中运输到果实，增加坐果量，提高产量。【点睛】解答此类题目的关键是运用所学知识解释生产中的某些现象。23．A【解析】“擦”，用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；

“滴”，把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水；

“撕”，把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从洋葱鳞片叶的内表面撕取一块薄膜；

“展”，把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻的把水滴中的薄膜展开；

“盖“，用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平；

“染”，在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引，重复2～3次，使染液浸润到标本的全部。所以正确的顺序是：擦→滴→撕→盖→染。故选A。24．D【解析】【分析】人体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→人体。【详解】如图①是胃属于器官，②是上皮组织，③是消化系统，④是一个细胞，⑤是人体。细胞是人体结构和功能的基本单位，人体是由细胞分化形成组织，人体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等，再由这几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官，再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统，人体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统。最后由八大系统构成完整的人体。因此人体的结构层次由小到大依次是④细胞→②组织→①器官→③系统→⑤人体。可见D符合题意。【点睛】人体的结构层次在中考中经常出现，一般是以这种选择题的形式出现。要重点掌握。25．B【解析】【分析】此题考查的知识点是生物与生物之间的关系。解答时可以从生物之间的相互关系方面来切入。【详解】生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、共生关系等。捕食关系是指动物为了获取食物，维持生存而形成的关系；合作关系，是生物之间为了完成某一项活动，需要彼此合作、密切配合形成的关系；竞争关系是指生物之间相互争夺营养物质、生存空间等而形成的关系。共生关系是指不同种类的生物之间，生活在一起，对彼此都有利，一旦分开都不能很好的生活。水稻与水稻株旁的稗草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于竞争关系。故选：B【点睛】解答此类题目的关键理解生物之间的相互关系。26．种皮胚芽胚轴胚根219胚芽5胚乳【解析】【分析】图中1胚轴，2胚根，3种皮，4胚芽，5子叶，6种皮和果皮，7胚芽，8胚轴，9胚根，10胚乳，11子叶。【详解】（1）菜豆种子由种皮、胚组成，玉米种子由种皮、胚和胚乳组成，可见，菜豆种子和玉米种子都有的结构是胚和种皮，而且胚都由胚芽、胚轴、胚根、子叶组成。不同点是菜豆种子的子叶有2片，是双子叶植物，而玉米种子的子叶有1片，是单子叶植物。（2）无论双子叶植物还是单子叶植物的种子，都由种皮和胚构成，胚是种子的主要结构，胚包括胚根、胚轴、胚芽、子叶，其中[4]和[7]胚芽最终发育成茎和叶；[2]和[9]胚根最终发育成幼苗的主根；胚轴最终发育成连接茎和根的部分；它们最终发育成幼苗，所以胚最终发育成新植物的幼体。（3）菜豆种子的结构包括胚和种皮；玉米种子的结构包括种皮、胚和胚乳，它们的胚都包括胚芽、胚轴、胚根和子叶，不过菜豆种子的[5]子叶2片，肥厚，贮存着丰富的营养物质；玉米种子的子叶1片，营养物质贮存在[10]胚乳里。【点睛】掌握种子的结构及萌发过程是解题的关键。27．氧气被耗尽氧气植物能净化被小鼠呼吸和蜡烛燃烧所污浊了的空气没有放在阳光下植物的蒸腾作用和小鼠的呼吸都产生了水分【解析】【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；绿色植物通过光合作用释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。【详解】（1）如图所示，在密闭装置中，图中的蜡烛、小白鼠逐渐将装置中的氧气消耗尽，最终蜡烛熄灭，小白鼠因缺氧而死亡。（2）由于蜡烛燃烧或动物呼吸排出的二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。而光合作用产生的氧，除了满足植物自己呼吸的需要外，还供给了蜡烛燃烧和小白鼠呼吸。因此绿色植物能长时间地活着，蜡烛也没有熄灭，小白鼠能够长时间地活着。从而说明密闭玻璃罩内有了满足动物生活、蜡烛燃烧和植物生活所需的氧气。（3）植物进行光合作用释放氧气供蜡烛燃烧使用，而蜡烛燃烧产生的二氧化碳又是植物进行光合作用的原料，因此植物能够长时间的活着，蜡烛也没有熄灭；植物进行光合作用释放氧气供小白鼠呼吸使用，而小白鼠呼吸产生的二氧化碳又是植物进行光合作用的原料，因此小白鼠能够长时间的活着；所以本实验得出结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。（4）绿色植物的光合作用需要光，在没有光的情况下，绿色植物不能进行光合作用产生氧气，植物进行呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳的。小明在做图乙所示实验时失败可能的原因没有放在阳光下。（5）植物的蒸腾作用、土壤水分的蒸发、小白鼠的呼吸，都产生水分，凝结之后形成水珠，因此“小强在作图丙所示实验时，发现密闭玻璃罩内壁上出现了小水珠”，其原因是植物的蒸腾作用、土壤水分的蒸发、小白鼠的呼吸等。【点睛】本题的解题关键是对绿色植物光合作用的