五年级语文上册语文要素阅读专训七作业

习题课件·人教福建专版语文五年级上册第七单元语文要素阅读专训——初步体会文章中的静态描写和动态描写阅读短文，完成练习。清塘荷韵(节选)①到了第二年，我翘盼的水面上仍然没有露出什么荷叶。

此时我已经完全灰了心，以为那几颗湖北带来的硬壳莲子，由

于无法解释的原因，大概不会长出荷花了。②但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。有一天，我忽然

发现，在我投莲子的地方长出了几片圆圆的绿叶，虽然颜色极

惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧．在水面上，像水

浮莲的叶子一样，而且只长出了五六个叶片。我天天到池塘边

上去观望。但是，直到秋天，池塘里仍然只有那五六个叶片。

对我来说，这是虽微有希望但仍令人灰心的一年。③真正的奇迹出现在第四年。严冬一过，池塘里又溢满了

春水。到了一般荷花长叶的时候，在去年漂浮着五六个叶片的

地方，一夜之间，突然长出了一大片绿叶，在离那块基地比较

远的池塘中心，也长出了叶片。叶片扩张的速度快得惊人。几

天之内，池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖，而且原来

平卧在水面上的叶片，不知道是从哪里积蓄了力量，有一些竟

然跃出了水面，成了亭亭的荷叶。我心中狂喜，这几年总算是

没有白等。④自从几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而

至。一夜之间，就长出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延。

不到十几天的工夫，荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。⑤光长荷叶，当然是不能满足的，荷花接踵而至。据了解

荷花的行家说，我门前池塘里的荷花，不但红色浓，而且花瓣

多，每一朵花能开出十六个复瓣。幼时读旧诗：“接天莲叶无

穷碧，映日荷花别样红。”爱其诗句之美，深恨没有能亲自到

杭州西湖欣赏一番。现在，我把西湖从杭州搬到燕园里来了。

(作者季羡林，有删改)1.

阅读短文，完成下面的表格。时

间荷的生长“我”的心情第二年水面没有露出荷叶灰心第三年长出五六个叶片虽微有希望但仍灰心第四年荷叶遮蔽了半个池塘，荷

花接踵而至狂喜水面没有露出荷叶虽微有希望但仍灰心荷叶遮蔽了半个池塘，荷

花接踵而至狂喜1234点拨：本题考查检索能力和理解能力。根据第①段中的“我翘盼的水面上

仍然没有露出什么荷叶。此时我已经完全灰了心”可知，第二年时，荷

的生长是：水面没有露出荷叶。根据第②段中的“池塘里仍然只有那五

六个叶片。对我来说，这是虽微有希望但仍令人灰心的一年”可知，第

三年时，“我”的心情是：虽微有希望但仍灰心。根据第③～⑤段中的

“我心中狂喜”“不到十几天的工夫，荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池

塘”“光长荷叶，当然是不能满足的，荷花接踵而至”等语句可知，第

四年时，荷的生长是：荷叶遮蔽了半个池塘，荷花接踵而至；“我”的

心情是：狂喜。12342.

下列对文章内容理解正确的一项是(

C

)A.

短文情景交融，动静结合，运用了对比、比喻、拟人、

排比等多种写作手法。B.

作者种的荷从无到有，而荷叶的凋零过程给人凄凉、萧

条之感，惹人怜惜。C.

短文按时间顺序来写，在对其连续四年的描写中可看出

作者对种子殷切的期待。D.

由于无法解释的原因，湖北的硬壳莲子是无法在北京的

池塘中生长的。C1234点拨：本题考查理解能力。A项说法有误，文中没有运用比喻和排比

的修辞手法；B项说法有误，短文中并没有提到“荷叶的凋零过

程”；D项说法有误，“湖北的硬壳莲子是无法在北京的池塘生长

的”是“我”最开始的想法，但是事实证明，莲子是可以生长的，

只是需要时间。故选C。12343.

品读文中画线的句子，我发现这句话是对荷叶的(动态

静态)(在正确答案下打“√”)描写，加点的“卧”字在

表达上的好处是：

⁠

⁠。点拨：本题考查理解能力和评鉴能力。“卧”字将人的行为赋予植

物，让荷叶的姿态变得更具象化，使文章更生动活泼了。运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了荷叶漂浮在水

面上的景象。√12344.

这篇文章题为“清塘荷韵”，为什么要详写荷的生长过

程？请结合文章说说你的理解。(至少从两方面来分析)

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