第十学前儿童想象的发展讲解材料

第十章学前儿童想象的发展我和孔雀比美

基础知识感觉知觉记忆想象思维高级心理活动低级心理活动人类失去想象，世界将会怎样？1.社会不会进步2.人的认知发展将会受到很大限制3.假如没有想象，孩子的生活将失去色彩第一节想象的发生及其在学前儿童心理发展中的意义一、想象的发生（一）想象产生的条件第一，头脑中要有相当数量的表象作为加工材料。如绘画《校园》第二，要有运用智力对已有表象进行加工改造的能力。1.5岁—2岁，儿童基本具备了想象的基础。（二）儿童想象的萌芽状态及其表现二、想象在儿童心理发展中的意义1.想象的产生是幼儿高级认知机能开始萌芽的标志一个2岁左右的孩子正在吃饼干。忽然，对着手中咬了一块圆饼干高兴地喊着：“看！月亮！”这种想象是一种简单的联想：由被咬掉一口的月牙状饼干联想起来脑中贮存的关于月亮的形象。儿童最初的想象

2.想象是理解的基础。如学习《悯农》，幼儿如果想象不出“锄禾日当午，汗滴禾下土”的含义。就不能理解“谁知盘中餐……”听《卖火柴的小女孩》故事时，幼儿可以借助于过去的经验（如冬天特别冷，冻得人很难受等）想象出小女孩在圣诞之夜的悲惨情景，理解她并同情她。3.想象是维持儿童心理健康的重要手段如，打针时，有的孩子一边卷衣袖，一边大声宣称：“我是解放军！我不怕打针！”。第二节学前儿童想象的发展一、幼儿的无意想象和有意想象想象无意想象有意想象（一）幼儿的无意想象1.无意想象：没有预定目的，在一定的刺激影响下，不由自主地引起的想象。2.幼儿想象的无意性的具体表现想象的主题不稳定常常以想象的过程为满足看到天上的云，不自觉地把它想象成蘑菇、大象、羊群等；梦是什么？梦是无意想象。是人在睡眠状态下的一种漫无目的、不由自主的奇异想象。在梦中，有时见到已故的亲人、昔日的朋友，经历一些希奇古怪的事情没有预定目的，一定刺激的影响（二）幼儿的有意想象

有预定目的、自觉进行的想象。画家画画作家创造小说。建筑师设计楼房大班学生有意想象比较明显。二、幼儿的再造想象和创造想象（一）幼儿的再造想象再造想象：是根据语言、文字的描述或图表、模型的示意在头脑中形成相应形象的心理过程。(p175)特点：1.想象常常依赖于成人的言语描述，或根据外界情景而变化2.幼儿想象中的形象多是记忆表象的简单加工，缺乏新异性。恐龙已经灭绝了，但人们经过考古，想象出恐龙的样子。再造想象的形象一般是以前存在的。如：看完《红灯记》后想象铁梅的形象。（二）幼儿的创造想象创造想象：按照自己的创见，独立地构思新形象的过程。如：工程师设计新产品。

创造想象的形象一般是以前没有的判断下列想象哪些是再造想象？哪些是创造想象？1．科学家发明机器人2．人们根据科学家的描述在头脑中有了机器人的形象。3．美术作品：陈胜、吴广起义4．劳动人民根据自然现象想象雷公、玉皇大帝的形象再造想象和创造想象的区别再造想象中形成的新形象，一般是以前存在的。创造想象的特点是新颖、独创、奇特。一般是以前没有的。创造想象图画再造想象图画幼儿想象的特点是什么？无意想象占主要地位，有意想象开始发展。中班的孩子能画汽车、小兔子。再造想象占主要地位，创造想象开始发展。如《在月亮上荡秋千》想象夸张，有时真假不分“说谎”当4岁的宁宁玩了开飞机的游戏后，就对同伴说：“明天爸爸会带我去坐飞机。”明明迷上了电视片《奥特曼》，爸爸答应以后给她买奥特曼玩具，于是第二天来幼儿园后，她对小伙伴说：“我有一个奥特曼玩具了。”还会对小伙伴说，她的玩具怎么好玩，本领很大……幼儿往往分不清想象和现实，常常把想象与真实的东西混在一起。不必训斥，随着年龄的增长会逐渐消失。怎样培养幼儿的创造性想象？人的想象力越强，思维能力越强；想象力强的人，记忆能力一般也较高。1.大量观察。使孩子头脑中积累大量的真实的事物形象。

2.多听故事。多听故事，就是通过语言的描述使孩子在头脑中进行再造想象。同时，启发孩子自己多讲故事。开始可以复述故事，渐渐自编故事，故事接龙。3、绘画。无论画什么，总是先想象而后才画出来的，即使三四岁的孩子，有时画个东西什么也不像，但也培养想象能力。4、组织创造性活动。如结构游戏、添笔画等。判断题１.记忆是高级心理活动２.