Unit1 Goldilocks and the three bears（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

Unit1Goldilocksandthethreebears（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1Goldilocksandthethreebears（译林版五年级上册）

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年9月18日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过听、说、读、写的活动，提升学生对英语语言的感知和运用能力，使他们在日常生活中能够用英语进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习Goldilocksandthethreebears的故事，使学生了解西方文化中关于家庭、亲情和友谊的价值观，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、讨论故事中的情节和人物，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生主动获取知识、处理信息和创新解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-词汇学习：本节课的重点词汇包括"Goldilocks","threebears","nottoohot","nottoocold"等。学生需要能够正确拼写和理解这些词汇。

-句型结构：学生需要掌握并能够运用"Goldilockswentintothehouseandsaw..."和"Itwas...forGoldilocks"等句型来描述情景。

-故事情节理解：学生需要理解故事的主要情节，包括Goldilocks的行为和三个熊的态度。

2.教学难点

-词汇理解：对于一些形容词如"toohot","toocold","justright"的理解可能会对学生造成困难，需要通过实物演示和情境模拟来帮助学生理解。

-语法结构：过去式的运用是本节课的难点，学生需要理解并能够正确运用过去式描述动作。例如"Goldilockssatdown","Shebrokethechair"。

-文化差异：学生可能不熟悉西方关于家庭和亲情的文化背景，需要通过教师引导和讨论来增进理解。

-听力理解：对于听力较弱的学生来说，理解对话中细节信息可能会比较困难，需要教师提供相应的辅助材料和重复播放关键部分来帮助学生。四、教学方法与策略2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行对话表演，增强语言表达能力。

-小组讨论：学生分组讨论故事情节，提出问题并寻找答案，培养合作探究精神。

-情境模拟：教师创设情境，如家庭场景，让学生用英语描述家庭成员和亲情，提高实际应用能力。

3.教学媒体使用：运用多媒体课件、图片、视频等教学媒体，直观展示故事情节，增强学生对故事的理解；同时，利用教学软件进行听力练习，提高学生的听力水平。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1Goldilocksandthethreebears的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过Goldilocks和三只小熊的故事吗？它们之间发生了什么？”

展示故事相关图片或视频片段，让学生初步感受故事的趣味性。

简短介绍故事主人公Goldilocks和三只小熊，为接下来的学习打下基础。

2.故事内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事的基本内容、人物关系和道理。

过程：

讲解故事的主要情节，包括Goldilocks的行为和三只小熊的态度。

详细介绍故事中的人物关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解故事中的道理。

3.故事角色扮演（15分钟）

目标：提高学生的语言运用能力和合作意识。

过程：

学生分组扮演故事中的角色，进行对话表演，增强语言表达能力。

小组内讨论角色的性格特点和行为动机，让学生深入理解故事情节。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、角色扮演、话题讨论等。

强调故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Unit1Goldilocksandthethreebears的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-故事续写：鼓励学生发挥想象，为Goldilocks和三只小熊的故事编写一个续集。

-相关文化背景阅读：提供关于西方家庭和亲情的短文，让学生了解文化差异。

-同龄人作品欣赏：推荐一些同龄学生的优秀英语作文，让学生相互学习和交流。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-单词巩固：要求学生课后用本节课学到的词汇编写一个简短的故事。

-语法练习：提供一些与过去式相关的练习题，让学生巩固所学语法知识。

-听力提高：推荐一些英语听力材料，如儿童英语故事、动画片等，让学生提高听力水平。

3.小组合作项目

-主题演讲：鼓励学生以小组为单位，选择一个与本节课相关的话题进行演讲，如家庭的重要性、友谊的意义等。

-海报制作：学生分组制作关于本节课主题的海报，展示他们的学习和创意。

4.家长参与

-家长作业：邀请家长参与学生的学习过程，如帮助学生选择拓展阅读材料、听力和口语练习等。

-家长反馈：鼓励家长在课后提供学生学习情况的反馈，促进家校合作。七、教学反思与改进本节课结束后，我计划进行一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会回顾课堂上的互动情况，考虑是否有足够的机会让学生参与到课堂讨论和活动中来。我还会思考如何更好地激发学生的学习兴趣，让他们更积极地参与到学习过程中。

其次，我会考虑教学内容的难易程度是否适合学生。在讲解故事情节和人物关系时，我需要确认学生是否能够理解并吸收所教授的知识。此外，我还需要思考如何调整教学方法，以适应不同学生的学习风格和能力水平。

另外，我还会反思自己的教学语言和表达方式。我需要确保自己的语言清晰、准确，并且能够让学生理解和跟随。我还会思考如何改进自己的课堂管理技巧，以确保课堂秩序和学生的注意力集中。

在识别出需要改进的地方后，我将制定相应的改进措施，并计划在未来的教学中实施。例如，如果发现学生对某个知识点掌握不足，我可能会增加相关的练习和活动，以帮助学生巩固和提高。如果发现某个教学方法不太有效，我可能会尝试采用其他的方法或调整教学策略。

总的来说，教学反思和改进是一个持续的过程，需要我在教学实践中不断地进行。通过反思和改进，我相信我能够提高教学效果，更好地满足学生的学习需求，并促进他们的全面发展。八、内容逻辑关系重点知识点：故事的基本情节，Goldilocks的行为和三只小熊的态度。

关键词：Goldilocks,threebears,nottoohot,nottoocold

重点句型：Goldilockswentintothehouseandsaw...,Itwas...forGoldilocks

2.人物关系分析

重点知识点：Goldilocks和三只小熊之间的关系，家庭和亲情的价值观。

关键词：family,friendship,love

重点句型：Shebrokethechair,Thethreebearswereangry

3.过去式运用

重点知识点：过去式的基本形式和用法，描述过去发生的动作。

关键词：was,went,sat,broke

重点句型：Goldilockssatdown,Shebrokethechair

4.听力和口语练习

重点知识点：通过听力练习和口语表达，提高学生的语言感知和运用能力。

关键词：listening,speaking

重点句型：Retellthestory,Role-playthedialogue

5.小组讨论和展示

重点知识点：培养学生的合作能力和解决问题的能力，提高表达和交流能力。

关键词：groupdiscussion,presentation

重点句型：Inmyopinion,Thereasonwhy...isthat...

6.课后作业

重点知识点：巩固本节课所学内容，提高学生的写作和应用能力。

关键词：homework,writing,application

重点句型：Writeashortstoryusingthenewwordsandsentences作业布置与反馈作业布置：

1.巩固性作业：要求学生抄写本节课所学的新单词和短语，并造句。

2.应用性作业：让学生结合本节课的故事内容，编写一个简短的故事，要求使用过去时态。

3.拓展性作业：让学生查找关于西方家庭和亲情的资料，了解文化差异，并写一篇短文。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，并指出存在的问题。例如，对于单词和短语的拼写错误，要求学生改正并加深记忆。

2.对于故事编写作业，指出学生使用过去时态的错误，并提供正确的用法示例。

3.对于文化差异的短文作业，指出学生对文化背景的描述不准确之处，并提供正确的信息。

4.对于作业中的亮点，给予表扬和鼓励，提高学生的学习积极性。

5.对于存在问题的学生，提供个性化的辅导和指导，帮助他们解决学习中的困难。

6.在反馈中，强调作业的重要性和对学习的帮助，鼓励学生认真对待作业，提高学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：提供关于西方家庭和亲情的短文，让学生了解文化差异。