15 金色的鱼钩（进阶练习）2024-2025学年六年级上册语文统编版

六年级同步个性化分层作业15*金色的鱼钩一．试题（共11小题）1．根据课文内容填空。（1）课文中的老班长是一个的人（2）文章以“金色的鱼钩”为题，意义深刻。“鱼钩”记录着，象征着。2．字词综合运用。（1）“强”用部首查字法先查，再查画。它在“勉强”中的读音是，我能用它的另外两个读音组词：、。（2）“喜出望外”的意思是，和它意思相近的词语有、等。（3）“目不转睛”的意思是，和它意思相反的词语有、等3．用“√”选择加点字的读音。颧骨（quánqián）抽噎（yēyī）青稞（kēguǒ）收敛（niǎnliǎn）瞻仰（zhānzān）奄奄一息（yānyǎn）4．给下列多音字注音并组词。弄（）（）嚼（）（）5．给下面的句子选择恰当的描写方法，填序号。①语言描写②动作描写③外貌描写④心理描写（1）炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。（2）我禁不住问他：“老班长，您怎么不吃鱼啊？”（3）我心里不停地念叨：“鱼啊！快些来吧！这是挽救一个革命战士的生命啊！”（4）老班长用粗糙的手无力地抚摸我的头。突然间，他的手垂了下去。6．按要求完成词语练习。（1）“不假思索地嗤笑起来”中“嗤笑”一词指地笑，与它意思相近的词语有。（2）请你结合下面的描述，写出与“笑”有关的词语。无意义地一个劲儿地笑。不显著地、不出声地笑。含有讽刺、不满意、无可奈何、不屑、不以为然等意味或怒意的笑。7．给加点字选择正确的解释，填序号。（1）光：①光线。②景物。③光彩。④一点儿不剩。风光增光精光阳光（2）端：①端正。②（东西的）头。③（事情的）开头。④平举着拿。端坐开端笔端端起碗8．选词填空。只有……才……；无论……都……；没有……就没有……；一……就……（1）战士用惊人的毅力支持着自己的生命，但是倒下去再也起不来了。（2）让老班长赶快吃些东西，有希望挽救他的生命。（3）老班长的精心照顾，自我牺牲，我们生的希望。9．判断下面对老班长外貌、言行、神态描写的句子反映了他怎样的品质或特点。（填序号）A.对同志无限关心B.饱经风霜C.对党的事业无限忠诚D.一心为他人（1）炊事班长个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。（2）他嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。（3）老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。（4）“……我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。”10．智能摩天轮。“擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后，一定要把这个闪烁着金色光芒的鱼钩送到革命烈士纪念馆去，让我们的子孙都来瞻仰它。”假如这枚鱼钩真的就珍藏在革命烈士纪念馆中，请你化身成为革命烈士纪念馆的解说员，介绍一下这个鱼钩。11．阅读文章，回答问题。一袋干粮（节选）晚上，部队休息了。小兰怕大家看见她净吃野草，就跑去给伤员换药、洗绷带。等大家吃完东西休息了，她才煮野草吃。这样过了几天，小兰的身体就不行了。她常常拉肚子，头发晕，两腿软绵绵的，一点劲儿都没有。有一天，她走着走着，一下栽倒在地上，什么也不知道了。等她醒来的时候，发现看护长正背着她呢。看护长是四十多岁的人了，这些天来和大家一样，吃野草和麦粉糊糊，身体很（虚弱懦弱）。她背着小兰，脸上淌着豆大的汗珠，嘴里喘着粗气，摇摇晃晃地往前走着。小兰醒来说：“看护长，我自己能走，快让我下来！”（要求央求）了半天，看护长才把她放下来。小兰咬紧牙，坚持着走到了傍晚。等大家休息以后，她又躲到一边煮野草吃去了。这时候，看护长笑眯眯地走了过来：“小兰，你身体好一点了吗？哎，怎么一个人躲在这儿煮东西吃？”小兰赶紧用手遮住瓷缸：“我煮好东西吃，不让你看！”“好！我不看。”看护长嘴上这么说，趁小兰不注意，一下把瓷缸抢了过去，一看：“哎呀，小兰，你怎么光吃野草，一点麦粉也不掺呀？”说着，看护长一把夺过小兰的挎包，打开一看，里面全是野草。她愣了一下，脱口问道：“小兰，你的麦粉呢？”小兰一句话也说不出来，眼泪唰唰地流了下来。过了一会儿，她才把丢粮食的事儿告诉了看护长。看护长听了之后说道：“哎呀，小兰，你为什么不早点告诉我呢？我们一起参加革命，就像兄弟姐妹一样。你没了粮食，大家应该（帮助协助）你呀！”说完，看护长从自己的米袋里抓出一把麦粉，放进小兰的瓷缸里。（1）用“╲”把文中括号里不恰当的词语画去。（2）短文第5自然段是对看护长和的描写，从中可以看出她是一个的人。（3）结合文中具体的语句，说一说小兰是一个怎样的孩子。（4）小兰接受了看护长的麦粉，心里会想些什么？请你发挥想象，写一写。

六年级同步个性化分层作业15*金色的鱼钩参考答案与试题解析一．试题（共11小题）1．根据课文内容填空。（1）课文中的老班长是一个舍己为人、尽职尽责的人（2）文章以“金色的鱼钩”为题，意义深刻。“鱼钩”记录着班长的英雄事迹，象征着老班长崇高的革命精神。【考点】课文理解．【答案】（1）舍己为人、尽职尽责；（2）老班长的英雄事迹老班长崇高的革命精神。【分析】考查了根据课文内容填空、自然段，要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。【解答】（1）《金色的鱼钩》主要讲述了长征途中一位班长照顾生病的小战士而牺牲了自己的故事。通过阅读可知，课文中的老班长是一个舍己为人、尽职尽责的人。（2）文章以“金色的鱼钩”为题，意义深刻。“鱼钩”记录着班长的英雄事迹，象征着老班长崇高的革命精神。故答案为：（1）舍己为人、尽职尽责；（2）老班长的英雄事迹老班长崇高的革命精神。【点评】根据课文内容填空的题型既考查了对课文原文的熟悉，也考查了对课文的理解，做题的过程也是一次知识梳理的过程。2．字词综合运用。（1）“强”用部首查字法先查弓，再查9画。它在“勉强”中的读音是qiǎng，我能用它的另外两个读音组词：强大、倔强。（2）“喜出望外”的意思是因遇到出乎意料的好事而高兴，和它意思相近的词语有喜不自胜、欣喜若狂等。（3）“目不转睛”的意思是看东西时不眨眼，和它意思相反的词语有左顾右盼、东张西望等【考点】部首查字法；近义词；反义词；组词；汉字读音．【答案】（1）弓9qiǎng强大倔强；（2）因遇到出乎意料的好事而高兴喜不自胜欣喜若狂；（2）看东西时不眨眼左顾右盼东张西望。【分析】考查了查字典、汉字读音、近反义词和组词。查字典常用的三种方法是：部首查字法、音序查字法和数笔画查字法。如果很容易确定部首，但不确定读音就可以用部首查字法；如果知道读音，但不会写这个字，就用音序查字法；如果是独体字就用数笔画查字法。【解答】（1）“强”的部首是“弓”，除去部首还有9画。“强”读作“qiǎng”时有勉强的意思；读“qiáng”时有力量大的意思；读“jiàng”时有固执的意思。故“勉强”的“强”读音是“qiǎng”。用另外的两个读音可组词“强大”“倔强”。（2）喜出望外：因遇到出乎意料的好事而高兴。近义词“喜不自胜”“欣喜若狂”。（3）目不转睛：看东西时不眨眼。反义词“左顾右盼”“东张西望”。故答案为：（1）弓9qiǎng强大倔强；（2）因遇到出乎意料的好事而高兴喜不自胜欣喜若狂；（2）看东西时不眨眼左顾右盼东张西望。【点评】部首查字法的步骤：第一步，确认这个字的部首，数清部首的笔画。第二步，按这个部首笔画数，在“部首目录”中找到这个部首。第三步，按部首目录提示的页码，在“检字表”找到这个部首的栏目。第四步，除去部首，数准确这个字的笔画数。第五步，在这个部首栏找到该字在字典正文里的页码，翻到正文，就可以查到这个字了。3．用“√”选择加点字的读音。颧骨（quánqián）quán抽噎（yēyī）yē青稞（kēguǒ）kē收敛（niǎnliǎn）liǎn瞻仰（zhānzān）zhān奄奄一息（yānyǎn）yǎn【考点】汉字读音．【答案】quányēkēliǎnzhānyǎn【分析】考查了选择正确的读音，注意平翘舌的发音及声调的不同，这样才能选择做到正确的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。【解答】奄：yān古同“阉”，指宦官。yǎn气息微弱：～～一息。故选“yǎn”。故答案为：quányēkēliǎnzhānyǎn【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量地练习，熟能生巧。4．给下列多音字注音并组词。弄nòng（摆弄）lòng（弄堂）嚼jiáo（嚼碎）jué（咀嚼）【考点】多音字．【答案】nòng摆弄lòng弄堂jiáo嚼碎jué咀嚼【分析】考查了多音字注音组词。多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，一般读音不同时，字的含义不同，用法也不同。【解答】弄：读[nòng]时，指手拿着、摆弄着或逗引着玩儿。可组词“摆弄”。读[lòng]时，指小巷；胡同（多用于巷名）。可组词“弄堂”。嚼：读[jiáo]时，指上下牙齿磨碎食物。可组词“嚼碎”。读[jué]时，义同“嚼”（jiáo），用于某些复合词和成语。可组词“咀嚼”。故答案为：nòng摆弄lòng弄堂jiáo嚼碎jué咀嚼【点评】对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音。我们学习过很多多音字，要注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。5．给下面的句子选择恰当的描写方法，填序号。①语言描写②动作描写③外貌描写④心理描写（1）炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。③（2）我禁不住问他：“老班长，您怎么不吃鱼啊？”①（3）我心里不停地念叨：“鱼啊！快些来吧！这是挽救一个革命战士的生命啊！”④（4）老班长用粗糙的手无力地抚摸我的头。突然间，他的手垂了下去。②【考点】人物描写．【答案】（1）③；（2）①；（3）④；（4）②。【分析】考查了人物描写。人物的描写是抓住生活中的细微又具体的典型情节，加以生动细致地描绘，突出人物的形象。根据题干给出的细节描写深入体会文章是如何刻画人物形象的。【解答】（1）这句话是对人物外貌的描写。故选③。（2）这是对老班长语言的描写。故选①。（3）这是对人物心理活动的描写。故选④。（4）这是对老班长动作的描写。故选②。故答案为：（1）③；（2）①；（3）④；（4）②。【点评】人物的细节描写是通过人物的语言、动作、神态、外貌等来体现人物的品质的。6．按要求完成词语练习。（1）“不假思索地嗤笑起来”中“嗤笑”一词指讥讽地笑，与它意思相近的词语有讥笑。（2）请你结合下面的描述，写出与“笑”有关的词语。无意义地一个劲儿地笑。傻笑不显著地、不出声地笑。微笑含有讽刺、不满意、无可奈何、不屑、不以为然等意味或怒意的笑。冷笑【考点】词语的理解与辨析；近义词．【答案】（1）讥讽讥笑；（2）傻笑微笑冷笑.。【分析】考查了学生对词语的理解与辨析、近义词，词语的理解与辨析需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。【解答】（1）“不假思索地嗤笑起来”中“嗤笑”一词指讥讽地笑，与它意思相近的词语有“讥笑”。（2）傻笑：无意义地一个劲儿地笑。微笑：不显著地、不出声地笑。冷笑：含有讽刺、不满意、无可奈何、不屑、不以为然等意味或怒意的笑。故答案为：（1）讥讽讥笑；（2）傻笑微笑冷笑.。【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。7．给加点字选择正确的解释，填序号。（1）光：①光线。②景物。③光彩。④一点儿不剩。风光②增光③精光④阳光①（2）端：①端正。②（东西的）头。③（事情的）开头。④平举着拿。端坐①开端③笔端②端起碗④【考点】多义字．【答案】（1）②③④①；（2）①③②④。【分析】考查了多义字。“多义字”也就是一个汉字在不同的词语或句子中有不同的含义。本题主要考查一个多义字在不同的语境中所表达的意思，首先要理解给出的词语的意思，再在语境中理解汉字的意思，然后选出正确的答案。【解答】风光：指风景。“光”指景物。故选②。增光：增添光彩的意思。“光”光彩。故选③。精光：一点儿也不剩的意思。“光”一点儿不剩。故选④。阳光：太阳的光线。“光”光线。故选①。端坐：指坐的很端正。“端”端正的意思。故选①。开端：开始的意思。“端”开头。故选③。笔端：笔头的意思。“端”指东西的头。故选②。端起碗：指用手平端着碗。“端”平举着拿。故选④。故答案为：（1）②③④①；（2）①③②④。【点评】有些字在不同的语境中意思不同，要想学会辨析字义，特别是有多重含义的字在不同语境中的含义，反复审读加以理解并辨析，以防选错。8．选词填空。只有……才……；无论……都……；没有……就没有……；一……就……（1）战士用惊人的毅力支持着自己的生命，但是一倒下去就再也起不来了。（2）只有让老班长赶快吃些东西，才有希望挽救他的生命。（3）没有老班长的精心照顾，自我牺牲，就没有我们生的希望。【考点】选字词填空．【答案】（1）一就；（2）只有才；（3）没有就没有。【分析】本题考查学生对关联词语的使用。首先要熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系，然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯，句子表达的意思准确清楚。【解答】只有……才……：表示条件关系。无论……都……：表示转折关系。没有……就没有……：表示条件关系。一……就……：表示条件关系。根据各关联词所表示的关系，结合（1）题语境，应选填词语“一……就……”。结合（2）题语境，应选填词语“只有……才……”。结合（3）题语境，应选填词语“没有……就没有……”。故答案为：（1）一就；（2）只有才；（3）没有就没有。【点评】关联词语在复句中用来连接分句，并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。关联词语大致可分为：并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。9．判断下面对老班长外貌、言行、神态描写的句子反映了他怎样的品质或特点。（填序号）A.对同志无限关心B.饱经风霜C.对党的事业无限忠诚D.一心为他人（1）炊事班长个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。B（2）他嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。D（3）老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。A（4）“……我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。”C【考点】人物描写．【答案】（1）B；（2）D；（3）A；（4）C。【分析】本题考查了人物描写的方法及作用，常见的有语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写等，要结合内容联系上下文理解。【解答】（1）从“个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹”可知，这句话运用外貌描写，反映了老班长是一个饱经风霜的人。（2）从“嚼、皱紧眉头”可知，这句话运用动作描写、神态描写，反映了老班长是一个一心为他人的人。（3）从“收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩”可知，这句话运用动作描写、神态描写，反映了老班长是一个对同志无限关心的人。（4）从“我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好”可知，这句话运用语言描写，反映了老班长是一个对党的事业无限忠诚的人。故答案为：（1）B；（2）D；（3）A；（4）C。【点评】人物的描写方法的考查是常见题型，要结合内容理解，多做练习。10．智能摩天轮。“擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后，一定要把这个闪烁着金色光芒的鱼钩送到革命烈士纪念馆去，让我们的子孙都来瞻仰它。”假如这枚鱼钩真的就珍藏在革命烈士纪念馆中，请你化身成为革命烈士纪念馆的解说员，介绍一下这个鱼钩。【考点】解说词、调查报告．【答案】大家好，欢迎前来革命烈士纪念馆参观，我是这里的解说员。请看这个鱼钩，你们或许会问：这个鱼钩锈迹斑斑，为什么要把它放在纪念馆里展示？那么我告诉大家，这个鱼钩有特殊的意义，它挽救了三位小红军的生命。事情是这样的：在1935年长征途中，指导员让炊事班长照顾三位生病的小红军过草地，因为那时缺乏食物，青稞面吃完了，他们只能靠吃野菜、草根为生。而这个鱼钩是炊事班长用缝衣针做成的，专门钓鱼给三个病号吃的。炊事班长为了能让三位小红军填饱肚子，自己吃三位小红军吃剩下的鱼骨头，三位小红军的身体渐渐好起来，可炊事班长的身体却是一天天衰弱下去。最后还是倒下去了，再也没有醒过来。这个鱼钩便是炊事班长牺牲后留下的。【分析】考查了解说词，解说词是口头解释、说明事物的文体。通过对事物的准确描述、渲染，感染听众，使其了解事物的实情、状态和意义，收到宣传的效果。【解答】《金色的鱼钩》主要叙述了长征途中一位炊事班班长接受并完成组织上交给他的任务，照顾三个生病的小战士过草地而牺牲了自己的事。文中老班长用缝衣针做成了鱼钩钓鱼给三位小战士吃。故答案为：大家好，欢迎前来革命烈士纪念馆参观，我是这里的解说员。请看这个鱼钩，你们或许会问：这个鱼钩锈迹斑斑，为什么要把它放在纪念馆里展示？那么我告诉大家，这个鱼钩有特殊的意义，它挽救了三位小红军的生命。事情是这样的：在1935年长征途中，指导员让炊事班长照顾三位生病的小红军过草地，因为那时缺乏食物，青稞面吃完了，他们只能靠吃野菜、草根为生。而这个鱼钩是炊事班长用缝衣针做成的，专门钓鱼给三个病号吃的。炊事班长为了能让三位小红军填饱肚子，自己吃三位小红军吃剩下的鱼骨头，三位小红军的身体渐渐好起来，可炊事班长的身体却是一天天衰弱下去。最后还是倒下去了，再也没有醒过来。这个鱼钩便是炊事班长牺牲后留下的。【点评】解说词要求语言精练、准确、口语化，有明确的主题和说明的重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键。11．阅读文章，回答问题。一袋干粮（节选）晚上，部队休息了。小兰怕大家看见她净吃野草，就跑去给伤员换药、洗绷带。等大家吃完东西休息了，她才煮野草吃。这样过了几天，小兰的身体就不行了。她常常拉肚子，头发晕，两腿软绵绵的，一点劲儿都没有。有一天，她走着走着，一下栽倒在地上，什么也不知道了。等她醒来的时候，发现看护长正背着她呢。看护长是四十多岁的人了，这些天来和大家一样，吃野草和麦粉糊糊，身体很（虚弱懦弱）虚弱。她背着小兰，脸上淌着豆大的汗珠，嘴里喘着粗气，摇摇晃晃地往前走着。小兰醒来说：“看护长，我自己能走，快让我下来！”（要求央求）央求了半天，看护长才把她放下来。小兰咬紧牙，坚持着走到了傍晚。等大家休息以后，她又躲到一边煮野草吃去了。这时候，看护长笑眯眯地走了过来：“小兰，你身体好一点了吗？哎，怎么一个人躲在这儿煮东西吃？”小兰赶紧用手遮住瓷缸：“我煮好东西吃，不让你看！”“好！我不看。”看护长嘴上这么说，趁小兰不注意，一下把瓷缸抢了过去，一看：“哎呀，小兰，你怎么光吃野草，一点麦粉也不掺呀？”说着，看护长一把夺过小兰的挎包，打开一看，里面全是野草。她愣了一下，脱口问道：“小兰，你的麦粉呢？”小兰一句话也说不出来，眼泪唰唰地流了下来。过了一会儿，她才把丢粮食的事儿告诉了看护长。看护长听了之后说道：“哎呀，小兰，你为什么不早点告诉我呢？我们一起参加革命，就像兄弟姐妹一样。你没了粮食，大家应该（帮助协助）帮助你呀！”说完，看护长从自己的米袋里抓出一把麦粉，放进小兰的瓷缸里。（1）用“╲”把文中括号里不恰当的词语画去。（2）短文第5自然段是对看护长神态和语言的描写，从中可以看出她是一个和蔼可亲、关心战友的人。（3）结合文中具体的语句，说一说小兰是一个怎样的孩子。从“等大家休息以后，她又躲到一边煮野草吃去了”这一举动，可以看出小兰是一个心思细腻、懂事的孩子。（4）小兰接受了看护长的麦粉，心里会想些什么？请你发挥想象，写一写。小兰暗暗下定决心，一定要永远听党的话，永远跟党走。【考点】记叙